MIDI音乐软件在我校高中音乐视唱练耳课教学中的应用

<正>在现代学校教育中,多媒体及信息技术在各个学科的应用基本普及。而在高中的音乐欣赏教学中,更是体现了教学手段的优越性。清晰的视频、优美的声音等都为教学工作提     

视唱练耳教学中的音乐记忆

视唱练耳学科是音乐学院及其他艺术类高校音乐系别中一门重要的专业基础课程,也是全面培养音乐人才的一块奠基石。音乐记忆作为一个环节又在视唱练耳课程中起着举足轻重的作用,促进音乐专业学生的能力的进步。在本文中,笔者以音乐记忆为切入点,对其在听觉训练中的实际运用进行了细节剖析,并尝试归纳出比较科学、系统的视唱练耳训练方法,从而提高学生的视唱练耳水平,并以此挖掘音乐记忆在教学中的重要性和可行性。     

视唱练耳教学的点滴体会

<正>视唱练耳课程在音乐专业教育中是一门重要的基础课程,对于学生学习声乐、器乐都起到举足轻重的作用。它主要通过视唱和音乐听记训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,培养音乐感受力,积累音乐的感性体验,逐步提高学生对音乐的认知程度,从而更好地为音乐实践服务。下面我从音准、节奏、乐感三个方面谈谈自己的教学体会。一、在视唱练耳教学中,音准的训练是非常重要的在教学中学生最常反映的问题是音唱不准,"跑调"现象     

谈视唱练耳教学中的听觉训练

德国著名音乐家舒曼在《音乐家守则》中写到：“发展听觉是最重要的事情,要早点学会辨别调性和个别的音。”可见听觉能力的训练是使人获得音乐感知的重要前提,视唱练耳课作为一门音乐理论的基础学科担负着重要的责任和义务,在教学中充分调动学生学习的主动性,运用科学的方法并加之巧妙的艺术手段,使学生从必然王国走向自由王国。在这里主要从听觉训练这一角度详细阐述关于学习视唱练耳中听觉学习出现的问题,以及如何去解决这几种问题。     

浅谈视唱练耳教学中的和声听觉训练

和声听觉训练是视唱练耳教学中的一项重要的环节,教师应提高对和声听觉训练的认识,注重教学内容及方法,努力提高教学技师。     

高考音乐视唱练耳教学策略探析

视唱练耳是高考生报考音乐艺术院校及师范院校音乐专业的必考科目,它反映了考生的音乐基本能力和音乐综合素质。同时,视唱练耳是学习音乐专业的重要基础,其目的是通过对视唱练耳的训练,逐步培养学生的音准感、     

浅论高师音乐专业视唱练耳教学学生能力的培养

视唱练耳是高等师范院校音乐专业的一门重要的基础课。本文探讨通过模唱与听写训练、读谱训练培养学生的准确听辨能力及熟练看谱视唱的能力的方法及步骤。     

从听觉训练看视唱练耳教学的新发展

视唱练耳是音乐教育的基础课,是组织和发展音乐感受力、理解力和表达力的必修课。但是随着音乐历史的不断发展,我们对这一门课所包含的具体内容及教学方法应有更新的理解。本文以听觉训练为切入点,试论视唱练耳教学的新发展。     

浅谈音乐专业视唱练耳课的教学

视唱练耳是音乐专业一门重要的基础技能理论课,教学中,教师应采用科学的教学方法,激发学生学习的积极性,培养学生良好的学习态度和丰富的音乐情感,进而使学生为以后的专业学习打好扎实的基础。     

对高师视唱练耳课程中“视唱”教学的一些认识

通过对视唱曲的初步分析、乐句句法的处理、唱名法的选择与应用等几个方面的论证,对学生学习视唱过程中,需要注意的几个问题提出了要求和建议,通过这些要求与期望,对学生视唱能力的提高有所帮助。     

