在课堂的云梯上攀爬——陈迎印象

这是一次区里组织的骨干教师教学竞赛,参赛者都是在国家及省级课堂教学竞赛中获奖的教师。临时抽签,一天准备。陈迎抽到的是五年级课文《飞夺泸定桥》。陈迎上课之前,我有些担心,因为工作才几年的她从来没有教过高年级。她所在的学校是偏远的农村小学,总共只有十几位老师,没有人能给她帮上忙。课前,她打出的课件主页面也比较粗糙,不像其他老师的课件制作得光彩夺目,估计也是     

导入艺术——步入高效课堂的云梯

正所谓"高效课堂",是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,来激发学生学习的积极性、主动性,并进行高效的符合教学规律的教学活动。如何提高语文教学的效率?首要一点就是要挖掘和探讨语文教学内部的"兴奋点",而"导语"恰恰是催化剂。那么如何设计出高质量的导语呢?根据自己的教学实践和借鉴别人的经验,我总结了以下几种方法。一、图片导入,触景生情采用图片导入形式,能使学生的想象插上放飞的翅膀,     

苦但乐此不疲——陈伯贤印象

前几年，经朋友介绍，我认识了伯贤君。此后，孩提时对书法艺术十分感兴趣的我，走近了他，与他有了持续的交往。陈伯贤，个头不高偏瘦，毕竟军旅生涯20年，言语干脆办事练达，待朋友热忱，乐于助人。工作之余，研字、喝茶、打羽毛球是他的三大喜好。     

去创造生命的神奇——陈玉霞印象

前不久,陈玉霞的小说《爱之彷徨》获《当代小说》奖,熟悉作品的人说那是意料中的事,熟悉作家的我则思绪浮三般飘浮过来,使人按捺不住写点什么的冲动。然而写一个真实的人,一个感情和理性都丰富成一团矛盾,一个从不驻足已领略的疆土,一个在文坛上纵横捭阖的、作家却绝非一件容易的事。因为称为作家的这类人在我看来不是怪物加天才便是有一颗强烈凡心的天使,恐怕谁也难于写得准确。可我还是静静地把稿纸铺开了。 命运使她成为作家,可究竟是哪些品质支撑了她作家的品格、灵性和才华呢?这本不是什么神秘的问题——     

走向融合 实现贯通——陈迎《心田上的百合花开》教学片段赏析

法国哲学家帕斯卡尔说过:我思故我在。思想形成人的伟大,一个人不过是自然界中一株最脆弱的芦苇,但他是一株会思考的芦苇。湖南省优秀青年教师陈迎在执教《心田上的百合花开》(北师大版五年级上册)一课时,千方百计地激发学生积极思考的火花,引导学生与文本进行多维对话,实现花和人、内容与形式、风姿和精神的完美融合。     

踏遍青山人未老——陈凤翚印象

当我与《学子》杂志总编辑贾立范商议《学子》本期《文化名人》专栏的首位采写对象时，我们不约而同地想到了一位共同的熟人，就是陈凤翚。谈论间，又随即闪出一个题目，就是《踏遍青山人未老》。其实，这是我沉淀多年的一个印象。我想，以这个题目来写凤翚：“踏遍青山”是背景，“人未老”是重点。而“人未老”者，又在其心态、在其品格也。     

生命课堂——生命，在课堂上涌动

“生命”这个字眼，本身就是一种活力．一种希望，一种美好，一种涌动。人类社会，由生命构成：大千世界，由生命构成。热爱生命，珍惜生命．尊重生命，发展生命，几乎是人类一切活动的本源和指归。     

在课堂上

在课堂上,Tom没有举手就说话,老师告诉他这样做不好。It's time for class. Who wants to read the text*? 现在上课。谁愿意读课文?     

在课堂上

老师征询的目光寻找着答案,呵,举起来了—一个个自信的手臂……这里是蓝色的港湾,心帆,从这里起航。在知识的大海撒网哟,捕捞那金灿灿的希望。这里是绿色的苗固,嫩叶,渴盼着雨霹的滋养。心儿和大地息息相通,任新绿驰骋春的向往。这里是跳动的音符,编织着生活的乐章。神州回响着民族的壮歌,苗壮的绿映衬着瑰丽的曙光。这里是林海的浪花一朵,聚塑着栋梁的群像。绿的色彩多么迷人哟,簇拥着一轮欣喜的太阳军在课堂上@赤宇~~     

