怎样指导学生操作学具

怎样指导学生操作学具哈尔滨市师范附属小学任桂芝在数学教学中，教师常常借助教具帮助学生学习抽象的数学知识。但是教具一般都由教师演示，学生只能看，不能动手操作，因而它有一定的局限性。为了克服这个缺点，除了重视运用教具外，我在教学中还重视指导学生运用学具，...     

怎样指导学生的操作活动

操作活动不但是儿童获取知识的重要途径,是形象思维的凭借,而且操作本身也是一种能力。目前一些教师对这种形式的教学活动认识不够,其原因除了对“操作”的作用认识不足外,更多的是不知道怎样指导学生操作。就此谈凡点看法。明确操作的目的。在教学过程中,每次操作活     

怎样指导托班的操作活动

赵老师: 在托班区角游戏中,小明正在投入地练习穿珠,可穿了好一会儿却怎么也穿不进去(他的手紧紧地抓住了绳子的一头),小明有些急了……请问,教师应如何指导托班的操作活动?     

幼儿动手操作活动的设计与指导

幼儿动手操作活动是幼儿在特定的教育情境中从事的发现、探究和建构活动。对于幼儿来说,操作活动是一种适合其身心发展的活动形式,儿童可在动作中获得发展。动作是幼儿早期认识世界、适     

怎样指导朗读

朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,小学语文教学大纲强调要加强朗读。加强朗读,只是多读不行,还必须重视朗读的指导。指导朗读教师要正确理解朗读技能的要求,掌握衡量朗读质量的标准。小学语文教学大纲提出的朗读技能的要求是“能正确、流利、有感情地朗读课文”。这个问题往往被人看得简单而忽视了,以为只要读得比较熟     

怎样指导背诵

理清思路 ,把握线索。背诵前 ,学生先理清文章思路、层次 ,从整体上把握文章的结构 ,有利于提高背诵效率。如背《隆中对》时 ,就可从论曹操、论孙权、论荆（州）益（州）、论刘备四个方面去记忆。集中精力 ,边背边想。只有集中精力 ,记忆材料才会形成兴奋中心 ;边背边想 ,读想结合 ,才能心领神会 ,达到牢固记忆的效果。激发兴趣 ,进入情境。朱熹说 :“不入情 ,所读之文决不能记 ,记亦不能久也。”如背诵《海燕》时 ,首先就得体会这首散文诗的内容与意境。一旦学生产生了兴趣 ,进入了角色 ,背诵的难度将大大降低。寻找关键词。抓住关键词就像…     

怎样指导小先生

小先生是负着普及教育之使命。穷社会除了重用小先生之外,是没有别的办法可以使教育普及。但是小先生所遇着的阻碍实在是屈指难数。如何指导小先生扫除阻碍以完成他们的使命,是我们当前最迫切的大问题。一、我们一提起先生就联想到班级。依着传统的路线是把一班小学生交给一个小先生去领导。那少数出类拔萃的小先生固然可以胜任愉快,但是大多数的小先生,如果接受一班小学生之领导重任,必致一败涂地。我们原来的意思,只要每个小先生担任两三人的教育,不要他们担任整个班级的教育。     

怎样指导课外活动

生物课外活动是以学生活动为主的活动。通过课外活动不仅能使学生对课堂上所学的知识进行巩固、验证、深化、扩展和应用,开扩视野,而且也能锻炼他们的观察、动手操作、思维等各种能力,提高其科学素质,为将来更好地从事生物科学的研究打下坚实的基础。笔者曾用一月的时间,首次指导了课外果蝇实验小组的活动,在学校和学生中引起了强烈反     

怎样运用操作教学法

操作教学法是指在教学过程中,在教师的组织、指导下,学生通过操作、实验、观察、探索各种学具(实物、图片、仪器、符号),获取感性知识,并将其抽象,概括为理性知识而形成技能的教学方法。     

