黑山经验值得重视

辽宁省黑山县北关小学一、二年级共四个班的教学改革经验,经过今年四月上旬省委召开的黑山现场会议,全国绝大部分省、市都已派人到现场参观并参加过讨论,最近又经过一些报刊的介绍,已有更多的人知道了,这是一件十分值得重视的事!据说在各地前往参加现场会议或参观的人们中,有一些是抱有若干怀疑态度的,甚至会议初期还有的人是半疑半信     

小学数学教改实验简介(四)

《现代小学数学》教改实验于1981年在辽宁省黑山北关实验小学开始进行,四年后,辽宁省教育学院、沈阳市教育学院、县教师进修学校联合组成验收小组,对该校第一个实验班进行了效果测定,确认了四年级实验班学生数学知识和能力已经达到     

訪黑山北关实驗学校

1960年春天,曾两次訪問在敎学改革中取得显著成績的辽宁省黑山县北关小学。这次訪問,已經是第三次了。“黑山县北关小学”現已改名为“黑山北关实驗学校”。全校二十五个班中,有十四班在进行敎学改革試驗,計有一、二、三年級各四个班,四年級两个班。为了加强党的領导,中共黑山县委給該校配备了党員領导干部,建立了党支部,幷进一步調整了教师力量,充实了教学設备。为进一步进行教学改革試驗創造了必要的条件。 1960年4月,辽宁省敎育厅在这个学校召开敎学改革現場会議的时候,他們主要是采用“同音字归类”的方法进行集中識字敎学。学生学习成績比过去有显著提高,受到各方面的重視。一年多来,他們在继續进行     

以飞快的速度提高学生写作能力

我校党支部组织教师学习黑山北关小学教学改革成功的经验和河南省上乐村小学提高作文教学的经验后,大家认识到进行教学改革是完全必需的和可能的。经过全体教师的讨论,决定首先改革作文教学。从5月22日开始,在一、二年级试行做作文,其他年级要求普遍提高作文质量。六月一日以前,进行了检查,在短短的一周内,已取得初步成绩。一年级学生曾大同第一次以《我的家》为题,写了825个字。二年级有的写了2100字。三年级学生穆庆新在《变》一文中写了四千多字。其他年级普遍有所提高。一般的都观点正确,内容丰富,层次清楚,能运用标点符号。有不少作文,写得非常动人,如六年级学生方小林写的《光辉的童年》,用对比方法,写出在不同社会制度下孩子们的生活情况,思想性强,词句优美,全篇     

关于进行集中识字和分散识字对比试验的报告

为了研究集中识字与分散识字在农村识字教学中的利弊得失,我们于一九七九年下半年开始进行了集中识字与分散识字的对比试验。现把试验的情况,结果与我们的看法汇报如下: 一、试验的一般情况: 一九七九年下半年我们从温岭县东方红小学和新河小学挑选了三名中青年教师担任集中识字班教学任务。其中两人为正式教师,教龄十二年;一人为民办教师,教龄六年,均为一般教师。试点班所用教材:东方红两个班用北京景山学校一年级识字课本,新河小学采用黑山北关实验学校一年级语文课本。为了使试验能反映出真实情况,试点班学生没有采用择优的办法,而是按地段编班。一九八○年我们又增加了五     

积极开展教学改革运动——在黑山教学改革现场会议上的总结

黑山县北关小学的教学改革工作,是从一九五八年秋季开始的,到现在试行了一年半,已经取得了显著的成绩和成功的经验。黑山经验的出现,不是偶然的、孤立的现象,而是社会主义建设总路线深入人心从而在全国文教战线上出现千千万万先进经验中的一个,是从根本上进行教学改革可能找到的许多方法中的一种。黑山经验的取得,是黑山的教育工作者在     

银川市新城三小积极开展教学改革

银川市新城区第三小学,几年来,积极进行教学改革,改革从以下几个方面同时进行: (1)集中识字与单元分组教学试验。从1981年起,有四个班采用中央教育科学研究所与辽宁省黑山北关实验学校合编的语文课本,进行集中识字与单元分组教学的实验,即二年集中识二千五百字之后,三至六年级按单元训练重点,分组学习阅读课文与写作。测试表明,实验班的大多数学生的知识、能力均高于平行班的学生,目前实验正在健康进展中。     

黑山、錦州识字教学調查

1964年5月,我們到黑山北关学校了解該校最近两年在小学一二年級(五年制)进行集中識字,特別是“基本字带字”教学的經驗,过錦州市时还了解了該市在二十三所小学(六年制)推行黑山識字教学經驗的情况。通过这次調查,我們认为“基本字带字”的方法,确是一种效率較高的識字教学方法,     

让课堂表演真正精彩

情景再现最近,我执教了两堂英语公开课。一堂是小学二年级《牛津英语》2A第七单元Weather(天气)教学后的拓展故事教学;男一堂是小学四年级《牛津教材》4B第2模块第1单元Animal Friend(动物朋友)内容的教学。两节课,我都设计了请学生在小组内对故事情节的想象并表演的环节,但两个     

妥善安排教学进度 相应改进教法

本学期以来我在教学数学的工作中注意了教学方法的改进,特别重视从学生实际情况出发的教学方法。下面就谈谈我在这方面的两点初步经验。一、根据学生的实际知识水平,确定妥善的教学进度。试点班的学生都是从六年制小学毕业出来的,他们原有的数学知识水平,大约相当于五年制小学四年级的程度,必须经     

对新自然教材试教班学生的跟踪调查

天津市河西小学从1981年秋季的三年级开始试教现行的新自然教材,试教班的学生总数为42人,现已升到初中二年级。其中:10人在新华中学,13人在实验中学、12人在第四中学、1人在第20中学,其余6人在一般中学。 我们于1986年3月13日、19日分别对升入新华、实验两所中学的试点班的学生和他们的     

我们应该怎样看待学生

2000年11月,在上海电视台、东方网和少年报社联合举办的“创新作文大赛”上,某小学二年级学生俞铮铮的作文《老师,请看看我的闪光点》获得了一等奖,文章没有华丽的词藻,却向老师、家长提出了问题:我们应该怎样看待学生。另一篇获一等奖的崇明县实验小学四年级学生杨爽的《我爱我的8种理由》也从另外一个角度流露了希望得到人们认可的愿望。     

让课堂表演真正精彩

情景再现 最近，我执教了两堂英语公开课。一堂是小学二年级《牛津英语》2A第七单元Weather（天气）教学后的拓展故事教氅另一堂是小学四年级《牛津教材》4B第2模块第1单元AnimalFriend（动物朋友）内容的教学。两节课，我都设计了请学生在小组内对故事情节的想象并表演的环节，但两个环节对语言学习的有效性却迥然不同。[第一段]     

辽宁省推广黑山北关实驗学校识字教学經驗的情况

一、基本情况自1960年4月,省委在黑山召开教学改革現場会議,肯定黑山識字教学經驗是一个成功的經驗,并决定在全省逐步推广之后,各市都积极学习和宣傳了黑山識字教学經驗,并选擇条件較好的部分城、鎮小学进行了試点。当时試驗的虽然是看图識字、“同音归类”等識字方法,但教学效果均比分散識字好。 1960年下半年,学制試驗面扩大,由于推广的面过广,步子过急,要求过高,以及多数教师对黑山新提出的基本字带字的識字方法沒有很好掌握,讲讀課本和識字課本不对口徑等原因,識字效果与前学期相比,普遍下降,識字率和写字率仅在50％左右,少部分学校竟在25％左右。这些情况,对推广黑山北关小学識字教学經驗造成了不良的影响;并在教师和学生家长的思想上,一度引起了混乱。根据省委指示,省教育厅在10月召开     

改进数学教学的初步经验

试点班的学生都是从目前六年制小学里毕业出来的,他们的数学知识水平跟五年制中学一年级的程度不相衔接,要经过一段过渡的时间,由于这样,试点班学生在中学阶段所学的数学知识,不但在程度上略高于目前六年制中学里所教的内容,在分量上也稍较重一些。在这样的情况下,我们既要保证教学质量,又必须不使学生学习的负担过重,就一定要改进教学的方法。这半年来,我们在试点班的数学教学工作,注意了     

小学数学(二至五年级)教学内容安排意见

根据教育部制订的《小学数学教学大纲》（征求意见稿）的精神和关于一九七八年秋季小学一年级开始使用全国统一教材的通知，现将我省小学二至五年级数学教学内容作如下安排：（一）二、三、四各年级普通班和“三算”试点班一律使用省编的过渡教材。（二）五年级由于普通班和“三算”试点班进度差距过大，内容不好统一安排，因此普通班仍使用普通教材，“三算”班使用省编过渡教材第九册。（三）由于普通班三年级的学生到秋季使用新编第七册教材时，珠算加、减、乘没有学过，建议今年春季数学复习时，用三周时间补完。为了做好向全国统一教材过渡的工作，现将一九七八年秋季省编小学数学各年级教学内容刊登于后，供各地、市、县教育局和学校研究安排今春教学计划时参照执行。一九七八年二月     

小学低年級识字教学的心理学探討——斯霞老师的“字不离詞、詞不离句”識字教学方法

一、問题的提出如何使儿童能更多更好地掌握字詞,是小学低年級語文教学中的重要問題。教学改革以来,各地出現了不少的創造性的識字教学方法,归納起来,一是黑山北关学校的“集中識字、組織归类”;二是江苏省的“字不离詞、詞不离句”的方法。两种方法虽有不同特点,但都有一定程度的优越性,对促进識字教学的发展起了一定的作用。 1961年3月26日《人民日报》发表的刘靜和同志的《关于儿童认识过程若干問題的     

我对石老师实验的评价与思考

<正>2013年1月6日,笔者参观了内蒙古自治区包头市土默特右旗党三尧中心学校。这所学校距离县城(旗政府所在地)30公里。同行者包括《内蒙古教育》杂志特约记者孙志毅老师、内蒙古自治区教育厅教研室负责中学语文教育的田万隆老师和负责小学语文教育的杨华老师及土默特右旗教研室负责小学语文教育的宋老师。在党三尧中心学校,全国优秀教师石皇冠与学校的霍书记、樊老师一道,向我们介绍了语文教学改革的思路。我们参观了石皇冠老师担任班主任的教学改革实验班——六年级二班。     

改革课程设置提高教学效果

该县湖塘桥实验小学从1984年下半年起,先在一、二年级各设了两个试点班,对课程设置作了局部改革。通过一学期的实验,已初见成效。在课程设置改革中,学校领导遵循三个原则:(一)有利于促进学生全面发展和培养创造能力;(二)有利于改革课堂教学,发展第二渠道活动;(三)有利于减轻学生过重的课业负担。该校一年级语文比部颁教学计划每周减少三课时,二年级每周减少四课时,同时,每周增设一     

小学语文教改实验班写作教学中几个值得探讨的问题

我省小学使用黑山北关学校、中央教育科学研究所和北京景山学校语文实验教材有三百五十个班,学生总数达二万一千余人。规模之大,居全国第二。在这样大的规模之内使用实验教材,为我省小学语文教学研究工作开辟了新的领地。由于上述三种教材在低年级都是集中识字课本,社会上有一种误解,认为他们就是搞集中识字的。