洋溢着数学智慧的符号化陈述课——特级教师郑大明《○与□玩数学》教学实录与评析

成都市特级教师郑大明在广元市北街小学承办的四川省小学教育教学改革研究共同体第九届数学论坛活动中,利用圆形和方形学具组织了一系列活动,带领三年级学生将第一学段学过的对应与比较知识进行系统化学习与符号化陈述。     

小班教学初探

走进上海市黄埔区小学一年级的教室,你会发现:学生不是坐得整整齐齐,而是坐成马蹄形、半圆形等形状或干脆席地而坐;上课时,回答可以随口而出.这"与众不同"的课堂就是上海市率先从小学起始年级全面推行的"小班化"教育课堂.     

圆形型芯变形分析

塑料模具型芯在注射成型过程中会产生变形。文章通过有限元分析软件ANSYS对圆形型芯在注射压力的作用下产生的变形进行分析,为合理设计模具提供了理论依据。     

充分挖掘教材中的“数学美”——关于“轴对称图形”一课的审美教育

古希腊的毕达哥拉斯学派认为:一切立体图形中最美的是球形,一切平面图形中最美的是圆形。小学数学教学理应充分挖掘教材中的“数学美”,对学生进行审美教育。如我在教学“轴对称图形”一课时,就进行了审美教育的尝试。     

近距离双洞单线地铁隧道开挖变形规律分析

地下工程的建设,不可避免地会造成地层的沉降变形以及地面塌陷等现象,如何有效降低地铁隧道开挖造成的变形,是地铁隧道建设一直以来工作的重点和难点.以天津地铁6号线双洞单线段为例,采用MIDAS数值模拟软件建立三维隧道开挖地质模型,分析不同隧道截面对围岩变形的影响,在此基础上分析不同双洞间距对隧道开挖的影响.结果表明：圆形断面隧道相比其他三种断面变形量相对最小,其次为拱形断面隧道,次之为三心圆断面隧道效果最差,且圆形断面隧道剪应力变化偏转情况相对幅度和偏转范围也最小,最有利于隧道施工;双洞隧道间土层变形受双洞间距的影响,双洞间距越小,围岩变形程度越大,当双洞距离大于25 m后,围岩变形程度受双洞间距的影响程度逐渐减缓.     

小学英语四课型5Ps教学模式的应用研究

分析小学英语四课型5Ps概念及操作步骤,结合教学观摩课,探究小学英语四课型5Ps教学模式。研究证明:在小学课堂教学中引用四课型5Ps教学模式变形式教育为实质教育,提高了课堂教学的有效性;创设多种情景,提高学生的学习效率;关注学生语言交际能力,变"激趣"为"维趣";在语篇中学习,强调知识和技能两手抓。但此模式也存在一定的问题:词义呈现不到位,情景创设不够真实,教学过程过分强调教学内容而忽视了学生的主体作用。     

教学质量滑坡与原因——关注农村小学教学质量滑坡问题

本文以“小学教学质量滑坡问题”为论题，首先概述了八十、九十年代的教学质量。再披露近年来教学质量滑坡的事实。然后用：①受读书无用论影响，学习风气变形。②农村小学留守儿童家教约束不力。③教师队伍原因多元化。三个方面作为论据，有力地阐述了教育质量滑坡的原因。最后向主管教育部门提出了改进意见。     

基于实践的小学教育专业(本科)课程设置探析

小学教育专业(本科)以培养小学教师为专门职责,而小学教师从事的是小学教育实践。小学教育专业(本科)的课程设置应当围绕小学教育实践,从小学教育实践出发确定课程目标,以小学教育实践为支撑点选择和组织课程内容。在此基础上,参照小学教育实践要求对课程设置进行评价。唯如此,小学教育专业(本科)才能培养出真正适应小学教育改革和发展需要的高素质的小学教师。     

重视学生问题意识的培养——教会学生提问

曾经看到这样一幅漫画,画的是学生刚进学校时,学生的脑袋的形状有的是三角形,有的是长方形,有的是圆形,有的是椭圆形,有的是梯形,可等到毕业,原来长着不同脑袋的学生都成了和老师一样的圆形脑袋．这幅漫画反映了我国的教育现状是“大规模、流水线、标准件”式的教育,一个个具有个性的、充满好奇心、想象力,好提问的孩子,随着年级的增高,棱角都被磨去,没有了独立性和创造性,从小学时踊跃发言的活泼少年,变成中学时的唯书至上、唯师至上、没有问题意识、不善于提问的“解题机器”．     

座位五花八门 上课有说有笑──沪上小学实行小班化教育

上海黄浦区近年来因人口导出，小学新生数大幅减少，为在小学阶段进行课堂教育改革，推行“小班化”教育模式带来契机。现在走进黄浦区各小学一年级的教室，你会发现许多“与众不同”：一个班有２０多名学生，座位五花八门，可以灵活组合，有马蹄形、半圆形、等边形，或干脆师生席地而坐。上课时，有音乐、有笑声、有表演，还有脱口而出的“抢答” “小班教育”需要的老师既是知识的传播者，又是辅导员，有时还是节目主持人。他们对课堂教学大胆创新，设计出符合儿童心理特点的游戏型、情景型、表演型、竞赛型、实践型等多种教学形式。努力…     

