中共吉林省委 吉林省人民政府关于深化教育改革加快教育发展全面推进素质教育的意见（1999年11月28日）

为深入贯彻全国教育工作会议精神,落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院批转教育部面向21世纪教育振兴行动计划的通知》(国发[1999]4号),加速科教兴省战略的实施,现就我省到2010年深化教育改革,加快教育发展,全面推进素质教育提出如下意见：     

农村中小学实施素质教育存在的问题

农村中小学素质教育,存在着教育教学理念匮乏、落后,教育资源配置失衡,学校领导教育教学管理水平不高,课程改革流于形式,特殊学生群体心理健康问题严重等问题,严重制约着农村中小学素质教育的实施。     

高职人文素质教育存在的问题与对策

高职高专人文素质教育在开展的过程中存在着两个主要问题,一是将人文素质教育与普通本科院校的“通识教育”混淆的情况;二是人文素质教育与专业教育脱钩。针对这两个突出问题,本文从人文素质教育课程体系建设和在实习实训中渗透人文素质教育这两方面入手,将人文素质教育与专业教育和技能教育融合在一起,探索一条新的人文素质教育的途径。     

简论素质教育条件下的教师素养

教师是教育过程中的主导因素,教师的素养决定教育质量的高低,也在一定程度上决定着教育的发展进程。素质教育作为一种全新的教育理论与实践,它要求当代教师应从观念转变、知识更新、现代教育技术训练、教育创新、教育科研、心理素质等方面加强自身的素养。     

搞好农村中学化学课程改革 扎实推进素质教育

2003年9月，中央召开全国农村教育工作会议，闻务院发布的《关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出：“积极推进农村中小学课程和教学改革。农村中小学教育内容的选择、教科书的编写和教学活动的开展，在实现国家规定基础教育基本要求时，要紧密联系农村实际，突出农村特色。在农村初、高中适当增加职业教育的内容，继续开展‘绿色证书’教育，并积极创造条件或利用职业学校的资源，开设以实用技术为主的课程，鼓励学生在获得毕业证书的同时获得职业资格证书。”国务院批准、教育部制定的（2003-2007年教育振兴行动计划》再次强调了农村教育重中之重的地位和作用。目前，基础教育特别是农村中小学教育工作中的热点、难点问题得到中央领导和全社会的高度关注，国务院、教育部从科学发展观出发，把教育工作的重心调整到农村义务教育上来，作出了新增教育经费主要用于农村等几项重大决策，     

西宁市中小学教师继续教育2000——2004年培训规划

根据全国第三次教育工作会议精神和教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中小学教师继续教育规定》以及《青海省中小学教师继续教育规划》要求，现提出西宁市中／小学教师继续教育2000--2004年培训规划。     

贯彻全教会精神 深化教育改革 全面推进素质教育—在1999年全国高职高专研讨班上的讲话

今天,我主要向大家介绍有关素质教育主体确立的背景情况以及我个人的一些体会。 一、关于第一、二、三次全教会的主要内容和讨论情况 第一次全国教育工作会议于1985年5月召开,主要解决体制改革问题,因为当时无论是经济建设还是科技发展,体制改革都是关键。小平同志在会     

落实全教会精神积极推进素质教育

国运兴衰．系于教育。坚定不移地实施科教必国战略,大力提高全民族的思想道德和科学文化素质．提高知识创新和技术创新能力。密切教育与经济、科技的结合．加快经济体制和经济增长方式的根本转变,是全面推进我国现代化事业的必然选择。也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。     

教育工作会议确定2000年中心工作与工作重点

在1999年12月6日召开的2000年度教育工作会议上，教育部长陈至立指出：教育战线明年的中心工作是继续认真贯彻党中央、国务院今年召开的教育工作会议精神，全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向21世纪教育振兴行动计划》，扎扎实实把教育改革和发展的各项工作推向深入。     

