精彩，从创新开始

现在,作文大多为话题作文,自由拓展的空间较大。以“新”为切入点引导学生立纲起草是一突破口。     

2010年,我们从xin开始

正2010年,我们从"新"开始。过去的一年,不管经历了多少风雨,不管错过了多少美丽,不管留下了多少遗憾,都已成为过去。2010年,我们将以崭新的姿态站在太阳升起的地方,用全新的步伐一步一步迈向成功的彼岸。     

减负，先从老师开始

如果大家留意,为学生减负的话题不时会出现在各种媒体上,每每这时,我便生生困惑：“减负”到底要减到何时？     

2010年，我们拿什么吸引读者？

新一年的邮局征订又开始了。和几乎所有的期刊社一样,每到这个时候,我们都会有所担心——担心征订数量会出现下滑。工作的步调因此也略显忙乱——忙于商讨宣传方案,忙于策划增订谋略。也曾出过显奇效、见奇功的妙招,也曾说过有激情、能煽情的言语。今年,我们想一反常态,“统”改前“非”,围绕如何办好杂志,从细微之处说些平平常常的话,实实在在的话,说给读者,也说给我们自己。     

宝宝健康，从“口”开始

六岁的小男孩峻峻来到医院的时候,右边脸部已明显肿大,与左边不对称,测出体温已达38．5℃。口腔医生检查后发现牙根已化脓,右侧最后一个乳磨牙已经被腐蚀成一个小洞,中间都空了。     

开口从"新"开始

狭义地说，教书是凭嘴巴吃饭的一门职业，而班主任则以磨嘴皮作为其重要的工作手段。然而，随着高中学生自我意识的增强，他们对于来自家庭、社会、学校以及学校老师的“苦口婆心”容易产生“听觉疲劳”。这时，开口创“新”常常能起到“溪回谷转愁无路，忽有梅花一两枝”的奇效。[第一段]     

开口从“新”开始

狭义地说，教书是凭嘴巴吃饭的一门职业，而班主任则以磨嘴皮作为其重要的工作手段。然而，随着高中学生自我意识的增强，他们对于来自家庭、社会、学校以及学校老师的“苦口婆心”容易产生“听觉疲劳”。这时，开口创“新”常常能起到“溪回谷转愁无路，忽有梅花一两枝”的奇效。     

教育，从“心”开始

当我们怀揣梦想,在每年的秋天步入校园时,一切便有了新的开始。对于孩子们,我们是新的;对于我们自己,孩子们则是新的。     

满分作文，从“头”开始

每个考生,都希望自己的作文获得满分,但要把这个愿望变为现实,就不能不重视作文的开头。古人言：“起要美丽,有如凤头。”说文章的开头要像“凤头”,是说文章的开头要写得好,写得漂亮,让人愿看、要看、想看下去。好的开头,有如春云初展,鲜花含露,叫人一见钟情。     

尊重，从名字开始

师范毕业前的实习阶段,我在一所镇中心小学实习,担任三（2）班的语文老师兼班主任。第一次与学生见面,我拿着花名册一一点名,结果,我碰到一个不认识的字——“或”,我当时就懵了,差点乱了方寸,好不容易镇静下来,想起实习前恩师的交代：如果点名时碰到不认识的字就跳过去,最后问谁还没有点到,学生自己会报上名来,     

创新，从心开始

现代教育的核心是创新。在教学实践中,我们要以培养学生的创新意识与个性创造力为目标,以学生发展为本,力求使全体学生成为适应社会需要的"四有"新人;要优化教学方法,打破封闭僵化的教学模式,沟通课堂内外学校内外,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。增加学生学习语文的实践机会,充分满足学     

“项目研究”:从我们的“痛”开始

北京市十一学校从我们的痛开始,开展项目研究:倡导教师在特定的时间内,寻找自己工作中的痛,依靠自己或同伴互助的力量,解决自己的痛。学校筛选出头脑风暴和鱼骨图等适合中学教育科研的工具,指导教师使用,成效显著。     

沟通，从“心”开始

小学生朝气蓬勃、思维敏捷、情感丰富,关注他们的内心活动是教育的重要开端。然而,要“读懂童心”却非常艰难,因为每一颗童心都是丰富、细腻、独特而又敏感的。教师要以一种宽容、理解和接纳的心态来认识和看待学生,用心打造一把把探询他们内心的“金钥匙”,让沟通从“心”开始。     

创业，我们从高三开始

高三．即将走上工作岗位的职校生，他们起点虽低．目标却不小．不少同学在进职业学校不久就已经悄悄地埋下了创业的梦想．将来．一定要当老板!高三．虽在实习打工，但创业准备已经正式开始！[编者按]     

转化后进生，从“心”开始

后进生，是学生中最需要关怀的一个特殊群体，他们常常因暂时落后而被遗忘、被忽略。作为一个班主任，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，积极探索新方法和技巧．努力加强对后进生的转化教育工作，充分挖掘后进生自身的潜能与特长．尽可能让每个学生都成才。下面，笔者将自己的一次经历写下来，与大家共享。     

师生沟通，从心开始

融洽的师生关系,孕育着巨大的教育“亲和力”。师生之间的平等交往,能够使彼此相互沟通、接纳,相互激励,共同提高。教学实践表明,学生热爱一位教师,连带着也热爱这位教师所教的课程,如果学生对教师的情感能迁移到学习上,就可以产生巨大的学习动机。走进学生的心灵世界,建立融洽、和谐、宽松的教育氛围,不仅可以加快教育进程,而且能增强教育效果。那怎样才能构建起这种新型的师生关系呢？     

我们从春天出发

阳春三月,草长莺飞,总让人不由自主地联想到很多美好的字眼,如“百花争艳”,如“勃勃生机”,如“希望”……,事也好,物也好,跟“春天”一“对接”就有了“想头”就有了“精神”就有了“力量”,如“科学的春天”,如“教育的春天”,如“《当代教育论坛》的春天”……。教育的发展恰逢其时,中国的教育正踏着春的鼓点走向新的发展征程。     

开学，从记住学生姓名开始

每当新学年开始,一些教师总要接手新的班级,面对一张张陌生而又可爱的笑脸,常常这样叫学生：“你”、“那位女同学”、“戴眼镜的男同学”、“第三排第四桌的同学”等;被点的学生往往很不情愿,个别调皮的学生甚至不理不睬——“老师又不认识我!”更让教师尴尬的是,开学许久了,教师却叫不出学生的姓名或叫错学生的姓名,引来学生的议论或哄笑。     

留学，让我们从公益开始

公益,简单说就是做对大家都有益的事情,为公众利益服务。卓高生的《公益精神概念辨析》中指出,公益精神就是公益主体基于一定的关怀和利他意识而面向特定社会群体,或人类发展共同关注问题的行为的一种心理态度、价值观念和人格品质。公益主体以非政府形式进行的,     

历史，从自主学习开始

一、倡导主人翁意识,培养学生学习行为的自觉性 课堂教学要真正做到“以学生为主体”．其关键是要摆正教和学的关系。学生历来是学习的主体,应该有独立的人格和完美的个性,不能依附于教师．像婴儿吃奶一样．只是被动地接受,不能主动地去探求,教和学的过程就在于,教师借助教材把知识转化为学生的能力．而这种又不能简单地直接灌输。教学中,教师要倡导学生具有主人翁意识,最重要的一条是要唤醒学生沉睡的心灵。教师要帮助学生在学习交往中认识自我、评价自我并调整自我,认识到自己的角色地位和存在价值。比如在上历史课时,让学生从语文、