几何操作中重采样问题的数据并行实现

通过SIMD PE阵列之间的数据并行传送,数据并行实现重采样,使实现重采样的复杂度由存储器数据流访问实现方法的Ο（MN）降低到Ο（M＋N）,从而大大提高了处理速度,能更好地满足图像快速实时处理的需要.     

解决教学对话操作层面问题的策略

对话(Dialongue)作为语文教学中的一种重要的活动形式,最早可追溯到古希腊的"苏格拉底对话"和中国春秋战国时期的百家争鸣,无论是哪一种对话,都是学者之间进行学术研讨、思想交流和感情沟通的主要方式。     

大数据驱动的精准教学:操作框架与实施路径

大数据时代的到来,赋予了精准教学新的内涵和使命。文章首先通过将大数据技术与精准教学进行整合,对大数据驱动的精准教学进行了诠释;然后,文章以教学活动实施的一般流程为依据,提出了大数据驱动的精准教学操作框架;接着,文章从教学大数据采集和教学大数据分析两个方面,剖析了大数据驱动的精准教学实施路径;最后,文章围绕大数据驱动的精准教学的未来发展,提出既要提升教师的数据素养,又要开展基于大数据的教学改革与实践。文章聚焦于大数据驱动的精准教学操作框架和实施路径研究,可为精准教学的深入开展提供理论参考。     

以“问题解决”为核心的概念教学——《平均数》教学

【课前思考】1.研读文本。在过去的小学数学教材中,"平均数"的教学是安排在典型应用题里学习的,而现在各个版本的教材都将"平均数"安排在"统计"这个单元来学习,这体现了在课程标准的引领下,大家对"平均数"学习的重新认识。我认为这种认识主要包括:     

在问题解决过程中帮助学生积累数学思考的经验——以北师大版第六册《比赛场次》一课为例

<正>数学基本活动经验是小学生在参与数学基本活动时,经历探究、思考、抽象、猜想、推理、反思等过程,获得的由数学知识、技能、智慧、情感与观念等内容组成的有机组合性经验。其核心是关于如何思考的经验,其最终的目的在于帮助学生建立自己的数学现实和数学学习的直觉,学会运用数学的思维方式进行思考。数学基本活动经验的积累,大致需要经过"经历、内化、概括、迁移"的过程。无论是生活中的经历还是学习