谈中小学教师继续教育的问题与对策

百年大计、教育为本。教育大计、教师为本。教师作为教育的主导者，承担着“传道、授业、解惑”的职责。教师的能力和素质极大的影响者教育工作的成败。1999年教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》明确指出：实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质，要求2010年前后，具备条件的地区力争使中小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次，经济发达地区高中专任教师和校长中获硕士者应达到一定比例。然而，不容回避的事实是，我国小学教师中具有大专以上学历的只占12．8％，初中教师具有本科以上学历的只占11．8％。银川市作为西部经济欠发达的少数民族地区，     

浅谈素质教育实施中存在的问题与对策

《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族的素质,多出人才,出好人才。”由应试教育转向素质教育是现代教育形势发展的必然要求,是社会发展与时代进步的必然要求。全面实施素质教育是提高国民素质、促进社会发展与科技进步的重要手段。素质教育是针对应试教育的诸多弊端所提出的,其目的在于促进学生素养与能力的全面提升,更加着眼于学生的全面发展与长远发展。     

小学素质教育存在的问题及解决对策

素质教育是一种发展教育,它是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上的整体优化,在德、智、体诸方面和谐发展的教育。一、小学素质教育存在的问题1.在办学方向上,重视"三率一分",忽视学生终生发展     

小学素质教育存在的问题及解决对策

素质教育是一种发展教育,它是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上的整体优化,在德、智、体诸方面和谐发展的教育。     

河南省实施中小学教师教育技术能力建设计划工作方案

为贯彻落实（2003—2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[2004]4号），根据教育部《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》（教师[2005]5号）精神，制定本方案。     

农村初中实施素质教育存在的问题及对策

现阶段 ,我国初中受教育的主体仍在广大农村 ,因此 ,认真分析研究农村初中素质教育中存在的问题 ,积极探讨解决这些问题的得力措施 ,大力推进农村初中素质教育 ,既非常必要又十分紧迫。一、农村初中素质教育中存在的突出问题1 .片面追求升学率。目前 ,我国农村初中素质教育的主要目标仍然是能有多少人考上重点高中 ,教育主管部门仍习惯以此来衡量学校教学质量的优劣 ,学校又以此作为奖惩教师的主要标准。所以 ,顾少失多 ,求偏弃全 ,一直难以解决。2 .厌学问题。在我国广大农村初中 ,许多学生厌学 ,致使辍学率居高不下。3.辍学问题。虽然我国…     

浅谈素质教育实施中存在的问题与对策

正《中国教育改革和发展纲要》明确提出:"教育改革和发展的根本目的是提高民族的素质,多出人才,出好人才。"由应试教育转向素质教育是现代教育形势发展的必然要求,是社会发展与时代进步的必然要求。全面实施素质教育是提高国民素质、促进社会发展与科技进步的重要手段。素质教育是针对应试教育的诸多弊端所提出的,其目的在于促进学生素养与能力的全面提升,更加着眼于学生的全面发展与长远发展。素质教育在我国已实施多年,仍然面临着诸多问题,影响着素质教育的全面开展与深入落实。笔者现从素质教育发展历程入手,对素质教育实施中存在的问题与解决对策来展开论述。     

我国医学生人文素质教育存在的问题及其对策

医乃仁术,无德不立。医学的本质是对人的尊重与关怀,对生命健康的珍爱。医学是科学与人文的交叉学科,因此医学教育本身就应包括人文素质教育。缺乏医学人文素质教育的医学教育是不完整的教育。所以,选择医学生人文素质问题进行研究,对于进一步提高以关爱生命、关注健康、减少疾病为宗旨的医学技术和卫生保健服务水平,具有重要的理论和实践意义。     

为了中华民族的复兴——上海推进中小学素质教育情况汇报

近年来，在教育部和上海市委、市政府的领导下，上海素质教育的实施正在有序平稳推进。2004年上海市委市政府召开了上海市教育工作会议，重申“树魂立根”的素质教育的要求，强调为了中华民族的复兴，进一步全面推进素质教育。2005年上海又召开了基础教育工作会议和上海市德育工作会议，部署了全面实施素质教育的要求。现将近年来我们开展素质教育的具体做法汇报如下：