从一个侧面看思想品德教育的重要性

今年银川市进行小学生毕业会考,我参加了语文阅卷工作。这次会考的作文题是《有这样一件事》要求写一件使你高兴、悲伤、后悔、难忘……的事。学生写的内容十分广泛:助人为乐,关心他人,拾金不昧,爱护公物,尊敬父母……等等。可是也看到一些认识模糊的作文:有的学生写自己把钉子钉在同学的凳子上,看别人被扎的笑活;有的写帮邻居看孩子,偷了人家的玩具、邮票乃至耳环,后被邻居发现挨了妈妈的打;有的写售货员多给他找了钱,他不退,干脆自己花等等。可怕的是小作者对上述行为没有正确的认识。     

从教育社会学视角看隔代教育

伴随着社会竞争日益激烈化,现代人们的社会生活节奏加快,无论是农村还是城市的年轻父母忙于事业,农村社会出现了空巢家庭,越来越多的小孩将由老人来带养;城市社会照顾小孩的重任也落到祖辈一代身上。有的社会学家甚至说:中国未来20年内的小康建设,必须抓好两项工作中的一项就是要搞好     

从教育社会学视角看隔代教育

伴随着社会竞争日益激烈化,现代人们的社会生活节奏加快,无论是农村还是城市的年轻父母忙于事业,农村社会出现了空巢家庭,越来越多的小孩将由老人来带养;城市社会照顾小孩的重任也落到祖辈一代身上。有的社会学家甚至说：中国未来20年内的小康建设,必须抓好两项工作中的一项就是要搞好祖辈教育隔代子女的艰巨工作。隔代教育成为现代时期的一种普遍的教育模式,它对小孩的早期教育的优劣问题是值得商榷的。     

从教育社会学的视角看工程硕士教育

工程硕士教育的最终目标是为工矿企业培养合格的工程师。企业界对工程硕士教育的关心和参与是保证工程硕士教育质量的重要条件。本文从教育社会学的视角,着眼于工程硕士教育产生和存在的社会条件与环境,从文化传统和体制、政府、企业、学校等几个方面分析了我国企业界对工程硕士教育参与不足的原因,并提出健全机制的重要性。．     

从社性道德困境看思想品德教育

2011年5月3日，温家宝总理邀请部分青年代表到中南海座谈，期间温总理特地讲到青年人要“做一个有道德的人”。这已经是总理近年来在重大场合第四次讲到道德问题。今年早些时候，总理指出：“我国改革开放30多年来，伴随经济社会的发展和民主法制的推进，文化建设有了很大的进步。同时也必须清醒地看到，当前文化建设特别是道德文化建设，同经济发展相比仍然是一条短腿。     

从青少年的思想特点看思想品德教育

八十年代的青少年有哪些特点?怎样针对他们的特点来进行教育?已成为广大教育工作者密切关注和努力探索的问题。为了研究这个问题,我们搜集整理了三年来有关思想品德教育的专题论文、、调查报告、经验材料,并同一些学校领导、优秀教师、模范班主任进行了座谈,从中分析归纳了当代青少年的一些思想特点,概括总结了思想品德教育的一些方法和措施,以求得学校思想政治教育的改进,培养一代有理想,有道德,有文化,守纪律的社会主义新人。     

从侧面看美国社会

克林顿1月20日宣誓就任美国总统时说,他的新政府的使命就是“振兴美国经济和解决各种社会问题”。克林顿面对的美国社会究竟是怎样的呢? 一、劳动力增长缓慢,人口老龄化。美国是一个移民国家,现有2.55亿人口,3/4为白种人,1/4为“少数民族”,即非洲裔、亚洲裔移民。1850年时,美国人的平均年龄是18.9岁,1950年是30.2岁,现在是33.1岁。     

从社会学视角看高校体育休闲教育内容与方式的研究与实践

随着休闲社会的来临,开展关于休闲的教育成为必然。我们需要接受休闲教育来明确究竟什么是休闲,从而树立科学的休闲观,培育一种健康、文明的社会休闲文化环境。     

高校创新教育与思想品德教育

创新精神应是高校创新教育的任务主体,思想品德教育应成为高校创新精神教育的主要形式之一。     

从社会学视角看儿童游戏的教育价值

游戏是儿童期最为普遍的一种活动,也是儿童活动的基本方式。从本质上讲,游戏又是一种社会性活动,它对儿童身心发展具有独特的作用。从社会学视角审视儿童的游戏活动,可以发现,游戏具有非常重要的教育教学价值,与儿童的社会教育与社会性发展密切相关。     

