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“用微粒的观点看物质”是新教材沪教版九年级《化学》上册的内容。这部分内容抽象,学生要在想象中建立微观世界,有较大的难度,处理不当易形成教与学的难点。实践表明,采用实验探究式教学,放手让学生自己去做,自主探索、亲身体验,是化解难点的有效措施。 相似文献
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《物质组成的表示方法》一课是义务教育课程标准实验教科书上海版《化学》九年级上册第3章中的内容。[第一段] 相似文献
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在2008年10月份扬州市组织的化学实验优质课评比中，由我们两个人合作的《用微粒的观点看物质》实验课荣获市一等奖，并被推荐参加省评。同年12月份．江苏省教育厅组织多位化学特级教师对本实验课录像进行了评审．认为本课实验运用得当，有效地激发了学生学习化学的兴趣，教学效果颇为显著，将它评定为省一等奖。本文就是该课的教学实录和点评。 相似文献
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微粒观点是化学体系的基石,是处理化学问题的有力手段。要让学生建立微粒观点,科学的途径是结合学习进程．运用微粒观点对有关概念、基本计算、实际问题进行探讨．使学生体验到微粒观点的巨大魅力,从而逐步建立起微粒观点。 相似文献
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“固体物质在水中的溶解度”是鲁教版九年级化学全一册第二单元第二节第二课时的教学内容。 相似文献
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为了迎接每年的中考化学实验技能考查,笔者在紧张的化学复习中,想方设法设计出几个综合性实验,让学生既演练了一些实验基本操作,又复习了相关的化学基础知识,可谓一举多得。《物质的鉴别》实验课就是在这一理念指导下,笔者立足沪教版初中化学教材自行设计的校本课程。 相似文献
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教学内容：义务教育课程标准实验教科书化学九年级“大自然中的二氧化碳”。设计说明：本节课是“第四单元燃烧与燃料”中的第四节“大自然中的二氧化碳”的第一学时。在这一节中,有两部分内容：一是二氧化碳的循环：二是二氧化碳的制取和性质。为了比较合理地安排时间,本节安排的教学内容是： 相似文献
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1 教材分析 1.1 地位与作用密度是生活、生产中应用广泛的一个概念。教材从识别自然界的各种物质谈起,以生活中的现象为基础,通过实验探究引出密度的概念,并 相似文献
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文章以大学物理教学中学生物质微粒观的培养为主题,结合教学实践中遇到的问题,提出了大学物理教学中物质微粒观培养的教学策略。这些观点和方法对大学物理教学实践具有一定的指导意义。 相似文献
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一、背景分析《物质的组成与构成》是人教版九年级化学教材中第四单元的内容,本单元共分为原子的构成、元素、离子、化学式与化合价四个课题。这部分内容是“双基”的重要组成部分,由于课题1、2、3内容比较抽象, 相似文献
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【教材分析】
“游历华夏”选自义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》（人教版）七年级上册。从形式上看，这是一节活动探究课，但从内容上看，则是对本单元教学内容的总结和运用，其中蕴藏着丰富的信息，对学生的要求也比较高。 相似文献
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本节内容选自人教版九年级《化学》上册。一、教学目标了解世界和我国的水资源状况,学会用辩证的[光看待水资源的丰富和有限。通过数据、图表和调查研究了解水储量、水污染及浪费现状,懂得如何关心水、爱惜水、保护水,为社会做贡献,进一步加强环保意识,培养学生的社会责任感。二、教学重点用辩证的[光看待水资源的丰富和有限。培养学生的社会责任感。三、教学设备多媒体计算机及大屏幕投影设备。四、教学方法多媒体辅助教学。五、教学过程(多媒体投影)漓江山水画面,配以高山流水古琴曲。(讲解)看着美丽的山水风景,听着悦耳的高山流水古琴曲,… 相似文献
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韩敏 《北京教育(高教版)》2010,(4):46-47
教学目标
知识目标：
1．使学生理解并正确地表述“事物发展的前途是光明的,道路是曲折的”,所以要对未来充满信心,但要做好走曲折的路的心理准备： 相似文献