“两步计算的应用题”教学设计与评析

教学内容:义务教育五年制小学数学第三册第45页例1,练习二十四第1-4题。教学目的:①使学生初步理解两步计算应用题的基本结构,能解答比较简单的两步计算的加减应用题。②初步渗透事物之间是相互联系的观点。③培养学生分析推理能力。教学重点:两步计算应用题的数量关系的分析。     

“除法的初步认识”教学设计

“除法的初步认识”教学设计马鞍山市教研室姚日余教学内容：义教小学数学第三册第１页例１、例２、练习一第１—４题。教学目的：１．使学生初步理解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。。２．使学生初步学会除法算式的读法和写法。教具准...     

“9加几”导学设计

〔导学课题〕九年义务教育五年制小学数学第一册Ｐ７９—８０的例１～例４ ,完成“做一做”和练习十八第１题。本课题的教学重点是使学生掌握“凑十”的方法 ,并能正确计算。教学难点是学生理解“凑十法”的思维过程。为此拟达到如下教学目标 :１ 通过教学 ,使学生初步掌握“凑十法” ,理解９加几的进位加法的思维过程 ,并能正确计算 ;２ 通过教学 ,初步培养学生的操作能力和语言表达能力 ;３ 初步培养学生良好的思维品质和学习习惯。〔导学设计〕一、复习１ 创设情境。师 :告诉大家一个好消息 ,公园里正在举行“数学游艺活动” ,邀请我们全…     

简单的分数加法

一、教学目标设计1.通过让学生观察、动手操作,初步理解简单的同分母分数加法的算理,并能正确计算简单的分数加法。2.使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时,这个分数就等于“1”,从而加深对分数的认识。3.在实践活动中体验学习数学的乐趣,逐步发展数学的思考能力、解决简单实际问题和合作交往的能力。二、教学内容及教学重点、难点分析1.教学内容:人教版小学数学第七册第85页例1、例2。2.教学重点:了解同分母分数加法的算理。3.教学难点:学会计算简单的同分母分数的加法。三、教学对象分析本节知识是在学生初步认识了几分之一、几分之…     

“7加几”的教学设计

课题:7加几教学内容:义务教育五年制小学数学课本第一册第68页例1——例3。教学目的:在学生初步理解并掌握“凑十法”的基础上,通过学习7加几的计算,培养学生迁移、类推的能力。教具准备:幻灯机,自制口算用,例1用和练习用幻灯片。设计思路:通过应用和巩固8加几,9加几的计算知识进行7加几的教学,同时进一步解决凑十法的     

“小数加、减法的意义和计算法则”教学案例及评析

教学内容“:九义”教材小学数学第八册第111～112页例1、例2。教学目标:1.使学生理解小数加、减法的意义;初步掌握计算法则;能比较熟练地计算小数加、减法。2.引导学生有效参与教学活动;培养学生的数学兴趣和迁移类推能力。教学过程:一、创设情境,温故知新,建构意义师:请同学们     

“万以内进位加法”教学设计

教学内容:通用教材第三册,第77页,例1和例2。 教学目的:使学生掌握万以内数的进位加位的计算方法,能正确地进行计算。 教学重点:万以内笔算加法的计算法则。 教学难点:连续进位。 教学过程设计: 一、创设情景,引入新课     

异分母分数加减法 例1例2教学设计——引探教学法课例介绍之一

教学第10册异分母分数加减法例1、例2的教学目的是:学生初步掌握异分母分数加减法的计算法则,能运用法则进行正确的计算。同时教给学生从具体到抽象总结经验的思维方法。引探——教学过程如下。 一、引探准备。教师布置学生完成以下两道习题。     

“有余数的除法”课堂实录与评析

教学内容:新教材第三册第66页例1,67页例2。 教学目的:使学生初步理解有余数除法的意义,懂得余数要比除数小的道理,并掌握有余数除法的计算方法。 教具准备:7个梨和3个盘子。 学具准备:每个学生准备10根小棒。 教学过程:     

“两步计算的应用题例1”分格教学教案及评析

教学内容:九年义务教育人教版六年制小学(数学)第四册“两步计算的应用题例1”。教学目的:(1)使学生初步认识加减两步计算应用题的结构,会分步列式解答。(2)通过动手、动脑、动口,培养学生初步的分析、推理能力。     

