共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
面向知识经济时代高校德育的思考 总被引:9,自引:0,他引:9
杨健生 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,37(1):75-79
面向知识经济时代的高校德育有着更加重要的地位和作用。为了适应知识经济发展的需要,高校德育必须在继承传统德育内容的基础上进一步创新,突出全面素质观,知识价值观、生态伦理、创新意识、科学思维、协作与竞争精神、“网络”道德的培养和教育,实现高校德育方法和手段的个性化、科学化、开放化、现代化。 相似文献
3.
高校德育现代化内涵诠释 总被引:1,自引:0,他引:1
高校德育现代化是我国高等教育发展的必然趋势,也是进一步加强与改进大学生思想政治教育的必然要求。高校德育现代化的内涵包括德育观念现代化、德育目标现代化、德育内容科学化、德育方法和手段的现代化、德育研究视角全球化、德育个性化与社会化、德育队伍的现代化和德育机制科学化等方面的内容。 相似文献
4.
5.
6.
为了响应未来社会的挑战,中国高校德育必须从内容到形式作出相应的变化。我们可以对未来中国高校德育的基本趋向进行估测。21世纪,中国高校德育的基本趋向是———适应社会发展的需要,落实德育的首要地位。一、德育与培养“复合型人才”的目标一致世界已开始向知识经... 相似文献
7.
当前成人高校德育理论与实践进入了一个全新的历史时期,德育实践面临着时代挑战,如市场化进程中的物化倾向及其带来的精神困惑、教育的功利化趋向、社会价值观多样化、生存方式的虚拟化和数字化等。要提高成人高校德育实效,德育理论必须进行反思和创新。要深化对德育本质的认识,坚持以人为本的德育观;确定成人高校德育目标,保证和促进学生全面、协调的发展;改进成人高校德育的方法,推进学校德育的现代化、科学化,以提高学校德育的实效性。 相似文献
8.
罗琼 《商丘职业技术学院学报》2013,(4):17-18
高校德育正在向观念现代化、内容系统化、体系规范化、方法多样化和管理科学化的方向发展。以德育信息载体和集合体形式存在的高校德育资源,内容丰富,形式多样,不仅具有自己的鲜明属性,而且具有自己的特定功能。在新形势下,利用和挖掘巨大的德育资源,充分发挥德育资源的效用,实行科学化管理,使德育工作由虚变实、由软变硬,是社会主义市场经济条件下高校德育工作者面临的新课题。 相似文献
9.
张贺领 《洛阳师范学院学报》2000,(6)
网络时代的到来 ,将引起德育思想、观念、手段、方法等的深刻变革。本文分析了在网络时代到来之际高校德育可能面临的几个问题 ,并结合我国网络发展的现状论述了适应网络社会高校德育价值取向的重新确立 ,着重讨论了个性化、开放化、科学化三大德育价值取向的建构问题 相似文献
10.
张贺领 《洛阳师范学院学报》2000,19(6):98-100
网络时代的到来,将引起德育思想、观念、手段、方法等的深刻变革,本文分析了在网络时代到来之际高校德育可能面临的几个问题,并结合我国网络发展的现代论述了适应网络社会高校德育价值取向的重新确立,着重讨论了个性化、开放化、科学化三大德育价值取向的建构问题。 相似文献
11.
刘文芳 《四川教育学院学报》2001,17(Z1):83-84
为了将当代大学生培养成为社会主义的建设者和接班人,学校必须重视、加强和改进德育工作.按照大德育的观念,在高校的每一位教职工都肩负培养学生健康成长的重任,都是德育工作者,而本文中“德育工作者”特指从事“两课”教育的教师和政工干部、学生管理工作者.他们是整个德育工作的组织者和实施者,在整个德育过程中处于支配和主导地位,对于培养学生思想道德素质起着举足轻重的作用.而德育工作者自身素质和能力如何关系到德育的功效和成败,提高德育工作者自身素质是增强德育工作有效性的关键. 相似文献
12.
张贺领 《河南师范大学学报(教育科学版)》2000,19(4):34-39
网络时代的到来,将引起德育思想、观念、手段、方法等的深刻变革。本分析了在网络时代到来之际高校德育可能面临的几个问题,并结合我国网络发展的现状论述了适应网络社会高校德育价值取向的重新确立,着重讨论了个性化、开放化、科学化三大德育价值取向建构问题。 相似文献
13.
殷国聪 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
高校德育如何正确定位,是落实德育首位的关键,又是回应时代挑战的基本理论问题。邓小平同志关于教育要“三个面向”的指导方针为新时期高校德育确立了新的战略方向,只有在全面理解“三个面向”对高校德育的内在要求的基础上把握德育的正确定位,才可能逐步推进德育科学化的进程,才可能在新时代的挑战中立于不败之地。 相似文献
14.
叶善青 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):47-48
把德育放在学校教育的首位这是社会主义教育的本质要求。高校德育需按照科学发展观的要求,在分析德育新趋向的基础上,以新的观念,构建以泛系理论(pansystems theory)为支撑的泛德育体系,提高高校德育实效和水平。实现高校泛德育体系所具有的特征、基本构建原则和具体构建途径,对高校德育工作实践具有借鉴意义。 相似文献
15.
16.
德育主要是指学生的思想道德素质,思想道德素质是大学生整体素质的灵魂。我们开展素质教育,实施素质教育,使学生不仅有渊博的知识,而且要在人格、身心等方面得到协调发展。这既对目前的教学体系、教学内容、教学方式有了新的要求,又对学生工作提出了新的要求。一、更新德育观念1.从单一的“政治教育”、“思想教育”向综合素质教育转变高校德育要改变传统的唯政治化倾向,从单一的“政治教育”、“思想教育”转变为综合素质教育,只有这样才能使德育得到切实的加强。综合素质教育与全面发展教育的方针是一脉相承的,是全面发展教育在新的历史时… 相似文献
17.
一、高校德育控制方法科学化的必要性高校德育是一个复杂的多因素的动态系统,即从“人——人”的控制系统。它直接作用于学生的行为方式、生活态度、价值观念、人生观,世界观,有利于其良好品德的形成;有了德育控制系统的运动,使教育在策略、功能上实现最优化,达到运动的目的。通过优化控制,实现目标优化的作用,全面贯彻党的教育方针,大学生成长有其自身的规律性,因此,要实现高校德育控制的优化,必须实现控制方法的科学化。 相似文献
18.
全面开发大学生的德育素质势在必行 总被引:1,自引:0,他引:1
在人才的综合素质中,德育素质占据着首要的地位,世界经济一体化和国内市场经济大发展新形势对人才的德育素质提出了更高要求.高校德育工作者应增强责任感,在德育实践中用科学的理论、正确的思想、先进的观念来教育好学生. 相似文献
19.
“全民族的思想道德素质明显提高”是小康社会的一个重要的道德目标。为此,德育改革要树立新的德育观念包括价值观念的更新、德育内容观念的更新、德育过程观念的更新、德育理论研究观念的更新,同时要批判地学习和借鉴西方道德教育理论中对我们更新德育观念有启发意义的内容。 相似文献