普通高校科研成果评价方法的改革

高校科研成果评价体系的科学性和客观性是评价结果准确性的基础。目前,普通高校的科研评价存在着单纯依赖于核心期刊评价、跨学科评价以及客观性评价等问题。普通高校应针对自身实际。逐步实行科研成果评价社会化,制定新的适合成果评价的指标体系,根据不同学科.在定性与定量相结合的前提下,科学应用期刊评价体系、SCI检索系统和影响因子等评价指标,以提高高校科研成果评价的科学性。     

普通高校人文社会科学科研成果转化能力评价的实证研究——以辽宁省普通高校为例

文章以人文社会科学科研成果转化潜力、人文社会科学科研成果转化实力和人文社会科学科研成果转化效力三个维度为根据,构建了包括三个一级指标、八个二级指标和二十六个三级指标的普通高校人文社会科学科研成果转化能力评价的指标体系,并根据该指标体系,运用主成分分析方法对辽宁省部分普通本科高校的人文社会科学科研成果转化能力进行了评价.     

普通高校体育课成绩评价方法分析

体育课成绩评价是对学生的课堂表现、学习内容以及进步过程和达到的学习目标给与正确检测与评定,体育课成绩评价是体育教学的重要组成部分,也是激励学生积极参与体育锻炼,提高教学质量,收获良好的教学效果与主要的教学手段.归纳总结了普通高校体育课成绩评价方法存在一定的问题,并对普通高校体育课成绩评价运用方法进行分析以及现行体育课评价总体存在的问题进行分析,得出结论并提出建议,旨在为高校建立一套科学的、全面的、完善的体育课成绩评价方法,为提高普通高校体育课教学效果和发展方向提供参考依据.     

关于普通高校国防教育科研成果积累与应用的探索

处在探索阶段的普通高校国防教育如何推进已有科学研究成果的积累和应用,本文认为：各院校国防教学单位及相关教学人员第一应明确科研的目的;第二应多渠道收集该领域的科研成果;第三应对收集到的科研成果要及时的梳理、归类;第四应分析、甄别、提炼研究成果的内容;第五应在实践中应用、检验相关科研成果内容;第六科研成果的应用要制度化,形成一种长效机制,使科学研究真正地促进本学科的发展。     

对中小学教育科研成果评价问题的思考

在河北省教育科学规划办组织的对全省中小学教育科研情况的调研中，针对现代中小学校教育科研评价的理论与实践研究这一课题，我们了解到中小学开展教育科研的许多问题，其中关于教育科研成果评价的问题比较突出。河北省“九五”立项的30％的中小学教育科研课题的结题以及“十五”教育科学规划课题将陆续结题，对这些课题研究成果要进行鉴定、评价。课题主持人和学校存在鉴定、验收后的科研成果如何处理的疑问。在我省，目前还没有形成一个比较全面的科学的教育科研成果评价指标体系，更没有明确的成的处理中小学教育科研成果的相关政策。     

科研成果的综合评价

通过对科研成果的综合评价问题进行了深入细致的分析与探讨，应用模糊数学理论建立了模糊综合评价模型并提出了参数的确定方法，从而有效的给出了对一项科研成果进行比较科学、合理地评价的实用方法．此模型对于涉及到有关综合评价问题有很好的借签作用．     

普通高校国防教育效益评价体系建构研究

针对普通高校国防教育效益评价问题,结合国防教育效益的内涵特征,作者建构了普通高校国防教育效益的综合评价指标体系,建立了基于Fuzzy综合评价方法的数学评价模型,为开展普通高校国防教育效益评价提供了一种科学实用的定量方法。     

广西普通高校体育教学质量指标体系综合评价

运用文献资料、问卷调查和层次分析等方法,对少数民族地区普通高校体育教学质量评价指标体系进行研究。结果表明:广西高校体育教学质量评价指标体系包括教学准备、组织教学、讲解示范、施教效果四个一级指标和21个二级指标。组织教学和施教效果是评价少数民族地区普通高校体育教学质量的重要内容。     

