我和学生有个约定

刚开学不久,我发现了一个奇怪的现象：孩子们总爱聚在一起看《恶魔之吻》、《裴多菲的罗曼史》等言情小说。而我是看在眼里,急在心里：这群孩子将在六月份迎接毕业会考呀!与其让孩子们把时间和精力都花在这类书上．还不如让他们背背古诗,读读与课本配套的课外阅读文选。     

魏勤：与学生的“洗衣约定”

比赛的终场哨音刚落，满脸汗水的上海市钟山高级中学篮球队队员们径直走向在场边站了很久的体育教师魏勤，弯腰，伸手，把篮球衣使劲从脖子里褪出来，扔进魏勤身旁的脸盆里。几个调皮的索性远远地把球衣当成篮球投过来，魏勤则身手矫健地一一接住。[第一段]     

一个爱问“傻”问题的学生

刚刚开学不久,老师们就接连反映,高一新生丹阳特别喜欢问问题。本来勤学好问是好事,但他问的问题好像很＂傻＂,而且问过之后,他自己又恍然大悟般地说出正确答案。     

上海大学“按兴趣”分寝室引发学生、家长和专家的不同反响

新学期开学，上海大学出了一个新招，允许新生按兴趣选择室友。     

我和学生有个约定

一个夏日的夜晚，热气渐退，同学们早已归寝入睡，皎洁的月光像是给宁静的校园罩上了一层薄薄的轻纱，偶尔传来几声蛙鼓虫鸣，像是动听的乐声，我舒展着疲惫的身躯，做着扩胸运动漫步在这静谧的校园，尽情享受丝丝凉风带来的清爽。走着走着，不觉来到了教学楼旁的绿化地带，那里有二十多个不同形状的花坛，还有一块草坪。我决定就在草坪旁的花坛边小坐一会儿。独自背靠着绿色的风景树，仰望着群星闪烁的天穹，聆听着虫儿的歌唱，任我思绪遨游。“嘻嘻……不要．我不要!”我突然听到轻微的笑声，侧耳细听．发现这声音是从离我不远的一个花坛那里传来的，怀着好奇，轻步寻声搜索，     

一个“爱说谎”的学生

刚开学的时候,我调查了新生的家庭情况,其中有一项是让父母客观评价自己的孩子。有位母亲说她的孩子在她面前特别喜欢说谎,几乎是一张嘴就说谎。这位母亲表达了自己的苦恼,并希望能得到我的帮助。     

我和学生的“三个约定”

美国著名心理学家马斯洛认为,人的一切行为都是由需要引起的,一旦人的生理需要得到了满足,就会产生安全需要,安全需要得到满足后才会有更高层次的需要。显然,在课堂上给学生营造一个“安全”的氛围,是我们教学获得成功的重要前提。为此,我在教学时和学生达成了“三个约定”,让学生彰显个性,敢想、敢做、敢说,为学生创设安全的学习环境,让其全身心地投入到科学探究活动中。     

不能再说学生“笨”

最近，唐山市德源小学制定了一项新校规，要求全校所有教师今后一律不准再说学生“笨”。这个发给每位教师一份的新校规，叫做《教师十禁用语》。其中规定，在任何时间，任何场合，任何情况下，教师都不准说以下10句话：     

“花”的约定

平安夜,同事发微信告诉我,她女儿用彩色皱纹纸做了一朵小花,圣诞节那天想把花扎在头上。同事担心女儿做的花不好看,别人会笑话女儿。同事问我可以否,我说当然可以,即使别人笑话她,她自己也会想办法解决的。过一会儿,同事发来了女儿扎着头花的图片。我回信说花很漂亮,这是我见过的最美的花。     

“君子不器”浅谈

“君子不器”是孔子对君子品质的最高要求,它既符合“仁”对德的要求,又符合中庸对智的要求,是对君子之德及智等诸多美好品质的高度概括,它为封建知识分子进德修业提供了一个理想的人格模式。     

“君子”辨

“君”，辞典释义，古代多指地位高的人，又含人格高尚之义，所谓正人君子，即此谓也。     

“君子”集释

“君子”一词在现代汉语中一般指人格高尚的人，如“正人君子”、“以小人之心度君子之腹”等。而在言中，“君子”的含义就丰富了。现将中学课中“君子”的几种义项归纳如下：     

当代大学生“新君子教育”摭谈

君子一词的内涵与外延经历了历时性的嬗变,做君子不做小人一直成为华夏民族的精神美学。君子在人群中唤起尊敬以及分享其生命形式的意愿,他的存在体现了公共价值。当代大学生新君子教育应打破君子原初的诠释语境,着力于现实情境的烛照,在知识视域、审美感悟、传播渠道、行动逻辑等各个层面将君子教育跃升到一个新的高度。     

危险的约定

我在电台主持一档青春期教育节目，初三学生华仔是我的听众。前几天，我收到了他的一封信。[第一段]     

“君子不是东西”

一部《论语》记录了孔子许多关于君子的经典话语,其中有一句非常有趣的话：“君子不器。”对这句话的理解,历来见仁见智。那么,这句话到底有何含义？     

我和学生有一个约定

班里有一个可爱的小男生,刚来我班时很是腼腆。我要求班里的学生见了老师必须打招呼,前几次他见了我总是远远地躲开了,后来看到我主动跟他打招呼,胆子逐渐大起来,见了我老师长老师短地叫个不停。由于他父母远在广东打工,他四年级时就跟着舅舅,他的舅舅忙于工作,     

班干部“招聘”记

去年的9月3日是新生开学的日子,作为高一（6）班的班主任,我的这一天十分忙碌,上午接待新同学报到,下午给新生讲解校规校纪、安排座位等。作为一名“老”班主任,完成这些事自然驾轻就熟,下午还不到一节课的时间,所有事情基本“搞定”,全班学生已经安静地坐在教室里上自习了。     

儒家君子人格思想融入青年学生人格培育刍议

儒家君子人格思想具有丰富的内涵,其中仁民爱物的博爱情怀、以义为上的价值取向、自强不息的拼搏精神、和而不同的交往之道、安贫乐道的人生境界等内容,对于当今青年学生的爱国精神的培育、道德品质的养成、进取精神的激发、敬畏意识的形成、心理调适等具有重要的现实意义,可以通过多种途径融入青年学生现代人格的培育之中。     

“君子不器”新解

对《论语》中＂君子不器＂这句话,解释几乎千篇一律——君子不是器具,君子要做通才。但据《论语》整篇表达之意,＂君子不器＂应解释为＂君子不谋器＂,因为器是由小人于肆中造作而成;君子谋道,学习治国平天下之术,维系和指引整个社会关系,实现治国平天下之大业。     

“小君子”

俗话说的好,"君子不失口于人,不失色于人"。我小时候就是这样一位"小君子"。二年级时,我看到许多大哥哥大姐姐见到别人都会问好。我想:他们见到师长问好,我要比他们更好。于是,每当见到师长我都会鞠上一躬。一次,我见到了妈妈的五个朋友,于是我毕恭毕敬地走上前去,边说"阿姨好",边鞠了五个躬,等我抬起头来,看到阿姨们都咯咯地笑我