新世纪教育呼唤新型师生关系

□寿光市教育委员会张文南１９９９年，我随山东教育考察团到美国访问。在一所小学，我问校长：“您认为，一所学校对学生影响最大的因素是什么？”那位校长几乎是不假思索地说：“最大的因素不是学校的各种物质条件，不是课程，也不是教法，而是师生之间的关系。”这话有些出乎我的意外。回国后我一直在思考这个问题。随着时间的推移，我越来越体会到那位校长的话是多么正确。我们可以设想，一个没有感情投入、只是按照职业规则来按部就班开展教育教学工作的教师，他可以不打折扣地完成教书任务，但却难以融入学生的情感世界。这样的老师，…     

海纳百川,有容乃大——也谈良好师生关系的建立

最近看到一个调查数据:三分之二的被访中小学生害怕与老师交流,75.8%的被访中小学生很少、从来没有或想找但不敢主动找老师谈话。从教育行政部门到每一个学校,一再强调要重视建立民主的师生关系,为何还有那么多的学生不敢与教师交流呢?笔者以为至少有以下两个方面的原因:师道尊严的影响。师道尊严在我国有太久的历史,可以说是几千年的沉积。这一意识在教师及中国百姓中根深蒂固,要一下子根除那是谈何容易?我们的老师心中想着以学生为本,但一到行动上就放不下老师的架子;我们的家长在教育孩子事说得最多的一句话就是"你再不听话,我就告诉你老师",家长     

浅谈新型师生关系的构建

中国几千年的封建教育传统，形成了“师道尊严”的教师地位和不平等的师生关系。在这种观念下，教育方式是强制式、权威式、惩罚式的，老师的尊严不容侵犯，而学生的尊严常常被人忽视，甚至受到侵犯，老师和学生之间有一道不可逾越的沟壑。在现代社会里，新的教育理念要求我们必须摒弃传统的教育观念，建立尊重、关爱、平等、民主的新型师生关系。只有建立了这种新型的师生关系，才能使师生达到真诚的心灵沟通，架起师生友谊的桥梁。那么，如何创建新型的师生关系呢？笔者认为作为班主任，应该从以下几个方面努力：     

新型师生关系构建略论

师生关系主要是指教师和学生在教育教学过程中所发生的直接交往和联系,良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证,对师生双方良好品质的形成起着重要的作用.在教育教学过程中能否建立起良好的师生关系,对育人工作、学生管理工作以及课堂教学效果影响很大.自古以来,我国就形成了＂师道尊严＂的教师地位和不平等的师生关系,老师的尊严不容侵犯,而学生的尊严常常被人忽视,甚至受到侵犯.[第一段]     

建立新型师生关系

在基础教育改革中，师生关系是一项重要的改革内容，即由“师道尊严”的关系转化为民主、平等、和谐的新型师生关系。为了适应时代的需求，我在班土任工作中努力探究新型的师生关系，以便更好地管理、教育学生。     

建立平等的师生关系

平等的师生关系有二层基本含义，一是老师与学生在整个教育过程中是平等的，也就是说老师不以教育者自居，不去奴役学生；二是老师公平对待每一个学生，不论学生的个性有多大的差异，老师也不会因为个人的喜好而去偏爱某一部分学生，歧视厌恶另一部分学生。这种新型的朋友式（或者说是学友式）的师生关系，应是现代教育理念的重要内涵。一、平等的师生关系，是社会发展的必然结果封建社会由于等级森严，尊卑界限极为明显，加上统治者推行的愚民政策，它的教育就要为统治阶级训练忠实（甚至是愚忠）的奴才，因而提出诸如“师道尊严”、“一日…     

建构新型的和谐师生关系

一、我国师生关系的历史回顾 由于我国教育脱胎于漫长的封建教育，师道尊严思想源远流长。古代教师的社会地位至高至尊，在人伦关系上将师与亲并列尊为“五伦”，即天地君亲师，从而形成了中国封建社会特有的师道尊严、事师如父的父子型传统师生关系。这一关系和理念滥觞于先秦儒道等各派思想家的论述，后被历代封建统治者和教育家以道德说教的形式加以确认，成为师生关系的普遍行为准则。     

教师第一 学生第二

李希贵在《学生第二》上曾经有这样一个笑话，说是在一个参与式校长培训班上，一位校长被要求回答一个情景性问题：当一位教师与一名学生发生争执，校长该批评老师，还是该批评学生？这位校长以不容置疑的口吻说，当然是批评老师，因为，学生是学校的主人，这是一个毫不动摇的中心。当今天普遍强调学生是主体、以学生为中心的时候，教育管理中应当把教师放在一个怎样的位置上？教师是具有自主权、主体地位、独立人格的人还是受人差遣、训导的附属品、雇工甚至工具？     

构建新型师生关系

长期以来,学校教育中形成的“师道尊严,长官意识”的思想,是造成不正常师生关系的一个重要原因。要想从根本上改变这种传统的思想,就必须改变教育者的观念,坚持以学生为本,建立新型的师生关系,让学生在和谐愉悦的环境中完成生理、心理上的健康成长。根据个人几年来的工作实践经验,我认为建立新型的师生关系,应着重解决以下几个问题。     

英国的师生关系

我现今住在英围爱丁堡,女儿在当地一所小学上六年级。一天放学,她对我讲了一件事:上课时,一位老师讲得实在太无聊,有个男生突然举手,他大声说道:"老师,你真的是一个很差劲的老师。"老师气得敲着桌子喊:"你怎么敢这样说?你太淘气了!"这位男生接着说:"可我是在说一个事实啊。"我问女儿,老师把这事告诉校长了吗?"当然去了,老师气坏了,不过校长可没处罚那男生。"女儿对我讲起了《哈利波特》,     

忆师小记

陈老师是我最尊敬的老师，我尊敬他不仅仅是因为他学识渊博、治学严谨，更在于他的为人之道、为师之举。他是我初中最后一任数学老师，用平易近人四个字来形容他是最贴切的，这是他最平凡也是最不平凡之处。稍为宽大的睑额，向后平梳的头发，给人的第一个印象便是慈祥、和蔼，师道尊严在他的脸上是读不出来的，事实上除了上课，他似连基本的“老师像”都没有，他更是我们生活的朋友、父兄，也许这与他涵养深厚、阅历丰富有关吧！在他的眼中，学生每个平等，根本不存在“化差”二字，是我所见过的唯一对学生没有偏见的老师。至今仍记得他进入…     

课改造就新型师生关系

课改实施以来,我校发生了许多积极的变化,师生关系的改变就是其中的一个重要方面。课改造就了新型师生关系,下面列举的一位六年级毕业生给母校的“临别赠言”就充分体现了这一点。临别赠言学生:六甲班向阳光阴似箭,六年的小学生涯即将结束,在母校的日子已经不多了。我们在这里生活了六年,对母校已经产生了留恋。回忆那些教过我的老师,是她们教育了我。在此临别之时,我谈谈在我眼中几位老师各自的优点和缺点。赠刘老师的话您是一位和蔼、慈祥的老师,您对同学们认真负责,坚持让每一个学生把每一个知识点弄懂。但是您对同学们有时又太放松,比如…     

在探究性教学中构建新型的师生关系

中心网上一则消息称：70％以上的中小学学生害怕与老师进行交谈。“师道尊严”“学术权威”和教师与学生用分数互相评价是造成师生关系紧张的主要原因。在进行探究性学习的今天，随着评价体制和学习方式的改变，需要新型的师生关系来支撑。因此，如何建立良好的师生关系是我们面临的重要课题。     