关键是怎样操作

语言水平要达到非常准确地量化是很难的,因为文化的、人文的东西很少是非此即彼、非对即错,它有太多的“中间态”难以把握,所以对语言水平只能较为准确地量化。但现在这种量化的准确度让人越来越不满意,优生得分不高差生得分不低的现象越来越突出。国人历来看重现实,分数在许多人的眼中至高无上。语文教学因此正受着越来越重的污染:学生的积极性受到了严重打击;阅读教学蜷缩在教参的小匣子里,不敢创新;作文教学日益走向形式主义的死胡同……其原因也是多方面的,从命题到制定答案再到阅卷过程,每个环节都有问题。本文只对少有人说的制定答案…     

注意指导学生会操作

刚入学的儿童, 对数学知识的学习理解往往需要感性材料作依托, 既凭借事物的具体形象来进行简单的抽象概括. 因此, 教会学生动手操作是低段培养学习能力中十分重要的一环.     

怎样指导小学生课外阅读

小学生课外阅读能否开展起来并坚持下去,关键在于教师的正确指导。具体说可从如下三方面着手: 一、言传身教,培养自觉的阅读兴趣。小学生好奇,求知欲强,只要具备一定的阅读能力,就不会满足于课堂所得,他们很想了解新事物。但他们的阅读兴趣却有着潜在的、自发的、自觉的区别。潜在的阅读兴趣是指具有诱发的可能,尚没有成为现实的阅读兴趣。自发的阅读兴趣是指没有明确的阅读目的,并随时可能转移或中断的阅读兴趣。自觉的阅读兴趣     

怎样指导学生填志愿

一、以国家需要为第一位,加强事业心的教育。这不是大道理,而是直接关系到国家利益和考生前途。因为我国目前高等教育还不发达,录取比例很小。拿我省来说,考生来源最少的今年都有近20万,但大专招生只有一万六千余人,且分布在230余所学校,几百个专业。有的学校在我省只招几人。如果大家都想学“城市专业”,一心想大学校、大城市、大机关,而不愿去农、林、医、师、地、矿、油,势必     

怎样指导学生写日记

学生每学期作文的篇数有限，如何较快地提高他们的写作水平？我在教学实践中采用要学生多写日记的办法，收到了较好的效果。现在学生都能围绕一件事来写，有些写得比较生动形象。下面谈谈我的具体做法。     

怎样指导小孩子求学

为什么要求学 陈鹤琴说,小孩子要求学,这是毫无疑问的。不过,做父母与教师的首先应当明确,为什么要小孩子求学呢? 一鸣在少年时代,曾经和父亲有过这样一次谈心。他对父亲说:“我已经立志为人民贡献自己的一切,人生如果不能为人民服务,是没有意义和价值的。”陈鹤琴说:“一鸣,这话很对,我培养你从小学做人,现在我可以放心了。”     

怎样指导学生审题

学生解题时,常因不重视审题而产生错误,遇到考试,此种现象尤为显著。教师应教育学生解题时首先要认真审题。要使学生养成认真审题的习惯,教师在教学过程中就需注意加以具体指导,既使学生了解审题是解题的第一关,又教给他们一些审题的方法,从而不断增强解题能力,提高学习质量。现就怎样指导学生认真审题问题,提出一些粗浅的看法。     

怎样指导学生阅读

语文教学是学生思维开发之地,教师应把语文阅读教学作为培养学生创新意识的主渠道,激发其阅读兴趣,让学生成为学习的主人。针对怎样指导学生阅读这一问题,文章进行了探讨。     

怎样指导小学生作文

提起作文,好多同学总是皱眉头,对之毫无兴趣。究其原因,是不敢写也无从下手。由此看来,怕写作文现象的产生,一方面来自学生,怕写就不写,     

怎样指导学生朗读

在十几年的语文教学中．我深深地体会到朗读在小学语文教学中的作用是至关重要的。只有让情感的旋律在语文课堂中流淌．才能让学生享受学习语文的乐趣。那么,教师如何调动学生的情感。在朗读中感受作品的语言．领悟作者的气势和文法．探索语言的内在含义和形态．与作者产生情感上的共鸣,让课堂因此而变得美丽呢？     

怎样指导小学生作文

指导学生用观察、积累、想象等多种方法习作,其目的是让学生有"话"可说,有"物"可写,有"情"可发,使学生写出语句通顺连贯、内容真实感人的文章。