浅谈视唱练耳教学中“内心音乐听觉”的培养

内心音乐听觉的培养是声乐教学过程中的一个重要途径,指的是对想象力以及声音思维活动能力的培养过程,旨在培养学生学会用所有的精力以及整个心智去想象声音,去体会声音,去感受声音。本文对视唱练耳教学中"内心音乐听觉"的培养方法进行分析和探讨,旨在提高学生的音乐艺术修养。     

中学合唱教学浅识

合唱教学,既是音乐教育的基础,又是中学音乐教学的难点。合唱教学有利于培养学生敏锐的听觉能力,发展学生的形象思维,增强其音乐感受能力和表现力,激发学生学习的主动性和创造性。具备良好的音准和节奏感、听觉能力及正确的歌唱方法是唱好歌的必要条件,而合唱对唱歌者来说以上几方面的要求更高。因为歌唱者不     

视唱练耳教法探讨

一、视唱练耳教学的重要性和关联性 在音乐教学中视唱练耳是一门系统发展音乐听觉的课程．其目的在于训练学生的读谱能力．培养学生的节奏感、音准和音乐感．为深度学习音乐理论、作曲、声乐与器乐打好基础．     

视唱练耳教法探讨

一、视唱练耳教学的重要性和关联性 在音乐教学中视唱练耳是一门系统发展音乐听觉的课程．其目的在于训练学生的读谱能力．培养学生的节奏感、音准和音乐感．为深度学习音乐理论、作曲、声乐与器乐打好基础．     

视唱练耳训练法

在视唱练耳课中要培养和提高学生读谱能力和音乐听觉技能,就必须从课堂教学的方法抓起,即视唱音高的训练,内心音高的听觉训练,音响色彩感的训练.     

视唱练耳教学之我见

视唱练耳是学生必须掌握的要领，但目前视唱练耳教学方法过于分裂音乐成分。因为音乐除了音高节奏外，还有：音色、速度、情绪、风格、声部、演奏方式等更多的因素，如果只进行单一的、局部的音高节奏训练，会导致学生缺乏音色的辨别能力、完整音乐的听辨能力、各类音乐的赏析能力、多声部音乐的听唱能力。因此，针对视唱练耳的教学方式，笔者提出以下几点见解和建议：     

视唱练耳教学中音准问题探析——谈如何提高变化音的音准

视唱练耳是一门综合性、基础性的音乐学科,是培养优秀音乐人才的奠基石。视唱的音准问题是学生学习与教师教学的基础问题,直接关系到学生是否能学好视唱练耳这门音乐学科。在视唱练耳具体教学实践中,变化音的出现又增加了视唱曲的难度,加大了学生把握音准的难度。本文以变化音体系为立足点,在教学实践的基础上,针对视唱中音准问题展开教学法的分析与研究,旨在提高学生把握音准问题的能力。     

浅议高师音乐练耳教学中音程与和弦的听辨训练方法

在高师音乐练耳教学中,训练不具备绝对高音感的学生听辨音程与和弦时,如何以标准音为参照音,结合调性判断出所听辨的音程与和弦的首调唱名,从而推算出该音与和弦的固定音高的一些方法与技巧。     

浅谈高中音乐教学的音准训练方法

正以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》为引领的新课程改革,重新校正了课程改革的方向和目标要求。它新增加了突出音乐特点,着重强调了对歌唱的教学。明确指出歌唱教学的教学形式在高中音乐教学中具有不可替代的便捷性,应占有重要的位置。在教学实践中,关于音准的训练对于高中音乐的教学,尤其是对于高中音乐歌唱模块的教学是十分重要     

音乐教学中的听唱视记奏

随着时代的发展,音乐教学越来越丰富多彩,听、唱、视、记、奏这几个方面始终是音乐教学重要的组成部分。一、听音乐是一门听觉艺术。听觉训练应该从两方面入手：一是基本技能训练,音准、节奏是听觉训练的基点。准确的音高感和良好的节奏感必须从低年级开始训练,先入为主,熟能生巧,训练时可由易到难。教学方法上既要有科学性,也要有趣味性。二是把基本训练所获得的技能,放在歌唱、欣赏、演奏等实际音乐活动中,使之更清楚地认识各种音乐要素,获得更好的学习效果。