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英国中学理科师资的职前培养属于“3 1”模式。其职前培养课程包括公共课程、学科课程、中学见习/实习3大部分。从约克大学的中学理科师资职前培养课程的结构和内容可以看出。英国中学理科师资的职前培养具有重视理论与实践的结合;注重学生反思能力的培养;重视学生从教基本技能的培养与训练;注重学生的主体作用。重视学生教育教学研究能力的培养等特点。 相似文献
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金秀萍 《太原大学教育学院学报》2002,20(3):84-86
科学是一门以实验为基础的学科,通过实验教学可提高学生动手操作能力,培养学生创造能力.在中学自然课教学中,应通过改演示实验为学生实验、开展学生实验设计、密切联系实际加强社会实践等方法增加学生实践机会,全面提高学生的综合素质. 相似文献
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实验教学是中学理科教学不可或缺的重要组成部分,对于培养学生观察问题、分析问题的能力,增强感性认识,锻炼学生的实际动手能力,从而推进素质教育进程等方面具有至关重要的作用. 相似文献
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金秀萍 《太原教育学院学报》2002,20(3):84-86
科学是一门以实验为基础的学科,通过实验教学可提高学生动手操作能力,培养学生创造能力,在中学自然课教学中,应通过改演示实验为学生实际,开发学生实验设计,密切联系实际加强社会实践等方法增加实践机会,全面提高学生的综合素质。 相似文献
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实际操作能力如同逻辑思维能力一样 ,是数学教学中应加强培养的一种数学能力。九年义务教育全日制小学数学教学大纲十分强调学生的测量、拼摆、画图、制作、实验等操作活动。但由于考卷上较难体现这些要求 ,学生动手实践又要花较多的时间 ,因此 ,不少教师忽视实际操作能力的培养 ,甚至将这项教学内容略去不教。实际上 ,如果在小学时期就注意加强培养学生的实际操作能力 ,不但能使学生掌握一定的操作技能 ,为中学学习理科知识打下基础 ,而且有利于学生对数学概念的理解和空间观念的形成 ,提高数学素质。一、加强实际操作能力的培养 ,有助于学… 相似文献
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人的能力是指人能胜任某项任务的主观条件。知识可以传授,而能力只能通过自身实践获得。学生实验能力的培养,只能通过独立操作,动手动脑,反复实践,才能磨练出来。中学理科实验教学必须在传授知识的同时,加强学生能力的培养,让学生掌握获取新知识的能力。在实验教学中应重视如下能力 相似文献
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人的能力是指人能胜任某项任务的主观条件.知识可以传授,而能力只能通过自身实践获得.学生实验能力的培养,只能通过独立操作,动手动脑,反复实践,才能磨练出来.中学理科实验教学必须在传授知识的同时,加强学生能力的培养,让学生掌握获取新知识的能力.在实验教学中应重视如下能力的培养: 相似文献
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在专业基础课教学中加强学生创新能力培养的思考与尝试 总被引:3,自引:1,他引:2
本文结合《数学分析》创建“国家理科基地名牌课程”过程中以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学方法改革的实践与体会,对在理科专业基础课教学中加强学生创新能力培养工作的难点与特点、应追求的主要效果和应着力抓好的重要环节作了分析。 相似文献
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岑可瑶 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(2):89-91
动手能力是学生实践能力的重要组成部分 ,动手能力的培养是中学素质教育的重要内容之一 ,就如何在初中物理教学中培养和提高学生实验动手能力从七个方面进行了探讨。 相似文献
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中学理科教学的主要任务之一就是对学生进行科学思维的锻炼,而“猜想”是一种创造性思维的形式,因此培养学生的“猜想”能力,对中学理科教学来说是十分重要,也是一种创新的教育方法。但培养学生“猜想”能力绝不是一朝一夕所能办到的,它需要长期努力,寓“猜想”能力的培养于平时的教学之中。本文就结合教学实际对学生“猜想”能力的培养作了初步的探索,希望能起到抛砖引玉的作用。下面从两个方面谈谈这个问题。 相似文献
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岑可瑶 《桂林市教育学院学报》2001,15(2):89-91
动手能力是学生实践能力的重要组成部分,动手能力的培养是中学素质教育的重要内容之一,就如何在初中物理教学中的培养和提高学生实验动手能力从七个方面进行了探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
近年来,我国教育事业的不断蓬勃发展,在新课改的推动下教师的教学模式逐渐变得新颖而富有意义。尤其是一些理科教学教师更加注重学生动手探究能力的培养,生物学科是由实验建构的一门理科课程,培养学生的实验能力可以让学生顺利地完成实验操作,真正意义上培养学生的关键能力。因此,针对生物课堂培养学生实验能力展开论述。 相似文献
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李应建 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(6):162-164
地方师范院校是为地方经济建设和教育事业服务培养双专业人才的高校。这就要求地方师范院校注重学生职业素质和能力的培养,加强实践教学,培养学生的实践能力和创新能力。当前,地方师范院校一定程度上存在实践教学与社会需求脱节,实践教学体系还不完善,教育观念、教育意识落后等的问题。因此,地方师范院校应按照以学生为中心的原则、以能力本位为原则、以规范性为原则,构建适合地方师范院校的实践教学体系。 相似文献
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张云花 《学生之友(初中版)》2010,(23):43-43
现代教育的核心是素质教育,那么地理教学应如何加强素质教育呢?笔者认为:中学地理教学中的素质教育主要是对学生自学能力、表达能力、知识迁移能力和创新能力的培养。努力培养学生的各项能力对学生将来的发展必然会产生很重要而深远的影响。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
高中物理课程作为中学教学中理科教学的内容之一,对学生思维能力要求较高。新课程教学目标也提出,教师在物理教学中要逐渐培养学生的物理逻辑思维能力,提升学生对物理问题的思考程度。 相似文献
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傅昆丽 《昭通师范高等专科学校学报》2004,26(2):48-50
就师范院校实验室报废、淘汰的仪器设备的处置,提出了一个设想:设置一个"开放"的实验室,进一步培养、提高师专理科学生的动脑动手能力和综合素质. 相似文献
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何明珍 《中国教育技术装备》2011,(32)
中学理科实验室是进行实验教学、培养学生动手能力、开发学生智力及开展教学研究的场所。因此,从一定意义上来说,实验室的仪器设备、房屋面积、实验手段和实验技术,既反映了学校进行教学、科研的物质基础和技术力量,也是学校教学、科研水平的标志。 相似文献
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张会军 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(8):93-94
化学是以实验为基础的学科,实验教学是化学教学的重要组成部分,所以,应加强化学实验教学,培养学生的观察能力、动手操作能力、探究能力,并通过自主设计实验,培养学生自学能力及实际工作的能力,为祖国培养出高素质劳动者和高技能人才。 相似文献