美、英、新、日四国数学探究活动的发展评述及启示

1四国数学探究活动的发展概览 1．1美国 1980年4月,全美数学教师协会在《关于行动的议程》中强调：“必须把问题解决作为80年代中学数学的核心”,并于1989年3月颁布全美首个数学课程标准——《中小学数学课程与评估标准》,认为课题作业是一切数学活动的组成部分,应成为数学课程的核心．     

英、美、加、日四国融合教育概况及其启示

融合教育也称全纳教育,是当今特殊教育的发展趋势.随班就读是中国政府在解决特殊儿童入学问题方面采取的一种教育政策,是融合教育在中国的本土化体现.本文对当今世界特殊教育发达的英、美、加、日四国融合教育的开展情况进行分析,以期在特殊教育立法、特殊教育师资标准及普通学校特殊教育的专门化管理模式等方面得到借鉴,对我国随班就读在这些方面的逐步完善有所启示.     

美、英、法、日四国高考比较

高考改革是各国教育改革中的关键一环。美、英、法、日四个主要发达国家的高考备具特色。比较这四个国家的高考在考试次数、组织机构、考试内容和考核方式或录取情况四个方面的异同,将对我国的高考改革有重要的借鉴作用。     

美、日、英早期教育的启示

早期教育是一个人终身教育的起点。很多国家对儿童的早期教育都极为重视,发达国家的比较成熟的早期教育理念、方法,值得我们参考和借鉴。     

英、美、日三国信托发展比较研究及启示

通过对英、美、日三国信托业的发展历程进行回顾梳理和对照评价,归纳了信托业的基本特点,总结出影响信托业发展的主要因素,并据此从合理发展各类信托业务、完善细化信托业法律法规、给予信托产业一定政策倾斜、加大信托知识宣传和普及力度等方面提出我国信托业发展的政策建议。     

美、英、日、中四国师范教育改革之比较

采用比较研究的方法 ,着力对美、英、日几国师范教育特点进行了归纳 ,找出了每个国家所存在的问题及采取的对策 ,并结合中国的实际情况 ,提出改革我国师范教育的建议。     

美、英、德、日四国中学理科教育改革综述

自本世纪50、60年代,中学理科教育的内容,随着新科技的发展和需要进行了大幅度的变革,在世纪之交,我国的中学理科教育整体改革开始启动,教学改革则更多地受到西方理科教育改革的影响,因此就有必要对发达国家理科教育改革进行回顾,以吸取经     

中、日、英、美四国基础教育课程改革比较

一、四国基础教育课程改革的目标20世纪美国基础教育课程改革基本上是围绕两个目标来进行：其一是“严格学业标准,提高教育质量”;其二是“追求个人完善发展,适应现实生活需要”。美国的基础教育课程要求要以人的全面发展为中心,培养学生知识创新和实践能力素质。《美国2061计划》和《美国2000年教育战略》都是以提高美国民众素质和基础教育质量为根本目标的。     

中、日、英、美四国基础教育课程改革比较

上个世纪80年代以来,随着科技文化不断加速更新,世界各国都认识到了基础教育对社会经济发展的重要性,为了充分发挥教育的积极作用,各国都从实际需要出发进行了规模宏大的基础教育改革运动,课程改革作为其中的重要组成部分,受到各国政府和教育界的极大关注.     

当前美、英、日三国学校评估的新特点及启示

本文采用Why、What、How框架,分析美国不让一个孩子掉队——蓝带学校计划、英国每个孩子都重要视导框架以及日本义务教育学校评估指南,发现美英日三国学校评估呈现出一些新特点:(1)在评估功能上兼顾问责与改进;(2)重视学生的发展与成就;(3)强调与家庭及校外的联系;(4)加强学校自我评估。这些新特点在一定程度上代表了当前学校评估领域的新趋势,对我国学校评估工作具有启示意义。     

美、英、德、日四国研究生教育模式的比较

美、英、德、日四国的研究生教育模式各具优势,在相互借鉴与交流中大致形成了学徒式、专业式、协作式与产官学一体化等四种主要的培养模式,在培养目标、培养方式、培养过程与组织管理上各具特色。文章通过对美、英、德、日四国研究生教育模式的比较分析,期望能为我国高校的研究生教育改革提供学习和借鉴。     

