学科馆员的知识特性对学科服务知识整合创新绩效的影响

学科服务是图书馆服务创新活动的主要组织形式,但学科馆员的知识特性影响着学科服务知识整合的深度和广度。文章从知识特性和知识整合的视角,构建了学科馆员的知识特性对学科服务知识整合创新绩效的影响结构模型,详细剖析了该模型中诸要素间的彼此作用机理,揭示了学科馆员的知识特性、学科服务知识整合和知识交流共享三者对学科服务知识整合创新绩效的影响,再现了知识管理对提高学科服务创新绩效的重要性,为提升学科服务创新绩效提供了全新的研究方法。同时,学科服务组织可从适当的授权与支持、有效的激励、多样性的可行方式等方面着手,降低学科馆员的知识特性对学科服务知识整合创新绩效的影响。     

知识服务对深化学科馆员服务的作用

知识服务和学科馆员是信息时代呼唤的结果,知识服务方式对学科馆员工作有促进作用.知识服务是对文献服务的深化;知识服务推动被动服务变主动服务;知识服务推动学科馆员服务融入科研活动;知识服务促进学科馆员的素质提升;知识服务还能促进学科馆员隐}生知识的转化.     

从知识分享视角浅析图书馆学科团队对学科馆员服务的影响

图书馆学科服务团队是学科馆员的一种创造性知识活动,研究学科服务团队创新氛围对学科馆员创新行为 的影响具有重要的理论与实践意义。在分析学科服务团队创新氛围、知识分享、学科馆员创新行为三者内涵的基础 上,构建学科服务团队创新氛围对学科馆员创新行为的影响模型,剖析团队创新氛围、知识分享、学科馆员创新行为 的跨层次关系。这一研究框架结论说明,学科服务团队通过营造良好的团队创新氛围,增进学科馆员知识分享意愿, 培育学科馆员创新行为等方面着手,可以实现团队创新氛围、知识分享、学科馆员创新行为的跨层次机制。     

高校图书馆的学科馆员知识服务

随着知识经济的发展,学科馆员在高校图书馆中越来越重要。阐述了高校图书馆服务功能的演变和组织结构的变化,分析了知识服务的工作流程和学科馆员在其中的重要作用,论证和表述了学科馆员显性知识与隐性知识的转化,并提出了学科馆员的知识管理措施。     

关于高校图书馆知识管理的若干思考

高校图书馆应运用知识管理理论加强对隐性知识的管理,将读者按学科组织成虚拟的交流团队,以便跨越影响读者之间以及读者与馆员之间交流的时空障碍。同时,高级馆员应转变角色,井具有学科专业性,成为学科知识的领航者--知识地图。     

学科馆员知识组织与知识导航实现

文章结合高校重点学科信息服务实践,简述了学科馆员与高校重点学科建设的关系,通过研究学科馆员知识组织过程,并结合南通师范学院图书馆学科馆员重点学科信息资源建设与服务的实践,提出了基于WEB的学科馆员对重点学科知识导航的实现。     

面向知识服务的高校图书馆学科馆员培养模式

学科馆员在高校图书馆知识服务中扮演着非常重要的角色,高校图书馆知识服务的开展对学科馆员的素质和知识结构提出了较高的要求。在分析图书馆知识服务内涵的基础上,探讨了学科馆员的培养模式,以提高学科馆员知识服务能力。     

基于知识管理的学科馆员服务研究

本文利用"太极阴阳鱼"模型诠释了知识转化流程与知识管理;分析了学科馆员工作与知识管理的契合之处;介绍了运用Web2.0技术构建基于知识管理的学科馆员服务平台及服务实现途径。     

试论学科馆员重点学科知识集成服务

文章概述了“学科馆员”与重点学科的关系,在此基础上研究了“学科馆员”重点学科知识集成服务;介绍了“学科馆员”重点学科知识集成流程、知识集成方式,并详细论述了“学科馆员”融于重点学科用户教学、科研、实践、管理、创新全过程的知识集成服务系统体系结构及实现过程。     

