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1.
在传统的师生关系中,教师拥有绝对的权力。他们有权决定学生成功,还是失败:赋予学生权利,还是剥夺学生权益:表扬学生,还是批评学生;赏识学生,还是惩罚学生;促进学生进步,还是抑制学生发展;给予学生自由,还是桎梏学生手脚。这种“霸权”若不加以控制,就很危险,极易给学生造成伤害,产生很多负面效应,甚至酿成恶性事故。 相似文献
2.
让学生回到学生生活中去,使学生从习作实践中真实地感到,习作是生活的需要,不仅将来要用,而且现在就有用,教师必须通过这多种方式,着力培养学生的习作情感,使他们乐于习作。那么,如何让小学生习作回到生活中去,真正变成学生生活的需要呢? 相似文献
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张月艳 《中国教育研究与创新》2005,2(6):105-105
1、了解学生、理解学生,做学生的贴心人。要想了解学生,教师就要对学生体察入微,炼就一副“火眼金睛”,能察觉学生思想深处的奥秘,能摸到学生情感的脉搏,通过多种渠道、心心相印,教育才能有的放矢、对症下药,特别是要把握住不同时期、不同年龄段学生的特点,对学生进行因人施教,把学生当成知心朋友。这样,学生就信任你、亲近你,有苦恼向你倾诉,有疑惑找你解答,有喜悦同你分享。 相似文献
4.
提问是优化物理课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握物理知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。 相似文献
5.
随着高校招生规模的不断扩大,一校多区、学生分散居住的办学格局逐步形成,学生工作人手短缺与学生人数猛增的矛盾日益凸现。本文论述了高校学生干部队伍建设的重要意义,并结合实际工作中学生干部队伍存在的问题,提出了完善、健全学生干部的组织架构,建立健全学生干部任用、选拔制度,加强学生干部培训,建立激励机制,完善学生干部考核条例等几点改进的建议。 相似文献
6.
打破传统的学习方式,引导学生形成新的学习方式,是时代发展的要求。在教学实践中,针对初中学生心理特点,尊重学生的主体意识,规律让学生自主发现,方法让学生自主去找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决,学生就会在不断地体验、调控中悟出更多更好的学习策略来,使他们成为知识的发现者、研究者、探索者,满足每个学生发展的需求。 相似文献
7.
化学是一门以实验为基础的科学,化学教学的过程,是一个探索的过程,是教师引导学生创造性地不断解决问题的过程。在这个过程中,只有学生对问题和疑点的困惑产生强烈求解的愿望时,才能激发学生的兴趣和灵感,激励学生去探索和研究,才能使学生表现出较强的积极性和主动性创造性。 相似文献
8.
高校学生自我管理之我见 总被引:4,自引:0,他引:4
高校学生自我管理之我见大连水产学院孙丰荣关键词:学生管理学生自我管理一、学生自我管理在学生管理中的地位、作用1.加强学生自我管理有利于学生按人才标准完善自己。广大学生跨进大学校门,他们都有自己的理想和追求,为了适应社会主义市场经济竞争的要求,都有较强... 相似文献
9.
林丽团 《教学研究(河北)》2005,28(1):91-92
语文活动课,是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好语文课。活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,对于加深学生语言体验,提高精湛学生个性,提高学生综合素质有着重要意义。 相似文献
10.
针对中职生大多文化基础薄弱、小毛病不少、问题学生居多的特点,作为职校学生的班主任,要事无巨细,面面俱到,尤其要在深入学生心理、深入学生专业、深入学生生活即“三深入”上下功夫,以达事半功倍之效。 相似文献
11.
申志英 《现代教育管理与教学》2006,(6):97-97
语文活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,张扬学生个性,提高学生综合素质有着重要意义。如何上好语文活动课呢?应该将“动”贯穿于活动课组织实施的全过程。 相似文献
12.
冯涛 《中国基础教育研究》2006,2(7):130-131
物理课堂提问是优化课堂的必要手段之一,是教师教学艺术的重要组成部分,恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流,通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的,提问是最好的反馈方式,可以提高学生的注意力,可以让学生发现不足。 相似文献
13.