普通高校大班制教学下高等数学成绩评价的改革建议

国内高校目前对高等数学的教学普遍采用大班制教学及“平时成绩+期末成绩”的考核方式,这种考核方式存在很多不足,不但可能会降低学生的学习兴趣,影响教学效果,更会在一定程度上阻碍学生毕业后的发展。本文通过研究美国大学的课程评价方式,结合教学实践,针对大班制教学模式下的高等数学课程评价提出几点建议。     

浅析普通高校成人高等教育管理方法的改革

成人高校面对急剧发展变化的社会和多样化的教育市场，在管理方法中必须添加一些新的元素，以适应时代的变革。今后成人高校需要增加自主决策的权利，学会主动地适应社会与市场的变化，由直接管理转变为运用立法、经济、评估和信息进行宏观的、科学的管理，在办学规模、专业设置、课程厘定、教学方法和信息反馈等方面进行自我调整，使成人高等教育与普通高等教育一起成为高校发展的“两翼”。     

我国普通高校师资队伍的现状与评价

《中国教育改革和发展纲要》指出：“世界范围的经济竞争,综合国力竞争,实质上是科学技术和民族素质的竞争。从这意义上说,谁掌握了面向２１世纪的教育,谁就能在２１世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”纵观当今世界的经济发展,国际间的联系日益加强,科技进步对经...     

普通高校教师评价指标体系

我国当前教育教学改革的大趋势，是要求和鼓励教师积极进行教改的探索、实践和实验；评价指标旨在促进教师不断加深专业理论知识的理解和掌握，不断扩大文化知识面，为教学改革的顺利进行奠定必备的前题条件与基础。     

对中小学教育科研成果评价问题的思考

中小学教育科研评价问题是关系到中小学校内涵发展的问题,准确公正地对中小学校教育科研工作进行评价对推动其持续、健康发展是至关重要的.     

对中小学教育科研成果评价问题的思考

中小学教育科研评价问题是关系到中小学校内涵发展的问题,准确公正地对中小学校教育科研工作进行评价对推动其持续、健康发展是至关重要的。     

层次分析法在科研成果评价中的应用

科研成果的不断涌现，是科技进步和发展的象征。要评选出多项科研成果的优劣，就得采用科学的分析方法。因此，层次分析法就应运而生。层次分析法是一种系统结构分析方法，也是一种科学决策方法，尤其为解决复杂问题开辟了一条捷径。我们把它用来评价科研成果，就能把定性问题转化为定量分析，把定性分析和定量分析结合起来，解决了用定性分析和定量分析单独不能解决的问题。本文详细地介绍了层次分析法的基本理论和具体方法，及它在评价科研成果中的应用，可供科研成果评定人员参考。     

新世纪以来我国普通高校体育研究的调查分析

以2000-2009年11种中文体育类核心期刊的研究论文为分析样本,从论文数量、研究队伍、研究主题、研究方法等方面分析了我国近10年普通高校体育研究的基本状况及其特点.     

普通高校体育课程改革

普通高校体育课程改革的重点是要在观念、课程模式、教师素质、评价体系4个方面进行。本文提出只有学习和教学的观念相一致,体育课程模式和学校人才培养目标相统一,教师的专业技能素质与理论素质并重,学习评价不能完全否定考试,体育课程改革的效益才能体现。     

普通高校体育课学生成绩评价方法研究

随着普通高校教育改革的不断深化和素质教育的全面实施,在以人为本的教育理念下,应对普通高校体育教育的指导思想、评价方法等进行新的审视。体育教学评价是完善体育教学系统的重要环节,体育课学生成绩评价是体育教学评价的重要组成部分,是进行体育教学改革的重要依据。体育课成绩怎么评价直接关系到体育教学的基本