英国小学数学毕业测试中空间观念试题的分新（下）

英国小学数学毕业试卷空间观念的试题特点 （一）避免通过操作可以得出结果的试题。在平时测试中我们时常发现,有时需要空间想象解决的题目,如果题目出得不好,往往学生会现场制作一个符合题意的物品。然后用一个简单的操作完成,而没有通过观察和想象完成,这样题目就失去了原有的意义。英国的毕业试题就很好地避免了这个问题,设计的试题．要么是无法进行实物操作．要么是制作这个物品很困难,这样就突显出考查学生空间观念的意义。     

英国小学数学毕业测试中空间观念试题的分析(下)

二英国小学数学毕业试卷空间观念的试题特点(一)避免通过操作可以得出结果的试题。在平时测试中我们时常发现,有时需要空间想象解决的题目,如果题目出得不好,往往学生会现场制作一个符合题意的物品,然后用一个简单的操作完成,而没有通过观察和想象完成,这样题目就失去了原有的意义。英国的毕业试题就很好地避免了这个问题,设计的试题,要么是无法进行实物操作,要么是制作这个物品很困难,这样就突显出考查学生空间观念的意义。例13:图17是一个柱体(如图16)的展开图,在正确的图案下面打√。     

中考中的"三视图"题型分析

视图知识是新课标下的新内容,它可以发展空间想象能力,培养空间观念. "三视图"的考查自然也就成了中考的一个新的热点.这里从近两年中考题中选取几道相关试题加以归类、分析,供同学们学习时参考.     

中考中“三视图”试题

视图知识是新课标下的新内容,它可以发展空间想象能力,培养空间观念“.三视图”的考查自然也就成了中考的一个新热点.这里从近两年中考题中选取几道相关试题加以归类、分析,供同学们学习时参考.     

一道试题引发的思考

某校一份五年级语文试卷中有这样一道试题:请你用想象的方法回答:枫叶为什么是红的?这是一道想象表达训练试题,题目以实际生活中常见的现象为题材,要求依据自己的主观理解,发挥想象,充分表述,自由倾吐。本题设计新颖,有很大的开放思维空间,它无固定的“标准”答案,只要想象合理,都给予肯定。笔者以为,这样的题目有以下几个好处:一、培养学生丰富的想象能力。教     

2006届初三复习热点之四 动手操作题

动手操作题是实施《课程标准》后大力推广的题型,它是考查学生对相关数学内容理解水平的一个标志,2005年的各实验区的试题对此都进行了关注.试题有单纯的动手操作性试题,这种题目一般考查考生的想象能力,另一种题目带有综合性,以操作为背景,重点考查考生的用数学解决实际问题的     

需要空间想象能力的物理题的解题策略

<正>在高中生中流传着这样一句顺口溜:"物理难、化学繁、数学的题目做不完."从"3+3"新高考物理被"嫌弃"、被"冷落",就可见一斑.那么,为什么物理难学呢?其中一个最重要的原因就是抽象,需要超强的空间想象能力.空间想象能力是借助旧有表象,在头脑中形成未曾直接感知的空间形象的能力,是一种创造性的抽象思维能力.实践证明,大多数高中生缺乏空间想象能力,因此空间想象能力成了制约学生学习物理的关键因素.大多数学生在碰到需要空间想象能力的题目时,     

我国小学毕业(升学)考试数学试题分类解析

近年来,全国各地的小学毕业升学考试数学试题都发生一些变化.在试题形式上,减少了机械零散的记忆内容,加强了试题的客观性、综合性、思考性和灵活性.在试题的难易程度上,既避免了单纯套用公式或学生轻而易举就能解决的题目,又杜绝了偏     

例析旋转变换

旋转变换有利于培养同学们的动手操作能力和空间想象能力,故在各地的中考试题中,出现了大量的与旋转变换有关的几何图形的证明和计算题.本文就旋转变换在中考试题中的应用情况加以说明.一、旋转变换的知识1.定义:在平面内,将一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度形成新的图形,这样的图形运动叫做图形的旋转,这个定点叫做旋转中心,图形转动的角叫做旋转角.     