一、营造民主宽松的环境民主与专制是相对的,民主有利于激发人的创造力。如果学生生活在专制环境中,教师和学生的关系就像“猫”和“老鼠”一样,教师高高在上,学生唯唯诺诺,处处小心谨慎,学生思想就会受到压抑,做什么事都不敢放开手脚,这怎样谈得上创造呢?学生在这样的环境中,哪来的创造性呢?所以学校要营造民主宽松的环境,特别是课堂教学活动必须营造民主宽松的环境,学生思维才有可能活跃,才可能去创造。在课堂教学活动中,教师应放下架子,尊重学生,不以权威压制学生,鼓励学生自由发表意见,即便是错误的意见,也不要随意训斥和压制,要给予适度宽容。只有营造了民主宽松的教学环境,学生才会积极思维,畅所欲言,张扬个性: 相似文献
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高等教育的发展进入了新时代,为适应学生更加多样化的需求,大学应积极推动学生事务管理改革。美国一流大学学生事务管理模式以及两所学校的案例,诠释了美国一流大学将丰富学生体验、助力学业成功作为学生事务管理的新使命;将支持学生参与校园治理、学习成果评估作为学生事务管理的新模式;将建设能力素质匹配度高、适应性和稳定性强的专业队伍,作为学生事务管理的新支撑。我国大学应更新理念,重新认识学生事务管理的使命和职能;系统规划,全面对接高校发展战略制定学生事务管理战略;聚焦质量,充分发挥学生参与和学生事务评估的价值功用;强化支撑,为学生事务人员开辟全方位的专业发展通道。 相似文献
15.
李军 《四川教育学院学报》2004,20(6):45-45
教育是爱的事业,没有爱,就没有教育,爱是打开学生丰富内心世界,启迪学生心灵和智慧的钥匙。用爱滋养学生的心灵,教师需以“平等的身份对待学生,良好的心态审视学生,积极的态度评价学生,以成功激励学生”。 相似文献
16.
文章从贯彻落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求入手,深入分析和探讨新时期高校辅导员工作,提出:团结学生是高校辅导员工作的基础,教育学生是高校辅导员工作的核心。引导学生是高校辅导员工作的关键,服务学生是高校辅导员工作的重点等四个工作着力点,帮助高校辅导员拓展工作途径,提高工作的针对性和实效性。 相似文献
17.
尊重是人的内化言行的表现,是人的心理品质范畴。赞美是人对事物认同的态度,是人的人生观、价值观的反映。也就是说,尊重与赞美都是人的心理状态。作为教师——人类灵魂的工程师,就要很好地运用这一心理状态即人格的言行化去教育、引导和影响学生。20多年的班主任工作生涯告诉我,学生所喜欢的教师应具有以下的品质:责任心强,热爱、尊重学生、知识面广、有特长、有才干,讲课清楚、方法好,辅导耐心,对学生实事求是,不偏向、温和、易接近。不欢迎以下品质的教师:经常责骂学生,讨厌学生,对学生没有同情心,把人看死,上课拖时间… 相似文献
18.
王迎丰 《乐山师范学院学报》2003,18(10):138-140
根据时代要求和青年学生成才特点,为培养适应社会发展需求人才,高校学生工作应树立以人为本的思想,着重转变工作指导思想,确立学生的主体地位,通过多种渠道开展学生工作,使学生可持续发展,确保学生健康成才,全面发展。 相似文献
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现代教育理论主张:尊重学生的主体地位,把向学生灌输知识转变为引导学生思考,鼓励他们探索与创新,创设平等、民主、自由、和谐的教学氛围,让学生处于一种轻松愉快的心理状态,甚至打破常规,标新立异。陶行知先生说过:“发明千千万万,起点在一问。”问题是思维的起点,是创造的基础。中学生思维活跃,具有强烈的自我意识和参与意识。要培养学生多问几个“为什么”的良好习惯,为创新发展打开通道,激发学生的探究热情。为此,教师要允许并鼓励学生表达自己的观点。一旦学生获得成功,教师应及时地加以表扬和鼓励,让学生体验到创新的喜悦,进一步激发其学习的动力。即使不成功,也不要轻易否定,以免挫伤学生的积极性和自尊心。 相似文献
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多年的教育工作,使我们感到在课堂上精心组织学生参与教学活动,是提高教学效率,培养学生能力,提高学生素质的有效途径。 相似文献