“笔算除法”教案

一、教学内容笔算除法。(义务教育课程标准实验教科书第三年级下册第一单元第19页～21页的例1、例2。)二、教学目标1.使学生初步学会一位数除两位数商是两位数的笔算方法,掌握竖式的书写格式。2.使学生理解用一位数除两位数的算理,并能正确地进行笔算。初步培养学生迁移类推的能力。3.培养学生认真计算、书写等良好的学习习惯。三、教学重点和难点重点:理解笔算除法的算理,掌握计算方法,培养良好的学习习惯。难点:除法竖式中商的书写位置及算理。四、教具和学具教具:口算卡片、52根小棒、小棒图。学具:52根小棒。五、教学过程设计(一)复习准…     

“除数是小数的除法”教学设计

“除数是小数的除法”教学设计太原陈跃萍教学内容六年制小学数学课本第九册第２３页例６．教学要求使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确的进行计算；理解除数是小数的除法可转化成除数是整数的除法来计算的道理。教学过程一、复习旧知１．两名学生板演，...     

教学“乘数是两位数的笔算乘法”

教学内容:义务教育六年制小学教科书第六册数学第6页例1,练习二的1—5题。教学目标:使学生初步理解和掌握乘数是两位数的笔算乘法的计算方法,能正确地进行计算,培养学生的分析、归纳能力。重点难点:使学生理解乘法是两位数的乘法算理。教具准备:例1挂图,小黑板,口算卡片,投影仪、片等。     

学得有效——永恒的追求——除数是小数的小数除法(1)教学反思

除数是小数的小数除法(1)(苏教版九年义务教育六年制小学数学第九册第40页例4)是小数除法教学中的重点和难点,我对这节课新授部分是这样设计教学的:一、新旧对比,初步感知学生先在练习本上列竖式计算5.12÷32,然后说说计算除数是整数的小数除法的关键。教师把上一题做了改动,变     

“十几减6”教学设计

教学内容:义务教育六年制小学数学第二册第7页例1、例2和本册练习册第12页练习五中1——5题。 教学目的: 1.使学生能够运用已学过的方法推想十几减6的计算方法,并能运用这种方法比较熟练地进行十几减6的计算。通过口算练习进一步提高学生的计算能力。 2.通过引导学生自己总结十几减6的计算方法,初步培养学生的推理能力、抽象思维能力。     

“播种种子”渗透思想方法——种子课《9加几》的教学设计及说明

设计理念:设计开放的问题,初步培养学生进行有序的思考。初步尝试渗透波利亚的四步解题法(?A、理解题意B、制定计划C、执行计划D、回顾反思),尝试简单渗透于一年级问题解决的教学,让学生初步体验问题解决的过程。尝试渗透函数思想和代数思想。教学内容:人教版一年级上册第96～98页。教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;使学生初步理解凑十法,初步掌握9加几的进位加的思维过程,并能正确计算9加几的口算。2、通过引导学生观察、思考、比较、动手操作,培养初步的提出问题、解决问题的能力,初步抽象、概括能力和创新意识。     

探索新知 巩固提高

<正>教学内容:苏教版六年级上册第三单元P43-P44例1、试一试、练一练学情分析:在学生已经掌握了分数乘法的基础上,通过活动,比较,实现知识的迁移,本设计在课前由除法数系的扩展让学生初步感受,并渗透特殊与一般、转化等数学思想方法,化计算课为多元的数学思想运用,让学生在充分理解算理的基础上完成计算课学习。教学过程:     

《用2—6的乘法口诀求商应用题》教学设计

教学内容:人教版小学数学第四册第31页例4以及练习七相应的习题。教材分析:用2—6的乘法口诀求商应用题是人教版二年级下册第二单元的内容。学生在掌握了一些数与计算的知识后,学习用所学知识解决一些简单的实际问题,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。教学目标:1.使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。     

“两步计算应用题”教案

教学内容:小学数学课本第五册第108页例2。教学准备:用小黑板写好例题及练习题。教学要求:使学生学会解答先加(或先减)再乘(或除)的两步计算应用题,初步掌握分析应用题的     

“列综合算式解答两步计算的应用题”教学设计与评析

教学内容:五年制统编课本第五册第107页例1。教学目标:1.使学生初步学会列综合算式解答两步计 算的应用题。 2.初步理解综合算式的意义,并掌握如何 把分步解答的两个算式列成一个综合算 式的方法。教学重点:列综合算式解答两步计算应用题的方法。教具准备:写有习题的投影胶片,口算卡片。教学过程: