“疤痕”也是一种景致

邢筠为背部的两道疤痕而自卑。上体育课他总会躲在一个角落里用最快的速度换上衣服。有一次,他的疤痕被同学看到了。“你是个怪物!”“你的背好恐怖!”……邢筠伤心地哭了。就在这时候,老师出现了,他绘声绘色地说：“传说每个小朋友都是天使变成的,大多数天使在变成小孩子时,都能很快就把自己的翅膀脱下来了,只有极少数的天使动作比较慢,来不及脱下自己的翅膀就变成了小孩子,就会在背上留下两道疤痕……”“那是天使的翅膀呀!”同学们指着疤痕纷纷发出惊叹。邢筠呆呆地站着。     

“疤痕”也是一种景致

小筠同学为背部的两道疤痕而自卑。上体育课他总会躲在一个角落里用最快的速度换上衣服。有一次,他的疤痕无意中被同学看到了。＂你是个怪物!＂＂你的背好恐怖!＂……小筠伤心地哭了。     

“落叶”也是一种景致

在时下的教育实践中，“极致景致”已经成为一种不断蔓延的育人现象。人们总习惯于忽略教育工作的特殊性和受教育者的差异性，而盲目地追求“精益求精”、“多多益善”的极致教育：有的家庭为了孩子有更好的“前途”，不仅要让其登上城乡小舞台练练胆，     

“落叶”也是一种景致

在时下的教育实践中．“极致景致”已经成为一种不断蔓延的育人现象。人们总习惯于忽略教育工作的特殊性和受教育者的差异性．而盲目地追求“精益求精”的极致教育：有的家庭为培养孩子的艺术特长．不仅要让其登上城乡小舞台练练胆．更会挖空心思地让其“爬”上省级甚至中央电视台去一展风采．仿佛只有这样的“极致”孩子才会成材：有的学校为了突出“特色教育”,专门设置特色课堂,     

“缺憾”也是一种景致

在时下的教育实践中,“极致景致”已经成为—种不断蔓延的育人现象。有的家庭为培养孩子的艺术特长,不仅要让其登上城乡小舞台练练胆,更会挖空心思地让其“爬”上省级甚至中央电视台去一展风采,仿佛只有这样的“极致”孩子才会成材;有的学校为了突出“特色教育”,专门设置特色课堂,“极致”到不论学生有无此类兴趣统统都要进行训练;     

天使的翅膀

一 辉仔非常自卑,因为他的背上有着两道非常明显的疤痕。这两道疤痕就像是两道暗红色的裂痕,从他的颈部一直延伸到腰部。所以辉仔非常害怕换衣服,尤其是在体育课上。可是,时问久了,其他小朋友还是发现了他背上的疤。     

"疤痕"也是一种景致

小筠同学为背部的两道疤痕而自卑.上体育课他总会躲在一个角落里用最快的速度换上衣服.有一次,他的疤痕无意中被同学看到了."你是个怪物!""你的背好恐怖!" 小筠伤心地哭了.就在这时候,老师出现了,他绘声绘色地说:"传说每个小朋友都是天使变成的,大多数天使在变成小孩子时,都能很快就把自己的翅膀脱下来,只有极少数的天使动作比较慢,来不及脱下自己的翅膀就变成了小孩子,于是就在背上留下两道疤痕……"     

为自信“插上翅膀”

辛欣刚出生时得了重病,痊愈后在背部留下了两道清晰的疤痕,他为此很自卑.上学后,每次上体育课他总会躲在一旁偷偷地用最快的速度换上衣服.可是时间长了,疤痕还是被同学发现了."你是个怪物!""你的背上好恐怖!"……辛欣伤心地哭了.就在这时候,老师出现了,几个学生马上跑到老师的身边,用手比划着辛欣的背.     

“浅显”也是一种“营养”

刚刚人园的儿童被老师带进图书馆．随意地坐在地毯上,接受他们的人生第一课。老师的背后是一排排的整架图书。“孩子们,我来给你们讲个故事好不好？”“好!”孩子们答道。老师从书架上抽下一本书,讲了一个很浅显的童话。老师讲完故事说：“孩子们,这个故事就写在这本书中,     

顺应也是一种支持

雨过天睛,孩子们都来到户外活动,我观察到十几个孩子或蹲或站在花坛边对着泥土里钻出来的几条蚯蚓讨论着什么,就蹲了下去。孩子们见到我便七嘴八舌地问道：“老师,蚯蚓怎么跑出来了？”“蚯蚓的头在那里？”“蚯蚓没有眼睛,没有脚怎么走动？”“蚯蚓吃什么？”、听着孩子们提出的这些问题,看着越来越多的孩子围过来,我没有简单地将答案告诉孩子了事,我决定满足孩子认识蚯蚓的兴趣和探究蚯蝎的欲望,顺应孩子自发生成的活动。[第一段]     

严格，也是一种慈悲

教学中,有时会遇到一些长得很帅气、很可爱或很漂亮的小朋友,而我也会有些偏心地喜欢他们。李凯,就是这样的小孩,他很帅,大大的眼睛,双眼皮,天真又可爱;可是他却也很顽皮,喜欢快骑自行车,并从后面抓班上同学玉梅的头发!     