学科馆员——知识服务的践行者

本文以对学科馆员工作的宏观理论探索为主,从对关键概念的辨析入手,指出学科服务的本质是整个学科馆员理论研究中的核心和基础。通过对知识服务及其理念的详细阐述及深入分析,认为学科服务在本质上属于知识服务,它所呈现出的"学科服务三原则"体现着知识服务的特点,而学科馆员则在宏观上扮演着知识服务践行者的角色。     

E-Science环境下学科馆员知识服务研究

本文首先探讨了E-Science环境下知识服务的特点,分析了E-Science环境下学科馆员所扮演的"角色";然后阐述了E-Science环境下学科馆员知识服务内容的新变化;最后讨论了E-Science环境下学科馆员知识服务的支撑机制。     

试论高校图书馆学科馆员在知识服务中的地位

高校图书馆必须服务于教学与科研,它的的存在应立足于其知识性,而学科馆员在知识服务中起着举足轻重的作用。本文系统阐述了高校图书馆知识服务环境下学科馆员的性质与定位、素质与要求、岗位与职责等重要问题,从而论证了学科馆员在知识服务中的重要地位和作用。     

高校图书馆学科馆员的服务探讨

高校图书馆建立“学科馆员”制度是知识社会的必然趋势。本文提出了学科馆员服务的原则以及学科馆员开展服务的方向。     

美国高校图书馆学科馆员的知识服务实践与启示

论文简述美国高校图书馆学科馆员的发展历程,详细介绍美国高校图书馆学科馆员把知识服务嵌入图书馆学科化服务体系、融入教学科研的实践探索,以及目前我国高校图书馆学科馆员知识服务的情况.     

基于知识服务能力的馆员知识创新模式

图书馆服务水平的提升依靠馆员的知识服务能力,馆员的知识创新是提高知识服务能力的必要条件.结合馆员问题拉动型知识创新的特点,探讨馆员知识创新活动,并构建以问题库为内核的馆员知识创新模型,简介模型的运行流程.     

学科馆员知识服务的新境界——心理效应启示

本文探讨了学科馆员知识服务的新境界,弥补了学科馆员仅个人单方面的不断努力服务,却始终得不到用户满意的笑容,更使图书馆的知识服务工作得到提升。     

论学科馆员在高校重点学科建设中的作用

随着高校图书馆的不断发展,学科馆员制度作为一种新的服务模式,它与高校的重点学科建设关系也越来越密切。作为一学科馆员必须要具有为重点学科提供知识智能管理服务、个性化服务、和网络导航服务的能力。     

基于团队制的学科馆员制度建设研究

目前,随着信息环境日益复杂化,用户的知识服务需求不断提高,团队制成为学科馆员制度的发展趋势.为了提高学科馆员服务质量,学科用户与学科馆员需要共建学科馆员制度,建立以考核学科馆员服务而不是以考核学科馆员为落脚点的评估机制.图书馆在构建学科馆员制度的组织架构时需要处理好学科馆员团队之间、学科馆员团队与图书馆、学科馆员与学科用户之间的关系.     

关于学科化知识服务新模式SKC的构建

随着网络信息技术的发展,学科化知识服务是图书馆发展的必然结果。本文以信息共享空间为基础,构建满足学科用户科研教学需求的学科化知识服务模式——学科知识共享空间,转变传统的学科馆员服务模式,打造学科馆员知识传播者和知识授予者的空间角色,建立与用户之间的交流机制,促进知识共享、知识转移和知识创新。     

泛在知识环境下高校图书馆学科馆员服务模式与评价

文章综合分析了学科馆员制度在国内高校图书馆施行的现状、存在的问题,阐述了泛在知识环境下学科馆员服务的特点及创新服务模式,建立了泛在知识环境下学科馆员制度的评价方法.