孩子们的观察记录本后记

拥有一本“近乎完美”的观察记录本会带给孩子们什么呢？是良好的观察习惯,严谨的记录要求,持续观察的科学态度。老师把孩子们的观察记录集中起来,做成一本“我们的观察记录本后记”,就会时时给孩子一个无声的提醒：观察就在身边,观察就在此时。这是引导孩子们步入科学观察轨道的一个好方法。     

脏话记录本

由于工作需要,我新接了一个班,不久便发现班上有学生爱讲粗鄙话。课余时间随意到教室、寝室里走走,脏话时不时飘入耳中。听着这些不文明的语言,我皱起了眉头。     

我们班的诚信记录本

学生忘带作业本是再平常不过的事情了。忘带作业本的不只有那些学习上让老师操心、不善于归整物品的孩子,其中也不乏一些习惯好、成绩优异的学生。每每看到办公室里的老师跟孩子要作业,或是打电话跟家长核实情况,甚至让家长把作业送来的时候,我心里都     

让科学记录本更加科学

以前每学期我总会让学生以小组为单位准备一本科学记录本,由组长负责把每堂课学生的纪律、发言等情况分组记录好,一方面方便统计学生的平时表现,另一方面也方便学生比较发现,找出自己与他人的差距。但是每次使用的情况都不是很理想。这学期开学前,利用寒假的时间,我再一次认真思考了学生的科学记录本这个问题,并从学科的特点出发,结合学生在课堂上时常出现的问题,做了很多新的调整。     

我们的科学记录本

在科学课教学中,我们经常要求学生进行力所能及的、形式多样的科学记录。大家也形成了一个共识：科学记录是学生理解科学概念和过程的有效工具。但在实际教学中．有关科学记录仍存在：一些值得思考的问题：学生的科学记录应该记什么,怎样记？怎样结合科学课的特点和学生的生理、心理特点,对学生的科学记录进行有效指导？怎样使科学记录本发挥应有的功效？怎样利用学生的科学记录对自己的教学进行反思？等等。本期我们编发了一组有关科学记录的文章,以期引起老师们进一步探索和思考。[编者按]     

小熊记录本

一直听说下棋对于孩子来说,即可开发智力又能培养孩子的耐性。儿子小雨上中班了,有一次在文具店看到飞行棋,我觉得正适合他这种年龄,就买了一合回来。     

微笑记录本 微笑每一天

由于我们对女儿的要求从小就很高,所以一碰到不如意的事,女儿就会生气。如:作业比别人慢一点儿,上课老师没叫她发言,不小心丢了东西,小朋友不小心碰她一下没有道歉,小朋友乱丢垃圾、说不文明的话……     

学生告状为哪般？

一年级学生中喜欢告状的人数多，且频率高。当学生在课间发现同伴没按老师要求去做会立即跑到教室、办套室找到老师并告知：“XX踩草坪了”：“XX吃零食”；“XX把纸扔在地上”……有时甚至会在上课进行之中大声“检举”：“XX上课喝水”；“XX抢做作业”；“XX偷看”……告状的学生分成两种类型：一类是自身做得好的孩子，发现同伴“犯规”很着急。     

培养学生用记录本积累知识的习惯

记录是阅读的一种方法,如果长期反复地使用,以至上课时、阅读时、看到有用的知识时都会很自然地拿出笔记本来记,于是用记录本积累语文知识,就成了一种学习习惯。那我们应如何培养学生利用记录本积累语文知识的习惯呢？     

作业本，和谐的记录本

开学伊始,云的妈妈找到我,说儿子回家后好多单词读错了,还有些不会读．怎么办？我当时随口就给了一句：你可以在孩子作业本上写出你发现的情况,第二天我批改作业就能看见,然后我会进行相应的辅导。看得出,云的妈妈是带着满意离开了我的办公室。     

关于作业用笔的引导

学生进入三年级后的第一次作业. "老师,做作业用什么笔写呀?"有学生问道. "当然是用钢笔啦!都三年级了,还用铅笔呀?幼稚!"一名学生理直气壮地说.     

一声敷衍的“老师好”

早上,值周的李老师照例站在学校门口,迎接着学生们的到来。他一边检查着学生的卫生、着装、礼仪、标志佩带,一边接受着学生们的问候。一声声“老师好”让李老师的脸上露出了幸福和满意的微笑。这时,一个三年级的学生连声招呼也不打就大摇大摆地走进了学校。     

事物的本质

当自己在爸妈眼里还是个孩子的时候，就有了你们这群活泼可爱而又顽皮的学生。“老师好!”一声声稚嫩、响亮而又整齐的问候。真让我感到无比的欣慰和幸福。但有时你们的确又让初为人师的我大伤一番脑筋。孩子们呀!能沐浴在你们的目光中，是我一生最大的追求。时常拿出记录本翻翻你们的故事，它是那么的平淡，平淡得恐怕你们早已忘记；它又是那么的真实，真实的你们的样子就浮现在我的眼前。今天，老师就把你们的故事一一说给你们听!     

让“老师好!”发自内心深处

背景:早上,值周的李老师照例站在学校门口,迎接着学生们的到来。他一边检查着学生的卫生、着装、礼仪、标志佩带……一边接受着学生们的问候。一声声“老师好!”让李老师的脸     

人不可貌相

“竹竿”，是上小学三年级时的同学。接触过他的老师、同学都认为他是一个极坏、极令人讨厌的家伙，简直成了“人人喊打”的“过街老鼠”。他所到之处总是事端不断，有曾与老师顶撞差点打起来的“丰功伟绩”，有与高年级学生打架的“光荣”记录，总之，次数多得……     

多管齐下--一例有偷窃行为学生的干预报告

小林（化名）是小学三年级学生。父母在外工作,早出晚归,对小林的关心甚少,很少主动了解小林心里的想法。他从小喜欢吃零食,经常趁爸爸妈妈不在时,拿几块爸爸妈妈放在衣袋或抽屉里的零钱去买自己喜欢吃的零食。家长发现小林拿了自己的钱时,逼着小林跪地板、     

作家手头的记录本

作家们的写作素材可不是轻易得来的,看看他们的记录本。俄国作家果戈理手头有个笔记本,记载了各种各样的材料,有传说、故事、民俗、生活细节以及各种土语、行业语等。他把这本笔记本称为《琐碎或手头百科全书》。他对友人说:"凡是我在社会上观察到的东西都写在里面了。"     

用好与学生谈话的记录本

正与学生谈话是班主任教育的一个重要手段,几乎贯穿于班主任每一天工作的全部。教师与学生谈话的方式、方法的选择,学生问题解决的好坏、都会对学生的成长有至关重要的作用。教师与学生谈话的记录本,正是将这一重要活动记录下来,充分利用这一重要记录过程,促进了自我成长,提高了教育教学的水平。总结下来,应该有以下几点好处。     

“严师”好可怕

老师，那是小学三年级的事，十几年了，不知您是否还记得？那时，我刚刚转到您所在的那所小学，转学前，父亲多方了解，听说您带学生之严是出了名的，所以就放心地让我插到了您的班里。