呵护也是一种“翅膀”

辛欣刚出生时得了重病,在背部留下了两道清晰的疤痕。上体育课时他总躲在角落里用最快的速度换衣服。可疤痕还是被人发现了。多可怕呀!你是个怪物!……辛欣伤心得哭了。老师出现了,几个同学跑过去用手比划着。老师慢慢走过来,指着疤痕绘声绘色地说:传说每个小朋友都是天使变成的,大多数天使在变成小孩子时,都能很快把自己的翅膀脱下来,可动作慢的就会在背上留下     

幼儿教育是一门“等待”的艺术

十几年来,我一直带大班的孩子,去年带的是最活泼的一个班,今年带的却是最＂温顺＂的一个班,老师问一个问题举手的寥寥无几。班里有个特别的孩子叫QQ,活泼就写在脸上,课上东张西望,做鬼脸给同伴看;课后在室内室外追逐打闹,伸出腿勾倒别人后,欣喜不已。小朋友们很不喜欢他,常常告他的状。     

“等待”也是一种教育智慧

工作之余,笔者读了一个关于“法国儿童孵小鸡”的故事,颇受启发。故事大概是这样的：有个法国儿童见鸡蛋能孵出小鸡,便异想天开,认为同样形状的卵石大概也能孵出小鸡。他的老师并没有否定他的念头,反而鼓励他做试验,让孩子把卵石揣在衣兜里孵化,并煞有介事地给了学生一本小册子,让他记下卵石每天的变化。一个月后,这位学生把本子还给老师,说卵石毫无动静。老师并没有笑,而是认真地问他：“这是为什么呀？”孩子回答说：“噢,我明白了,石头没有蛋黄和液体,变不成小鸡。”     

“歧途”旁边是“捷径”

在一节体育课上,老师正在细致地讲解着跳高的要领．一位同学不知什么原因走神了,老师看了他几次,他也没有注意到。老师没有办法,只好点名让他试着按照自己的讲解去跳一跳。他匆忙中奔向横竿,情急之下,忘记了老师刚刚讲过的要领．结果是面向老师,背向横扦顺势拔地而起,跳了过去。当他落在沙坑的时候,     

也让学生“动手试一试”

【课例】 苏教版小学语课《动手试一试》讲的是居里夫人小时候不迷信权威,通过自己动手试一试来寻求问题正确答案的事。课快学完了,老师这样设计：同学们,科学家说满满的一杯水里放进一条金鱼,水不会漫出来,但玛丽亚不迷信科学家的话,自己回去动手试一试,结果发现水还是漫出来了,原来科学家是故意考考小学生的。现在,老师这里有一个问题,看哪个小朋友爱动脑筋：如果把一块海绵放进满满的一杯水中又会怎样呢?(课堂里顿时热闹起来,同学们议论纷纷)     

别忘了对孩子说“谢谢”

和往常一样，我在教室里手忙脚乱地给58个孩子分好午饭，他们安静地吃着。我舒了一口气，刚想坐下用餐，发现手上油腻腻的，就问：“哪位小朋友给老师一张餐巾纸?”     

接受也是一种爱

有一天，读了这样一个真实的故事：泰迪是一个聪明可爱很有前途的孩子。一年级的时候，残酷的死神夺走了他的妈妈。泰迪因此变了：接受能力慢，反应迟钝。浑身脏兮兮的，乱发下是挑衅的目光。没有人愿理他。但一件小事却使他发生了变化。那是圣诞节，按习惯每个孩子都送给老师一件礼物。泰迪的礼物是旧报纸包着的一只旧的假宝石手镯，还有一瓶快用完的香水。（这是他妈妈的遗物）让他想不到的是老师高兴地戴上了手镯，把香水高兴地喷向空中……泰迪因此又一次完全变了。桀骜不驯的眼眸里充满了感激的泪水。因为老师真诚地向周围同学喷洒那香水时，已经播下了爱与尊重的种子。     

自卑也是一种力量

看过很多描写一个人应该怎样自信的文章，它们说得非常有道理。我们的生命之所以能拥有某种高度，是因为我们的心灵已经抵达了它，否则，你永远只能是山脚下一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到适当的自卑有时也是一种生命的补液，偶尔使用它．我们的事业之花会开放得更艳更美，也更持久。[第一段]     

这也是一种赞美

那是我上小学四年级的一节作文课。杨老师在黑板上写下作文题：《我的嗜好》。 他拍拍讲桌,大声地宣布：“同学们,作文明早交给我,放学!” 我回到家,草草地用过午饭,便伏在桌上写起来。