如何让物理课堂充满生机与活力

在物理教学过程中,教师如果采取从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方法,只能使学生厌烦疲劳,昏昏欲睡,课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此,在物理教学中创设情境,激发情感,巧妙激疑,成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。如何让物理课堂充满生机与活力,下面结合本人的教学实际,谈一些自己的见解。     

创设物理教学情境 让物理课堂充满活力

教学情境是指教师有目的、有意识地创设的各种情境,以促使学生去质疑问难、探索求解。本文介绍了通过实验、课件、生活、故事、游戏等六种不同的方法进行情境创设,同时阐述了情境创设在物理教学中的作用。     

充分运用情境教学，让物理课堂充满活力

初中阶段的学生往往反映物理比较难学。在刚刚接触物理学科时,大多数学生对它很感兴趣,但随着学习的深入,很多同学感到物理知识枯燥乏味,逐渐失去了学习物理的兴趣,这是什么原因呢？我经过多年的实际教学以及与同事的深入探讨,发现了问题之所在。     

如何让初中物理课堂充满活力

理想的物理课堂应该是充满生命活力的,是激情四溢的,是师生谱写生命华章的乐园。本文从以学生为主体,教师积极引导学生探究学习;加强实验教学,培养学生科学探索的意识等方面探讨如何让物理课堂充满生命活力。     

初中物理课堂情境教学的创设原则及方式

物理是一门与生活息息相关的重要学科,但是由于其概念的抽象性较强,一些学生学习时感觉非常吃力。在初中物理课堂教学中创设不同的物理情境能够帮助学生理解抽象的物理概念和现象,为提高初中物理教学效率奠定坚实的基础。本文重点探讨物理教学情境的创设原则和方式,以期为物理教学提供有价值的参考。     

如何打造初中物理的活力课堂

打造活力课堂是每一位教师孜孜追求的理想境界。在新课程背景下,如何改善初中物理教学的课堂气氛,提高课堂教学的有效性,提出了一些见解。     

创设情境——营造充满活力的物理课堂

前苏联教育家斯卡特金指出：“我们建立了很合理的,很有逻辑的教学过程,但它给予积极情感的粮食太少,因而引起了许多学生的苦恼、恐惧和别的消极的感受,阻止了他们全力以赴地去学习。”教学过程应该成为学生一种愉悦的情感体验,学生在课堂上的表现与教师所创设的情境有着非常密切的关系。情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、生动具体的场景,     

构建充满活力的初中物理有效课堂

在初中物理教学过程中,教师应充分利用物理学科自身的优势,给学生营造成功的氛围,增强学生的自信心,在实现教材的调整和重组过程中,设计符合学生认知结构的教学流程,创设有效的教学情境,营造良好的学习氛围,恰当运用探究性学习的方式,提高物理课堂教学的有效性.     

关于初中物理高效课堂的反思

随着新课程改革的深入发展,对初中物理教学的要求也逐步加强。在此基础上,构建初中物理高效课堂的教学理念应运而生,以此提高课堂教与学的效率,更加良好地促进学生学习发展,为学生打造更加生动有趣的教学环境,从而以科学有效的教学方法帮助学生学好物理知识。为此,就关于该理念在实际教学中的应用做一反思。     

把脉初中物理课堂 提高教学实际效果

初中物理课堂应该关注那几个点才有效？这节课上的怎么样？笔者认为要对一节课进行诊断,必须用理论指导实践,本文就该话题结合具体的教学实践进行探讨,望能有助于教学实践     

浅谈初中物理课堂情境教学

在初中物理教学中．教师通过不断创设问题情境．激发学生的探求精神：通过创设成功的情境,使学生感受到获得成功的喜悦．调动学生学习的积极性。同时,创设问题情境可以把抽象的问题具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,从而激发学生发现问题的欲望和探究问题的热情．为学生发现问题和探究问题创造条件。因而。在新课程标准下,问题情境有其更广阔的天地．创设成功的问题情境可以使新课标的三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”达到和谐的统一。     

初中数学课堂中如何运用情境教学

建构主义作为现代教学模式的指导,重点关注学生自主学习的能力,教学中抛锚和搭手架模式都很好地体现了情境创设的重要性.学生在情境教学中构建知识以及获得知识,因此,情境创设在各科的教学中得到了充分的重视,这与它在教学中发挥的重要作用密不可分.     