美、英、日幼儿教师在职培训的比较及启示

美、英、日等发达国家十分重视幼儿教师在职培训,在幼儿教师在职培训中如何提高幼儿教师的内在学习动机、如何营造幼儿教师专业发展共同体、如何提升幼儿教师在职培训的实效性等方面积累了很多优秀的经验。他们根据培训目标、培训内容、培训对象的不同采取多层次、多元化有针对性的在职培训形式。通过不断完善法律法规来规范幼儿教师培训行为,颁布一系列激励机制激发幼儿教师专业学习的内在动力,提高幼儿教师专业水平,从而促进幼儿教师的专业发展。我国要积极借鉴美、英、日等发达国家幼儿教师在职培训的经验,制定完善相关法律法规,建立和健全幼儿教师在职培训激励机制,实施多层次和多元化培训形式。     

英、法、日、美四国教育督导组织之比较

英、法、日、美四国的教育督导过去对我国的教育督导事业曾有过启蒙借鉴作用,今天,我国正在构建社会主义市场经济,认真研究和分析这些发达的市场经济国家教育督导的经验和做法,无疑具有重要的现实意义和参考价值.一、四国教育督导组织的概况英国皇家督学团在全国自成体系,分中央和地方两级.中央设立高级主任督学,为部长级,全面负责督学工作的开展;全国设7个督学区,有7名主任管学和500名左右皇家督学,分别主管初等教育、中等教育、教师培训、特殊教育、16至19岁教育、继续高等教育等7个方面的工作.地方按104个郡(市)设立视导机构,每个郡设立主任视导员及其领导下和学科、学段视导员共约2000名.这样,中央和地方的督导机构包片、分科组成全国的视导网络.其督     

美、新、印、日四国育才战略一瞥

美国——牵引教育。指采用一种自下而上或是”大众教育”的方式，推动一个国家或地区的孩子提高水平的教育方式。美国人认为，要使国家繁荣并具有实力，就要有可以带领民众走向正确方向的领导。但是，如果从大学才开始进行这种教育则为时太晚，必须在此之前进行包括人品教育和思想教育在内的基础教育。     

美、英、日、俄四国研究生教育管理体制的比较研究

目前美国、英国、日本、俄罗斯等发达国家的研究生教育发展较快,这些国家在研究生教育管理体制虽然各具特色,但是各国政府、培养单位、社会的关系定位清楚,各方面力量互相促进。对他们的研究生教育管理体制进行比较分析,借鉴这些国家的成功经验,将对我国研究生教育管理体制有启示作用。     

韩、英、日、印四国的基础教育信息化发展

21世纪以来,基础教育信息化已受到世界各国政府的高度重视和全力推进.基础教育信息化是一个系统工程,本文简要介绍韩国、英国、日本、印度四国的基础教育信息化的发展,以供大家参考.     

由美、英、法、日四国基础科技教育的发展审视创新教育

创新教育已经成为时代的呼声。20世纪80年代以来，以美国为代表的美、英、法、日等西方国家基础科技教育得到迅猛的普及与发展，其发展的共同特点揭示出基础科技教育是培养创新人才不可或缺的重要途径。     

美、俄、日、英四国体育院校课程设置对我省体育教育专业课程改革的启示

通过对美、俄、日、英四国体育院校课程设置现状的比较分析,拓宽横向比较的视野,以期对我省体育教育专业课程改革提供有益的参考.     

发达国家教师教育改革的经验与启示 ——以美、日、英、德四国为例

发达国家教师教育在长期发展过程中已经趋于成熟和完善,通过对美、日、英、德四个国家教师教育改革经验的分析,结合我国实际提出以下三方面的启示:严把职前培养"关口",提高教师教育标准;完善教师职后培训体系,切实增强培训效果;以质量保障为核心,完善教师教育保障体系.     

英、法、日、美四国教育督导工作的两点比较

当前,重视并加强教育督导工作,已成为西方发达国家,包括一部分发展国家,对教育实行科学化管理的共同趋势。从国际教育督导制度的发展历史看,无论是中央集权制的法国,还是地方分权制的美国,或是中央与地方共同合作制的英、日等国,都将教育立法、教育经费和教育督导视为教育行政