创建新型师生关系的理念与途径

师生关系直接关系到学生成长和教育质量。我国传统师生关系重视师道尊严，忽视学生的尊严与权利，一直深刻地影响着我们今天的教育，不利于学生的发展，也不符合新课程改革精神。如何建立起平等、民主、和谐的新型师生关系，是目前我们急需研究的一个重大课题。     

新型师生关系探微

师生关系是教师与学生之间在“教”与“学”的双向交流过程中所形成的一种特殊的社会关系。这种特殊的社会关系表现为教育关系、认知关系、情感关系和人际关系四个方面。新型师生关系理念主张师生之间应该是平等、民主的。作为教师要坚定不移的摒弃“教师中心”、“师道尊严”的传统观念，发扬教育民主，强化服务意识，用一颗真诚的心去关爱学生。     

构建新型师生关系

师生关系是学校里最重要的人际关系。它直接影响教学的进程,质量和效果。如何构建新型师生关系,是每个教师面临的一道难题。一、更新观念,明确关系观念的转变是一个根本的转变。师生关系在不同时代,不同国家有不同要求。中国自古以来就推崇“师道尊严”。这种观念要求学生必须做到“唯命是从”,不越雷池一步;“唯书是从”,不敢离经叛道。教师则是“唯我独尊”,高高在上,使人望而生畏,敬而远之。这种拘谨、冷漠、变态的师生关系,严重损害了学生积极性和创造性的充分发挥以及学生健康心理的发展。党的教育方针是“教育必须为社会主义现代化建…     

为学生的心灵松绑──建立新型师生关系的探索

在全面推进素质教育的过程中，培养学生的创新精神和创新能力已成当务之急。要培养学生的创新能力，就要创设有利于创新的环境。因此，建立新型的师生关系已不容置疑。但是几千年来封建文化思想影响的旧师生关系，师道尊严神圣不可侵犯，而学生的人格与自尊往往成了师道尊严的反衬，这种旧式的师生关系一直钳制着教学的发展。素质教育要发展，就必须改变传统的师生关系。那么课堂教学中如何营造一个民主、和谐、平等的师生关系呢?一、尊重学生的选择泰戈尔有句至理名言：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。”作为教师，对…     

师生关系建设之四德

从古至今,师生关系是教育永远的话题。古代重视师生关系,对学生提出了很高的要求。“天地君亲师”,学生永远处于卑者,要把老师当做自己的父亲一样去尊敬,师为生纲,师道尊严不能触犯,老师的话自然不能违逆,否则就是大逆不道。而现代教育的发展则重视师生平等关系的建立,学生不再附属于教师,他们和教师一样,是拥有独立人格和平等地位的社会人,教师同样要为师生关系的建设作出努力。我认为,在师生关系的建设中,教师要有“四德”。     

浅议如何构建和谐的师生关系

中国自古就讲“师道尊严”,老师的权威是神圣不可侵犯的。沿袭几千年的这种师生关系面对目前的素质教育该何去何从？是只讲老师尊严而不顾学生权利呢,还是只讲学生权利而不顾老师尊严呢？在新时代,在新情况下,我们该建立怎样的师生关系？这应该是我们社会、老师共同思考的问题。并且从目前的全国各地发生的师生冲突中,我们更应该吸取教训,引起深思。     

让“自主教育”走得更远

这是两个真实的案例：快上课了，学生朝教室奔去，在门口被老师挡住。学生说，我没迟到呀?老师提醒该同学再想想忘记了什么。“哦，老师好!”老师放行。(这是一个国家级示范高中德育经验交流材料中被列举的事情，是说德育工作不能放过每一件小事，学校处处皆德育。遗憾的是这不是一个成功的案例。)学期快结束了，学校布置大扫除。一位四年级女学生看到校长在水池边洗拖把，嘴里咕哝一句：大才小用。(这是发生在我们学校的事情。校长与这位小朋友之间有一段对话：“校长就不能大扫除啦?”“校长应该做校长的事，布置任务呀，四处检查呀。”)