让多媒体走进初中物理课堂

新课程标准要求物理课堂必须使各种教学资源、各个教学要素和教学环节相互融合,达到整体优化。要实现这一目标,当务之急就是要让多媒体教学真正走进物理课堂,充分发挥多媒体的作用,让学生真正享受到新课堂的魅力。本文中笔者浅谈了几点多媒体在初中物理教学中的具体应用,希望为广大同仁的教学提供帮助。     

打造充满活力的初中物理智慧课堂

初中物理课对于初中生来说是一门全新的学科,刚接触物理的时候可能会存在不适应的现象,但是初中物理相对来说理论性的知识多,抽象概念较少,是符合初中学生年龄特点和学习基础的。针对初中物理教学现状,主要从打造充满活力的初中智慧课堂着手,浅谈优化初中物理教学的措施。     

浅谈如何有效提高初中物理课堂效率

正活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣进而实现提高课堂效率的目的,一直是广大教师梦寐以求的.作为一名初中物理老师,我也一样对提高课堂效率有很强烈的渴望.但是,往往事与愿违.照理说,物理作为一门以实验为基础的自然科学,应该很受学生的欢迎才对,但是现实却是绝大多数中学生都认为物理难学.这就给提高课堂效率设置了一道难以逾越的关卡.很多同仁都曾针对这个发表过他们的见解,在此,我也想从以下几个方面谈谈自己的一些感受.     

如何让初中美术课堂充满活力

课堂是课程改革的主阵地,是教育创新的平台,是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。而生命化的课堂对教师来讲是教学观念的洗礼和重塑,它直面最鲜活的生命,体现出生命的多样性,彰显生命的光泽和灵动,使课堂充满师生生命的活力。那么,在初中美术教学中如何体现生命的活力呢？我结合自己多年教学实践浅析如下。     

浅谈初中物理教学情境的创设

新教材引导学生探究时大多采用呈现图画、探讨问题以及做小实验等形式,这是根据初中生好动的特点,给学生留下更多的想象空间和动手实验探究的机会。这对于城市学生来说,是很好的;但对于农村学生来说,由于生活环境的影响,他们对教材上所讲的事往往觉得很陌生,提不起学习的兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”     

打造充满活力的初中物理智慧课堂

物理是与生活实际结合很深的一门学科,因此,对于刚刚接触物理的初中生来说,打造充满活力的初中物理智慧课堂,对初中生的物理学习而言很有必要。通过课堂教学,让学生能够更多的接触到身边的物理知识,培养学生对物理的学习兴趣。在力、电、热等物理知识教学下,培养学生善于观察思考的品质和科学探究的精神,并且可以激发学生的创造力,让学生学会学以致用,对学生的全面发展大有益处。     

让物理课堂群情踊跃、散馥流芬

开篇从创造良好的课堂气氛谈起,之后解读了关爱学生的价值,接着对注重情景创设作了细致入微的诠释,最后以分析提倡探究式的学习结尾。教学感悟,条析缕陈,敬请同仁扶正匡误。     

如何使初中物理课堂生活化

随着新课改的提出,初中物理课堂不仅应结合物理理论知识,还应结合生活的实际,才能使物理课堂生活化,这就需要不断的进行科学研究实践,实现认识由自然到物理、由生活到物理的基本过程,学生才能得以全面发展.本文就如何使初中物理课堂生活化进行探讨,旨在与同行交流,不断培养学生热爱科学、热爱物理,从而促进学生全面发展,体现物理这一学科的核心价值.