释渔阳铍铭中的“(?)”

战国早期燕国兵器渔阳铍“马”下一宇,一直被误释为“命”。文章从字形上运用偏旁分析的方法论证了这个形体是从齐从邑的“剤”,当“齐”之异体字。     

众说纷纭话“省识”

《咏怀古迹·其三》是杜甫诗歌中最优秀的篇章之一,此诗以寥寥数语包举人物生平,诗意苍凉激越,在众多歌咏王昭君的作品中被推为绝唱。其中“画图省识春风面,环佩空归月夜魂”一联最受后人推崇,然而人们对此联中“省识”两宇的理解却存在着很大的分歧。     

“倚马”的人是谁？

“倚马”是个常见的典故,“倚马可待”、“倚马干言”都是常用成语。遗憾的是,《现代汉语词典》、《辞源》等辞书都误认为“倚马”的人是袁虎。     

抓住动词 剖析形象

托尔斯泰说:“在艺术语言中,最重要的是动词,因为一切生活都是运动着的。”九年制义务教育第五册新选课文《小摄影师》的作者围绕“小”宇,选用一系列动词,表现了小摄影师的天真、活泼、可爱,给人留下了深刻的印象。 一、人“小”办法好——“扔”     

我们全是马

这几天，我们都变成了马。早晨上学，在路上，相互见着了，我们就“驾”，一拍屁股，像马一样跑起来。放学回家，一出校门，又赶紧“驾”，一拍屁股，像马一样跑起来。课间休息，我们还没等到离开教室，已经又来不及地拍屁股“驾”了，挤着抢着     

新春游艺宫

一、请你在下图的空格里,填上适当的字,使每一横格组成两条成语。 二、“马”字灯谜 今年是马年,下面是一组带“马”字的灯谜,各打一字。 1.门里一匹马;2.一匹奇特马;3付出一匹马;4.留下一匹马;5.一匹中华马;6.加上一匹马;7.一匹美丽马;8.又来一匹马;9.各种不同马;10.大家来猜马。     

逝川之叹:古代哲人和诗人对时间的思考

一在先秦哲学家中,墨子和庄子都正面提出了时间的概念,虽然他们并没有用“时间”这个词。墨子所谓“久”,就是时间的意思。《墨子·经上》:“久,弥异时也。宇,弥异所也。”《墨子·经说上》:“久,合古今旦莫。宇,冢东西南北。”“久”与“宇”相对而言,前者显然指时间,后者显然指空间。“久”包括了古今旦暮各个不同     

我们需要“麻辣教师”

建议把“牛”宇改为“半”字,把“半”改为“牛”宇,田为这两个宇明显弄涅啦。只有一只角的牛只能是“半”个“牛”。     

案例 小小账单作用大

一天中午,宇婷蹑手蹑脚地来到我面前。我抬头一看,吓了一跳,只见她嘴里含着一口蓝色的“假牙”,每根手指上都镶着鲜红的“假指甲”。我皱着眉头说：“你这装扮好恐怖啊!”这时,又有几个“小魔女”装扮得跟宇婷一样,“张牙舞爪”地来到我面前。宇婷笑嘻嘻地问我：“老师,我们是不是很酷？”我苦笑着说：“我真没觉得!”说完,     

快乐读文，轻松识字--《云房子》教学实录及评析

一、导入课题。指导识写“房” 宇师：小朋友们,老师给大家带来了一首小诗：“天上一群小白羊,有的站着有的躺,小白羊啊下来吧,别在天上着了凉。”小诗中的“小白羊”是谁？     

“蛛丝马迹”非马痕

“蛛丝马迹”是一个常用成语。多数人认为“马”就是马牛羊的“马”,所谓“马迹”就是“马蹄痕迹”。连《汉语大词典》也将“蛛丝马迹”释为“蜘蛛的细丝,马蹄的痕迹。比喻隐约可寻的线索和依稀可辨的痕迹”。“蛛丝”确实细微不易被发现,可是马呢?马可是庞然大物,它留下的蹄痕相对而言要明显得多,称不上“隐约、依稀”,很难和“蛛丝”相提并论。那么,“蛛丝马迹”的“马”究竟是什么“马”呢?笔者认为应该是一种叫灶马的昆虫。灶马的学名叫“突灶螽”,属于直翅目蟋螽科。此昆虫一年四季都可以见     