中考话题作文标题创新揭秘

话题作文的开放性、灵活性、创新性主要体现在命题中的“三自”,而其中的“题目自拟”又是最直接的体现。拟题非常重要,它是考生在写作上呈现给阅卷老师的第一个见面礼,直接关系到老师对作文的第一印象;它又是考生写作水平高低的重要标尺,直接体现写作者的智慧与匠心。所以我们应该珍惜这样一个展示才华的绝好机会。遗憾的是,这个机会常常被一些考生主动放弃了,要么直接用试题中的“话题”作为题目,要么草草拟一个题目了事。这恰恰是犯了话题作文的大忌。有人把作文的题目比作人的眼睛。如果我们能够为作文嵌上一双美丽而又明亮的大眼睛,那…     

《图形的变换》教学设计

教学目标： 1.通过观察、操作、想象,学生经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,体验图形的变换,发展空间观念。2.经历运用对称的知识制作复杂图形的过程。3.借助方格纸上的操作和分析,有条理地表叙图形的变换过程。     

三视图——高考新视点

新课程增加了三视图的学习内容,2007年有些省区的高考已设计了有关三视图的题目,其意图是考查学生的空间想象能力．对于三视图的试题形式,现就2007年高考题及模拟试题举例如下,仅供参考．     

打开心灵窗户,漫步诗意人生——201O年福建厦门中考满分作文评析

文题解读 今年厦门的两道试题都给人似曾相识的感觉,"窗""漫步"这样的词语平时就经常出现在我们的作文之中.但如何把熟悉的题目写好,仍然是一个问题,其一,你要尽力避免作文雷同化给阅卷老师带来的审美疲劳;其二,你要发现这个时代中的新鲜亮点,不要沉迷于老掉牙的题材中沾沾自喜.     

三视图的回顾与反思

因为“三视图”知识是新课标下的新内容,它可以有助于学生认识空间几何体,发展空间想象能力,培养空间观念,所以也就成了中考的一个新的热点．现从2009年中考题中选取几道相关试题加以归类、分析,供同学们参考．     

中考中的"三视图"试题

视图知识是新课标下的新内容,它可以发展空间想象能力,培养空间观念。“三视图”的考查自然也就成了中考的一个新热点。这里从近两年中考题中选取几道相关试题加以归类、分析,供同学们学习时参考。     

基于直观想象的立体几何试题命制探究

<正>2020-2021年的高考试题全面考查了高中数学六大核心素养,作为一线教师应当充分挖掘高考试题的内涵,领会核心素养导向,并潜心探索如何在平时的课堂中加以落实.直观想象是六大核心素养之一,它是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化,利用空间形式特别是图形,理解和解决数学问题的素养.通过直观想象,可以预判问题的发展方向,站在更高的角度俯瞰题目,抓住问题的核心,命制万变不离其宗的试题.     

三视图考点析解

三视图的知识对于培养同学们的空间想象能力、动手操作能力,从而形成科学的空间观念具有重要的意义,所以几何体的三视图成为各地中考的一个热点问题.下面从2010年各地的中考试卷中选择部分有代表性的题目进行解答,供同学们学习时参考.     

让心灵的童年永存——我这样教学《冬阳·童年·骆驼队》

师：这篇文章的题目很特别,你发现了吗？ 生：这个题目不是句子,而是三个词语。 生：三个词语中间有圆点。 师：那是间隔号。对于这个题目我是这样理解的——当作者觉得连贯的一句话无法表达自己心里想说的话时,他就会用这种方法,选取两三个关键词作为题目。三个词语放在一起读也读不通,就在中间放个间隔号,留下了空白,给人以想象的空间。     

观察、操作、想象：生长空间观念的土壤——以“什么是面积”教学为例

"空间观念"作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》的核心概念之一,它是义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力所需要的基本要素。小学生形成、发展空间观念主要依靠"视"和"触",即观察与操作,这一过程中伴随着想象。观察、操作、想象是生长空间观念的土壤,在"什么是面积"的教学中着力打造这样的土壤,促进学生空间观念的生成与发展。     

格点试题大盘点

近几年各地中考悄然兴起了利用网格作图的题目。这类题灵活多变,留有充分的发挥余地,不同的考生可以根据自己的个性特点得出不同答案。此类题目对发展学生的空间观念,体验变换在现实生活中的广泛应用,经历观察、分析、想象、操作等探索过程有着重要的意义。下面以近几年各地中考题为例探讨此类题的解法。