斯卡特老师的课堂印象

上学期,我听了几节来自美国的年轻志愿者斯卡特老师讲授的英语课,别看听不大懂,倒有些异样感受。置身课堂,甚觉轻松。学生在愉悦的氛围中获取知识,并不时被斯卡特的诙谐幽默引来阵阵笑声。美国老师大概在课堂上穿着很随便,当斯卡特身着一身没系领带的宽大西装,像个大男孩一样打着手势笑嘻嘻走进教室时,那热情劲让人很想上前去和他握握手。     

陌上花开缓缓归——陈开和老师印象记

初见陈开和老师,是在一个清新平常的早晨,一如他的人,其貌不扬,低调淡泊,毫不张扬,即使在熙熙攘攘的大街上与他擦肩而过,你也不会留意。然而,要是和他对话,你立刻会感受到他不仅睿智幽默,而且随和锐利。他说自己就是一个矛盾复合体,有时沉静,有时激情四射,尤其是在课堂上,逸兴横飞,燃起学生的激情,唤起他们参与学习的积极性和主动性。     

教研——提升教学水平的云梯

古人有云学而不思则惘,思而不学则怠,而今我把它改用在教学中则是教而不研则惘,研而不教则虚。能够得出这种深刻体会,应得益于我校近年来搞的主题教研活动。在此过程中,我先从寻找问题—发现问题—分析问题—解决问题—总结问题这五个环节着手,完成了一个阶段性的教研活动,不知不觉中教学水平明显提高,同时也激发了我的教研热情,我把成功之处形成文字与大家分享。     

让数学课堂真正成为学生“登高的云梯”

数学学科在一些学生眼中,是一门枯燥的学科,然而它又是一门重要的学科。怎样才能使所有的学生都具有一定的数学“天赋”、“使不同的人在数学上得到不同的发展”呢？教师应在课堂教学的每个环节树立以学生为主体的教学观念,激发学生的参与意识。把主动权归还学生,以课堂为主阵地。向学生提供更多的发展机会,给学生搭建一个自主学习的舞台,培养学生适应未来社会的能力,使课堂成为学生登高的云梯。     

让数学课堂真正成为学生"登高的云梯"

数学学科在一些学生眼中,是一门枯燥的学科,然而它又是一门重要的学科.怎样才能使所有的学生都具有一定的数学"天赋"、"使不同的人在数学上得到不同的发展"呢?教师应在课堂教学的每个环节树立以学生为主体的教学观念,激发学生的参与意识,把主动权归还学生,以课堂为主阵地,向学生提供更多的发展机会,给学生搭建一个自主学习的舞台,培养学生适应未来社会的能力,使课堂成为学生登高的云梯.     

在课堂上……

今天上课,李强把一只刚出生不久的小狗带到了学校,放在书桌抽屉里。在书桌里闷得发慌的小狗汪汪地叫起来,同学们一听到叫声,马上叽叽喳喳地议论开了。有的同学发现是李强那里发出来的,便好奇地跑到李强座位上去看小狗。这时,上课铃响了,语文老师像往常一样和蔼可亲地来到教室,见教室里热闹非凡,偶尔还有狗叫声。     

在名师的课堂上

去年暑假,我有幸赴西北师范大学参加了“全国著名教育专家暨甘肃省小学语文课堂教学研讨会”,聆听了于永正、窦桂梅和戴建荣三位名师的小学语文教学公开课及学术报告,感受颇多。     

源头活水润课堂——生活事例在信息技术课堂上的应用

信息技术,顾名思义仿佛只强调"技术"更多,而少了些"感性"和"情义",其实这是一种误解。普通高中信息技术课程的总目标是全面提升学生的信息素养,当教师将学生的目光指引到丰富的现实生活中时,信息技术课就会变得"温情脉脉"、"有情有义",并能够使学生形     

一团燃烧的火——记蚌埠市迎河桥小学校长陈衍翠

1984年,组织上把迎河桥小学校长这副担子压在年仅35岁的陈衍翠同志的肩上。当时学校教师少,教学任务繁重,她兼教6年级数学课,苦和累自不必说,最困难的是领导工作和教学工作经常撞车,但哪一项工作都不能耽搁。     

轻松高效的英国课堂——英国小学课堂教学印象

正去年,我到英国埃塞克斯郡进行教师培训。培训学习期间,除了集训,每天都深入英国的学校和课堂学习观摩。英国小学采用包班制,一位老师负责班级的所有课程和事务。每个班级有一位固定助教和若干位因学科需要而配备的流动助教。他们常常根据学生的学习情况采用分层教学,每天上午或下午有固定时间进行个别辅导。孩子们上午9点到校,下午3点结束课