将计就计

吃点心时,小朋友们拿着动物饼干七嘴八舌地议论着,而在吃的人却很少。我就将计就计说:“谁先吃完饼干,老师就请谁告诉大家,吃的是什么动物饼干。”这下小朋友们都赶紧吃起来。王宇飞小朋友第一个吃完,他说:“我吃了一头大象和两匹马。”我打趣道:“哟,你的肚子能装得下一头大象和两匹马吗?”他赶忙笑着更正:“我吃了一块大象饼干和两块马饼干。”短短的十几分钟,全班每个幼儿都发了言。将计就计,满足了小朋友们“想说话”的愿望。     

际宇动脑筋

胖胖的际宇7岁了,正读一年级。在家里,他是爸爸妈妈的掌上明珠;在学校,他是一个好学生、好班长。优越的景况使他每天都是乐呵呵的,哪知,今天他苦恼了,因为那个戴眼镜的老师课间时曾拍着他的脑袋说:“要多用用它!”际宇聪明,他知道,老师是在说他办事没有动脑筋。中午,际宇一声不响地吃过饭,就闷闷地呆坐在那儿,想:我怎么没动脑筋了?爸爸招呼他“打扫战场”,他才想起爸妈在家时的老规矩:他负责收拾碗筷,爸爸和妈妈下象棋决定洗碗人选,输的洗。爸爸起身拿象棋,妈妈就忙着擦桌子,际宇从厨房转来,客厅里已是两军对垒、硝烟弥漫了。看着爸爸和妈妈小心翼翼地出棋,际宇动开厂脑筋:爸爸不想洗碗,妈妈也不想洗;妈妈最爱悔棋,爸爸输了爱     

悲悯动物兄弟

尼采曾在街上失控地抱着一匹马的头痛哭，他亲吻着马头哭道：“我苦难的兄弟!”尼采被送进了疯人院，而所有无视马的眼神、马的命运甚至虐待马的人们，都被作为正常人留下来享受着现实。我万分地理解尼采的这一种痛苦。     

倪征Yu大法官——中国人的骄傲

年轻的时候．他曾和朋友们开玩笑说．“我这一辈子是出不了名的了．连我这个名字人家都认不得．念不对．怎么可能出名呢？”——他叫倪征噢，若写成繁体宇．这三个宇的笔画总共41画．而且那个“Yu”字在一般的字典里往往查不到，至今有不少人还念不准，正确的读音应该是“Yu”。     

他变得越来越胆小

1岁以前,他看见摇马立刻往上爬,什么新鲜东西他都要摸一摸。可现在,看见摇马,他立刻说：“怕,怕。”正滑着滑梯,来了别的小朋友,他赶紧往后躲……     

训练学生描写人物动作

人物的思想品质,是表现在行动中的。具体地描写一个人,一定要叙述他“做了什么”和他是“怎样做的”。“做了什么”,许多人可以相同;“怎样做的”,每个人都由于职业性格和思想感情的不同,而各有各的特色。如电视剧本《爆炸》,其中有李局长、马科长、(保卫科)、老张头(门房)、梁总工程师、梁燕(化验员)这些人物。剧本中有几个镜头里描写他们在思考问题。马科长是“皱着眉,那支烟自燃着,兰色的烟飘满画面”。老张头是“抱着脑袋,眨巴着小眼睛,紧张地回忆着”。梁燕是“托着腮帮,望着试管架上的试管,陷     

“严肃”“严格”“严明”

有照为证 “严肃”“严格”“严明”这三个词语都是由“严”宇组成的，彼此的意思很相近。有许多同学都由于难以正确区分，而将它们混淆使用，闹出了不少笑话。不信，见图1、图2、图3。     

寻求和谐的力量——长江大学创新大学生思想政治工作纪实

“赵传宇同学是一个典型,他代表的是学校众多积极向上的大学生形象。”——校党委书记张忠家“赵传宇的涌现,使我们对创新新时期大学生思想政治教育工作充满希望和信心。”——校党委副书记朱业宏赵传宇,一个跃入长江救人不留名     

一字传情,尽显风流——高中语文课本古诗词赏析中“空”字的妙用

诗词鉴赏离不开炼字。高中语文课本古诗词欣赏中很多诗人都垂青于“空”字,似乎无“空”不成诗,无“空”不成文。本文试就“空”字的内涵和它所传达的意境加以分析,探讨“空”的妙用。