从社会学视角看儿童游戏的教育价值

游戏是儿童期最为普遍的一种活动,也是儿童活动的基本方式。从本质上讲,游戏又是一种社会性活动,它对儿童身心发展具有独特的作用。从社会学视角审视儿童的游戏活动,可以发现,游戏具有非常重要的教育教学价值,与儿童的社会教育与社会性发展密切相关。     

从社会学视角看高等职业教育的就业导向

我国目前的高等职业教育应以就业为导向.实现广大毕业生高质量的就业不仅能够促进经济发展,而且会对社会阶层结构的优化有所帮助.因而,从社会分层的角度,对"就业导向"作出新的阐释,指出高职具有培育中间阶层的功能,并探讨就业过程中的主要障碍及对策就具有十分重要的意义.     

教育行为的社会学思考

从社会学的角度对教育行为进行分析,在传统领域有两种倾向,一是结构主义倾向的教育范式,二是人本主义倾向的教育范式。文章主要尝试对这两种倾向的教育行为进行社会学分析,综合这两种倾向,提出自己关于教育行为的社会学的另一种思考。     

从风险社会学看气候变化

气候变化是工业化时代带给人类的最典型风险之一,涉及科学、经济、政治等广泛而复杂的方面。对这一现象,德国社会学家乌尔里希·贝克的风险社会学理论为我们提供了系统、深刻的理解框架。围绕着IPCC气候变化报告的争论体现了风险时代科学的诸多特点,也使得气候变化成为各种力量冲突、竞争和博弈的舞台,而自然科学和工程科学已经成为在数字掩饰下的政治学、伦理学、商业和司法实践的分支。但贝克并不因此否定科学理性的地位,指出在风险时代仍然要依靠科学技术来界定、计算和评估风险,同时要将科学理性和社会理性结合起来才能应对风险危机。以风险社会学理论为基础,贝克提出了绿色现代性来应对气候变化。他批判了保守的环境政治学和精英主义的气候政治学,提出“绿色社会”的概念。他呼吁就绿色现代性展开全球各文明之间、各组织和机构之间的辩论和对话。在一个世界主义的框架下来迎接气候变化风险提出的挑战和机遇．     

从社会学视角看专业知识的构成及其教育意蕴

本文从专业社会学的视角审视专业及其特征,把拥有一套完整的专业知识体系归结为专业的基本特征,进而对专业知识体系的构成及其存在形态进行分析,提出了专业理论知识与技术知识动态演化模型.在此基础上,对高等教育理论与实践中有关专业教育的问题进行了初步探讨.     

从社会学视角看专业知识的构成及其教育意蕴

本文从专业社会学的视角审视专业及其特征,把拥有一套完整的专业知识体系归结为专业的基本特征,进而对专业知识体系的构成及其存在形态进行分析,提出了专业理论知识与技术知识动态演化模型。在此基础上,对高等教育理论与实践中有关专业教育的问题进行了初步探讨。     

中小学生行为的控制调节与思想品德教育

行为是思想的表现,是心理活动的外化方式,同时,行为对心理又有着反馈作用,在一定程度上影响着心理活动的内容。中小学生行为的形成过程与人类行为的形成过程是一致的,可分为两大类:即理智行为与情绪性行为。所谓理智性行为,是由理智控制的行为,也可以说是有目的、有计划的行为。它是人的最为高级的、也是最基本的行动类型,是人类的社会性行为。中小学生处于行为成长期,其心理对行为的控制方式影响着行为控制系统的形成和定型,而外显的行为方式对心理的成熟又有着深刻的影响。教育的根本目标就是充分培养和造就学生的理智行为,使之学会用理智对行为的控制和调节,并将自己的行为纳入社会轨道,从而使自己的行为符合社会道德规范。中小学生正处于心智发展的关键期,因此,构建其理智行为的控制与调节系统模型,对其成型社会性行为有着十分重要的意义。     

从教育需求与供给看高校的发展

高等教育作为学校教育的重要组成部分，其发展取决于教育需求与供给，它的发展规模，速度，结构必须与社会经济，社会发展相协调。     

从教育需求与供给看高校的发展

高等教育作为学校教育的重要组成部分 ,其发展取决于教育需求与供给 ,它的发展规模、速度、结构必须与社会经济、社会发展相协调。     

从伦理视角看高校课堂教学的效果之道

伦理作为人与人之间处理相互关系的道德规范,在调节教育教学过程中发挥着重要作用。当前高校课堂教学中伦理价值的缺失,严重影响到课堂教学效果。为提升课堂教学效果,应发扬伦理价值引导,明确"先师后友,亦师亦友"的平等师生关系,构建"导—学"互动教学模式,培养全面和谐发展的课堂学习观。