浅谈中职学校问题学生的表现、成因及解决对策

近年来,在国家政策的调控下,在各级政府的大力支持下。中等职业学校得到了快速的发展,但生源的个体差异程度也在不断扩大,“问题学生”的教育与管理已成为中等职业学校领导,老师极为关注的问题。“问题学生”转化工作的好坏关系到学校德育工作的成败,甚至关系到学校的生存和发展。本文结合职业教育的特点,从家庭,学校、社会及学生自身等角度分析了“问题学生”产生的原因,并以学校教育为主导,提出一些教育转化措施。     

一次学生发型发式问题的解决

在中学德育工作中,学生染发、烫发和追求怪异发型是最难解决的问题之一。在一次针对个别学生的问题处理中,我对此有了一些认识。     

残障学生“青春期现象”的成因分析及解决策略

青春期是一个人从童年到成年的过渡期,在这个时期,入的身体机能、心理智力和意志行为都有明显的改变。当前特殊教育学校的学生,年龄差异大（我校最大的21岁,最小的6岁）,听障学生和智力障碍学生又混杂在一起。很多处于青春期的学生对于青春期的知识一无所知,女生来了月经惊慌失措,男生晚上遗精不敢起床。更有甚者,智力障碍的女生缺乏性保护意识,公然掀开内衣、当面向人示爱的例子屡见不鲜．成为异于常人的“青春期现象”。     

学生"德育问题"的类型及成因初探

人们把学生赞喻为“花朵” ,把教师赞颂为“园丁” ,一棵棵小苗在园丁的精心呵护下茁壮成长。如何使他们在学校里学好知识 ,养成良好的行为习惯 ,实现社会主义教育目的就成为学校教育的目标。要实现这一目标 ,学校的老师就必须面向每个学生 ,把他们培养成有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。然而在教育实践中学生的行为习惯、思想意识的发展千差万别 ,有相当部分学生的行为会发生“偏差”而成为“德育问题生”。教育过程中不仅仅要注重培养成绩好、表现优的学生 ,更重要的是要把那些学习成绩不理想、行为表现有“问题”的学生转变成…     

高职学生心理问题的表现、成因以及解决对策

心理健康教育是高等学校德育的重要组成部分.由于各种主客观因素,当前高职学生出现了许多亟待解决的心理问题,加强高职学生的心理健康教育是高职院校教育工作者的重要工作之一.文章分析了高职学生心理问题的主要表现及其成因,在此基础上,提出了解决对策.     

中职学生心理障碍的成因及解决策略

中等职业学校学生的年龄一般在十四五岁至十七八岁,正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期,相比于高中学生,他们中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这决定了他们的心理问题多发易发,并且日益复杂。本文通过对中职学生心理障碍产生原因的作简要分析,就如何克服这些心理障碍提出解决策略,以此提高中职学生的心理素质,从而促进中职学生健康成长。     

问题学生的成因及策略探微

由于心理、家庭、社会等方面的压力,给他们生理和心理造成一定程度的伤害,这样在学习和生活上产生了悲观、消极、颓废、焦躁等情绪的学生,我们称为问题学生。特别是在新课改下,问题学生的范围更加广泛,教师如何去看待和解决,对学生的影响是巨大的。     

学生“单飞”存在的问题及解决策略

近年来，随着初、高中生源旺季的来临，各级各类中学抓住机遇千方百计扩大招生规模，将学校做大做强，出现“千人学校”不算大，“三、四千人”才起步，“万人”规模不稀罕的可喜景象；“教育集团”、“教育航空母舰”如雨后春笋涌现，昭示着中学教育的春天已经来临。可是在中学教育繁荣的背后，却存在一个令人担忧而且不容忽视的问题——学生“单飞”现象普遍存在，正愈演愈烈。     

中小学教师心理健康问题的表现、成因及对策研究

教师的心理健康状况对学生的心理和行为产生重要影响。教师的心理不健康，学生的心理健康就没有保障。生活节奏的加快，职业压力逐步加大，新的教育理念与传统教学观念的冲突等原因造成的教师心理健康问题，已越来越引起人们的关注。在这方面如何进行帮助、引导，疏导教师的心理、学校应该做一些怎样的具体工作等，都是我们所关注和需要认真研究的问题。本期的教师教育栏目就围绕这一问题进行探讨，有研究者分析的现状、成因及维护建议，有来自学校的具体经验，有实际工作者的思考，以期引起人们对教师心理健康问题的重视和进行更深入的探索。     

初中生英语写作能力薄弱成因及解决策略

《英语课程标准》关于初中生写作的目标描述在不同的级别有不同的要求。例如对于九年级学生的五级目标描述是这样：1.能根据写作要求收集准备素材;2.能独立起草短文短信等,并在教师的指导下进行修改;     

初中生“习得性无助”问题的成因及解决策略

一、学生“习得性无助”现象解析学生的“习得性无助”是指学生对自己的不良学习习惯、行为表现有了一种无可奈何的信念,放弃了一切努力,消极等待不良结果的到来,而不是他们真的无法解决自己的问题。     

艺术中职学校学生管理问题、成因及对策

就艺术中职学校学生管理工作存在的问题,结合艺术中职学校学生管理工作的特殊性和学生的专业特点、心理特征,分析认为,实行人性化管理是解决和缓解学生管理工作压力的有效途径和办法。     

学生逆反心理的成因及疏导、矫正策略

学生的逆反心理如果得不到及时的纠正消除，其后果是非常严重的。它会导致学生自暴自弃，冷漠独处，不自信、不合群的心理。这样会使学生学习自信心降低。意志衰退。因此，作为教育工作者，分析研究学生逆反心理的形成因素，寻找消除逆反心理的良好对策是不可懈怠的工作。     

学生提不出问题的原因及解决策略

数学学科．在有学生眼里是枯燥的,乏味的。学习它是出于无奈,因此在有的数学教师课堂教学中．很多学生像个呆子坐在那里．既不说话也不配合．经常出现冷场现象,而且年级越高．这个现象越严重．那么是谁堵住了学生的嘴呢？难道他们真没有问题可言吗？     

谈谈小学生写错别字的成因及其解决策略

随着社会的发展，我们对小学生的识字要求越来越高。但在识字与写字相结合的过程．却产生了错别字现象。本人谈谈小学生错别字现象产生的原因及一些解决的策略。     

浅谈问题学生问题成因及转化策略

“人之初,性本善”,很小的孩子,特别是还没有上学的孩子,都很喜欢凌书、写字．求知欲、好奇心特别强,看到大人读书看报或写宁都尝试着去模仿,可为什么到了让他们读书写字的时候,他们反而又厌倦了呢？孩子不爱学习是谁的责任？我认为孩子本人绝无责任,因为孩子是一张白纸。