浅谈中小学教师的经济待遇

教师的经济待遇是指教师通过劳动依法应该享受的工资、福利、津贴、补贴、奖励等物质报酬。教师的经济待遇影响着教师工作积极性的发挥。经济待遇问题还衍生出教师师德问题和教育法律问题，必须引起人们的高度重视。改善和提高教师经济待遇是提高教师社会地位的重要标志，是教育改革和发展的前提条件和重要保障。也是教育发展的目标。     

论教师的劳动报酬

长期以来,由于“左”的思想影响,我国广大教师,特别是中小学教师的社会地位低,经济待遇差,所得报酬同他们付出的劳动不相称,严重地挫伤了广大教师的积极性,影响了教育事业的发展。近几年来,党和政府采取了许多措施提高教师的社会地位,收到了一定的     

徐特立论教师工作的崇高性

徐特立在关于教师工作的崇高性方面，提出了一系列深刻的见解：教师工作是培养人才的光荣重要的岗位，教员享有人民教师的政治社会地位；中小学教师是掌握人类的基础教育者，是人的全面发展素质的启蒙者；教师在社会发展和国家建设中占有重要地位；“教师是有知识的文化干部”，应享有公务员的待遇；中小学教师要评定专业技术职称，中小学特级教师可享有大学教授、副教授的待遇，等等。     

民办幼儿园教师报酬待遇权保障现状研究——以楚雄市为例

民办幼儿园已成为社会幼儿教育的主体力量,承担着重要的教育功能,然而现实中,民办幼儿园教师的报酬待遇权却得不到保障.以楚雄市民办幼儿园教师报酬待遇保障问题为切入点,分析了该现象存在的问题,并提出相应的对策和建议.     

众眼碌碌看教师

教师啊,教师!教师清苦,菲薄的经济收入一直困扰着教师颤动的心魂,倾斜着他们在社会众多眸子中的形象。尤其是面对物欲横流的社会,职业的差异几乎成了贫富阶层的分野,报酬的多寡己不完全标志心力支付的价值;处于低谷区的经济状况宛如一根杠杆,很大程度上决定着教师在社会人心天平上的地位。住房挤,子女就业难,待遇菲薄,     

多渠道解决教师待遇问题

要使教师工作真正成为社会上最受人尊敬、最值得羡慕的职业之一,需要不断提高教师的政治地位和社会地位,形成尊师的风气,而最重要的是提高他们的物质待遇。这是不言而喻的。提高教师待遇,必须从我国的国情出发,主要依靠国家,同时发动全社会的力量,加上学校本身的努力,多渠道加以解决。     

采取重大政策措施 提高教师地位和待遇

提高教师的地位和待遇,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是我国教育改革和发展的根本措施。本文拟就我国教师地位、待遇的现状、问题及解决办法等,作一些分析和探讨。 一 长期以来,人们往往用“太阳底下最光辉的职业”来形容教师职业,用“人类灵魂工程师”、“春蚕”、“蜡烛”等来赞美教师。党和政府也十分重视提高教师的社会地位,特别是党的十一届三中全会以来,国家和各级政府通过增加教育投入、改善办学条件、提高教师工资、设立教师节、表彰优秀教师和优秀教育工作者等一     

谈谈中小学教师地位问题——驳斥右派分子关于教师地位太低的谬论

资产阶级右派分子借口帮助党整风,向党进行猖狂进攻,完全抹煞我国社会主义革命和社会主义建设的巨大成绩,恶意地誇大工作中的缺点,在教育战线上也发出了各种荒谬言论,否定新中国教育事业的发展和教学改革的成绩,有人说:“现在中小学教师地位太低,政治待遇和经济待遇都很差。”有的政协委员为小学教师的地位和政治待遇发出呼吁。师范学院陈孝禅说:“社会人士对他们的眼光,使小学     

声音

■"我们要采取更加有力的措施,全心全意地依靠人民教师这支队伍,坚定不移地建设人民教师这支队伍。要让尊师重教蔚然成风,进一步提高教师的政治地位、经济地位和社会地位,特别要把逐步改善教师待遇作为教师队伍建设的重点,使教师真正成为受全社会尊重的职业。"——教育部部长周济在学习贯彻《中小学教师职业道德规范》座谈会上讲话。     

代课教师的待遇应予重视

编辑同志: 我是一个中学代课教师,已有十年教龄,现在教初三语文、政治,同时又是初三的班主任。我们代课教师的政治、经济待遇的低下这是有目共睹的。我们江苏省海安县现有教师八千人,其中缺额代课教师一千四百多人。代课教师干的是和公、民办教师一样的工作,有的甚至比公、民办教师的担子重得多,而社会地位和经济待遇却十分低下。如我县代课教师一年只发十个月的酬金,一月酬金20～30元。其它什么医药费、病产假、物价补差、四项补贴、福利     

东安县委县政府努力为教师办实事

当前教师待遇偏低,容易出现思想波动。针对这一情况,东安县委、县政府积极采取措施,努力改善教师待遇。第一,适当提高民办教师报酬。这个县从1983年起就实行了民办教师的报酬统筹,每月标准61元。     

论教师劳动之经济价值

论教师劳动之经济价值曲绍卫山东教育学院教师劳动价值多元化特性十分明显，本文仅就教师劳动的经济价值作些粗浅分析，对这个问题的研究将有助于我们进一步认识教师的历史地位和作用，它是确定教师社会政治和经济待遇的重要依据，是完善和深化教育改革不可回避的理论和实...     