论我国本科学历小学教育专业的培养目标

在分析我国本科学历小学教育专业的定位———定性在教育、定向在小学、定格在本科的基础上,从方法论的角度提出了界定我国本科学历小学教育专业培养目标的四个基本观点:树立高等本科教育是高等基础性教育的观念,是制订我国本科学历小学教育专业培养目标的起点;明确高等本科教育的培养目标,是制订我国本科学历小学教育专业培养目标的基础;为造就研究型小学教师奠定基础,是我国本科学历小学教育专业培养目标的核心;为培养小学教育研究人员和管理人员奠定基础,也是我国本科学历小学教育专业培养目标的应有之义。     

人本管理模式下的小学教育管理模式刍议

小学教育是教育教学活动的基础,是整体教育事业发展的基石,小学教育管理水平影响整体教育事业的发展水平。当前小学教育的确存在很多阻碍学生发展的因素。基于此,以人为本的管理模式被提上小学教育的日程,为小学教育管理提供了理论依据,成为教育改革的新亮点。本文通过关于人本管理模式下小学教育管理模式的探讨,以期对未来的小学教育带来一定的启示。     

数字化教育资源在小学教育中的应用研究

信息技术和教育改革的发展,使数字化教育在现代小学教育中的地位逐步提升。如何高效的利用数字化教育资源已成为当今小学教育热点。现代小学教育应基于数字化教育资源,为小学教育提供理论基础,提升现代小学教育质量,加快数字化教育设施建设的步伐。     

基于核心素养发展的农村小学数学家庭作业布置

为适应我国小学课程教育的全面改革,小学数学教师应在我国小学数学教育课程现存问题的基础上,吸收和借鉴国际小学数学教育课程的优点和经验,促进农村小学数学核心素养教育体系的形成。通过对农村小学数学家庭作业布置的研究,基于核心素养的发展对农村小学数学教育体系的形成和发展展开论述,以此促进农村小学数学教育的革新。     

论大学本科层次小学教育专业的课程设置

以系统的小学教育基础理论和实践课程为核心课程,以大学文化通识类课程为基础课程,以选修课程为支持学生自我发展的辅助课程,构建大学本科层次小学教育专业课程体系,有利于提高小学教育专业的学术水平,防止小学教育专业"双重标准"的出现,也符合当前小学教育对"研究型教师"的培养要求,使小学教师真正成为儿童教育专家.     

对当前小学语文教育的反思

教师通过对当前小学语文教育的反思,有利于促进小学语文教育的发展与进步。本文详细介绍了当前小学语文教育存在的主要问题,并对这些问题进行了深入的反思,总结了我国小学语文教育的特点,提出了加强当前小学语文教育的措施,为小学语文教育水平的提高提供了必要的依据。     

农村小学科学教育现状分析

小学科学教育在小学教育中具有重要的地位,它是小学教育的有机组成部分。农村小学科学教育,由于受教主体和客体的相对特点,从而导致了农村小学科学教育的不同状况。本文从小学科学教学的本体和主体的几个方面展开分析,从而对当前农村小学科学的教育现状做到一个合理的分析,为农村小学科学教学的发展提供相应的参考。     

小学教育:面向未来 肩负使命

中国教育学会小学教育专业委员会首届小学教育国际研讨会在京召开"在整个基础教育事业中,小学的职责特别神圣、工作格外重要。从一定意义来说,小学教育为每一个孩子的一生的幸福奠基!为世界和人类的和平繁荣奠基!今天,我们在这里以‘面向未来’为主题,研讨小学教育的使命,具有重要意义。"2012年6月30日,教育部副部长刘利民出席首届中国小学国际教育研讨会开幕式并讲话,拉开了此次研讨会的序幕。     

中国教育学会小学科学教育专业委员会 关于推荐订阅湖北教育《科学课》杂志的通知

全国各小学科学教育专业委员会、小学科学教育工作者:湖北教育报刊社编辑出版的湖北教育《科学课》杂志作为我会会刊和我国唯一的科学课程专业期刊,有着20多年的优良办刊传统,以促进我国科学教育课程改革,提高小学科学教育水平为宗旨,为全国小学科学教师和教研员服务,为学会工作服务。     

试探小学语文教学中的审美教育

国民经济的发展,取决于我国教育水平的高低。小学教育作为基础性教育,更需要重视。小学语文教育作为教育任务之一,其中的审美教育尤其凸显自身的价值。小学语文教育中加入审美教育,既可以促进学生的全面发展,又可以提高语文教学的效率。因此,本文以小学语文审美教育为切入点,试探小学语文教学中审美教育的价值与地位以及它们所存在的种种问题,从而提出关于小学语文审美教育的可行性建议,促进我国小学语文教育的发展,提高教育水平。