对邓小平教育思想的几点思考

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,其内容主要包括:关于教育的战略地位,邓小平认为在我国社会主义建设过程中应始终把教育摆在优先发展的战略地位,教育是一个民族最根本的事业,全党和全社会都要尊重知识,尊重人才;关于教育平等问题,“文化大革命”结束后,邓小平恢复了中断十年之久的高考制度,使广大学子在接受高等教育机会上平等竞争,此外他还特别注重教育的普及和提高;关于要加强对学生的思想政治教育问题,邓小平十分关注教育发展的方向和人才培养的标准,注重对学生的理想信念教育,为新时期加强对学生的思想政治教育指明了方向;关于教师的地位和待遇,邓小平提出要提高教师的政治地位和社会地位,特别强调要提高教师待遇,充分调动广大教师的积极性和创造性。     

谈教师的自我修养

唯物辩证法告诉我们:在事物发展过程中,外因和内因的相互影响、相互作用是事物发展变化的基本条件.提高教师的政治地位和社会地位也是这样.一方面,它需要有外因的作用,即党和政府等社会力量从政治、经济、舆论等方面给予影响和作用;另一方面,它还需要内因发生作用,即教师自身的素质(包括思想、作风、道德、文化水平等)、修养和工作成就给予影响和作用.而后者在前者条件已基本具备的情况下,是起决定性作用的.也就是说,在全面提高教师社会地位和经济待遇的同时,每一个教师也要以自己的实际行动来赢得全社会对人民教师的尊敬和爱戴.本文从自知、自爱、自律三个方面,谈谈教师的自我修养问题.     

民国小学教师待遇初探

教师的待遇问题备受社会和教育界关注.教师的待遇高低标志着社会对教育作为一种专门职业的认可程度,影响着教师队伍的稳定与否.因此,分析教育现象、研究教育问题,首先必须了解教师的任免及待遇状况.民国时期,教师已成为一个相对独立的新兴职业群体.教师的经济和社会地位,直接关系教师群体的素质,并大体上反映一个国家及其社会对教育的重视程度.民国年间,除了在全面抗战这种特殊的情况下,大学教师的待遇是比较高的,社会也比较了解.但是作为教育最基础部分的小学教师待遇如何呢?小学教师待遇的好坏,会直接影响基础教育的发展,笔者对此抱有浓厚的兴趣.     

从中小学教师经济地位的变迁谈教师专业化

教师的经济地位是指社会给予教师包括工资、福利等在内的经济待遇和社会在经济方面对教师工作的认可程度。教师的经济地位与其专业化程度存在相互影响、相互制约的关系。本文通过考查我国中小学教师经济地位的变迁，结合当前的实际，探讨教师专业化程度与经济地位的和谐发展。     

明代靖江王社会地位考

明初靖江王朱守谦是首批受封的藩王之一,他是作为郡王分封的。明初靖江王的社会地位比较特殊。从经济待遇、军事特权来看,他低于亲王,高于郡王,从政治待遇来看,他近似于亲王。靖江王的社会地位在不同时期是有变化的。朱守谦之后,靖江王被明确定格为旁枝郡王,社会地位有所下降。     

贫困地区农村初中教师职业压力来源分析——基于河南省固始县的个案研究

对国家级贫困县河南省固始县的450名农村初中教师进行职业压力来源的调查分析表明：该地区农村初中教师主要压力来源有组织管理、学生、考试、工作负担、教学资源、地位待遇以及社会要求等七个因素,其中工作负担、组织管理、地位待遇三个因素对农村初中教师职业压力水平有显著预测作用。与城市教师相比,地位待遇低、教学资源紧缺、留守儿童教育问题等是农村教师特有的压力来源。     

让班主任工作焕发生机

美国心理学家亚当斯在1963年提出了公平理论,该理论认为,人们的行为动机不仅受到绝对报酬的影响,而且受其所得相对报酬的影响。人们对报酬公平与否的判断是通过对自己所得报酬与他人所得报酬的社会比较而产生的。这一理论启示我们：在班主任队伍建设中,要制定公平合理的教师利益分配机制,切实提高班主任的待遇,减轻班主任的负担,从而破解班主任“不想管”的难题。     

教师离令人羡慕的职业还有很大差距

教育部师范司司长管培俊向记者说,十几年来,尤其是最近几年来教师社会地位、经济地位、教师待遇发生很大的变化,但是教师职业真正成为令人羡慕的职业,离这个还有很大的差距,尤其是农村教师,进一步提高农村教师的地位、待遇,改善他们的生活、工作条件,增强农村教师职业的吸引力、竞争力,