“绿色通道”呵护灾区学生来皖入学 将对灾区学生进行心理健康教育

本刊讯近期,我省合肥、淮南、芜湖等地接收了一些前来投亲靠友的受灾学生就读,为做好这些学生的入学安置工作,省教育厅专门下发《关于做好四川受灾学生接收工作的通知》,要求积极开辟绿色通道,妥善接收受灾学生入学。     

杨德林赴贵池指导抗洪救灾工作

<正>本刊讯7月19日,省教育厅副厅长杨德林赶赴受灾严重的池州市贵池区,检查教育系统受灾情况,指导抗洪自救工作。在特大洪水面前,池州市特别是贵池区教育系统无一伤亡,学校得以较好地保存。杨德林对此表示充分肯定,并向投入到抗洪自救工作中的池州市教育战线的干部和教师     

安徽下拔1000万元资金恢复重建受灾学校

安徽省因特大雪灾,11万多平方米校舍毁损。安徽省最近紧急下拨教育救灾经费1000万元,对受灾学校进行恢复重建。     

一句话传真

近日,浙江省宁波市海曙区教育系统3（）余户教职工家庭因“菲特”台风受灾,其中比较严重的有3户,区、校两级工会及时看望慰问受灾职工,做好救助工作。（张雅桦）     

标本兼治 兴利除弊 一举多得——我省灾后学校重建综合效益显著

1998年,我省遭受了百年未遇的特大洪涝灾害,教育战线损失惨重,全省共有7500多所学校受灾,其中1291所学校遭到毁灭性破坏,受灾学生达75万多人,受灾教师达14万多人。在党中共、国务院、中央军委的高度重视和亲切关怀下,在湖北省委、省政府的正确领导和社会各界的大力支持下,相关部门密切配合,灾区干群全力以赴,发扬伟大的抗洪精神,扎扎实实工作,     

3.11日本大地震后中国中学生共情与助人关系的研究:文化接触的调节作用

本研究以2011年春季发生的日本地震和云南地震为背景,对汶川地震灾区和非灾区的中学生对地震受灾民众的态度进行比较,发现:1)汶川地震灾区和非灾区的中学生帮助云南受灾民众的意愿都显著高于帮助日本受灾民众的意愿;2)汶川地震灾区的中学生状态共情的程度和帮助云南受灾民众的意愿都显著高于非灾区的中学生,但二者帮助日本受灾民众的意愿差异不显著;3)对日本文化的接触程度调节共情与助人意愿的关系,对日本文化接触越多,帮助日本受灾民众的可能性越大.     

谷城县教育系统2000党员干部奋战救灾一线

近日,一场特大暴雨引发洪涝袭击了谷城县。面对29所学校受灾。直接经济损失达1300余万元的重大灾情,谷城县教育局第一时间组成10个专班深入受灾学校全面排查灾情,组织学校抗灾自救;取消2000余名党员干部休假,严明纪律,加强值守。     

基层政府绩效与受灾群众满意度的关系

选择四川省汶川地震某受灾城镇492名居民作为研究对象,采用路径分析方法研究巨灾应对的应急处置阶段和恢复重建阶段基层政府的绩效与受灾群众满意度之间的关系。结果显示,应急处置阶段的基层政府绩效对受灾群众的累积满意度没有直接影响,而是通过恢复重建阶段间接加以影响;无论是应急处置阶段还是恢复重建阶段,基层政府的能力都是影响受灾群众满意度的关键因素;工作效率对受灾群众的满意度影响不显著。因此,基层政府的治理能力建设是提升受灾群众累积满意度的关键要素,同时灾区建设不应将效率作为基层政府绩效评价的主要指标。     

程艺在桐城指导抗洪救灾工作时强调抓紧进行卫生防疫消毒 迅速启动灾后重建工作

<正>本刊讯安庆等地遭受的特大洪涝灾害深深牵动着省委教育工委、省教育厅领导的心。7月19日,省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺冒着酷暑赶赴受灾最严重的桐城市,检查教育系统受灾情况,指导抗洪救灾工作。程艺在检查时对当地的干部和教职员工说,要抓紧时间开展卫生防疫工作,迅速启动灾后校舍修复和重建工作,确保新学期按时开学。程艺先后察看了大沙河伊洛村溃堤口、新安中学灾民     

近代河南省淮河流域水灾的空间分布

淮河流域是河南省范围最大的水系,受自然、人为等因素的影响,近代河南省淮河流域致灾强度大,受灾范围广。从水灾的分布而言,有的是淮河干支流同时发生的水灾,有的年份受灾州县数量数十个;同一个受灾州县里,受灾面积、受灾程度也有很大差别。     

强化教育技术装备 推进教育改革发展——德阳市全力推进灾后教育技术装备重建工作

德阳市现有各级各类学校839所,在校学生58.2万人,教职工3.3万人。突如其来的"5·12"特大地震,导致德阳市学校全部受灾,70%的校舍受损,35.8万套教学设备仪器和191.4万册图书毁坏,6个县(市、区)中绵竹市、什邡市成为极重灾区,其他4个县     

科学促重建“龙剑”情相连——访四川省剑阁县教育局党组书记、局长杜中贵

记者：杜局长您好，请您给我们简要介绍一下汶川“‘5·12”地震中剑阁县教育系统的受灾总体情况如何？     

地震灾害对受灾者的心理行为影响及干预策略

一、地震灾害对受灾者的心理行为影响 地震是大规模的自然灾害,属于群死群伤的不可抗力事件。世界卫生组织（WHO）认为灾难是人类生存过程中不可避免的特殊应激源（stressor）,通常被定义为一种大规模的集体的应激处境,它远远超过了受灾者和社区的应付能力,并使受灾者产生非常严重的生理和心理上的反应。地震作为灾难的一种类型,     

歌曲《苇叶船》教学过程与评析

一、导学铺垫1.听音乐进教室2.谈话导入同学们,最近肆虐的莫拉克台风使台湾地区受灾严重,在得知了台湾的灾情后,祖国各地组织了对台湾的灾后援助,有很多文艺团体和艺术家组织了募捐义演,表达对台湾受灾同胞的关爱,     

以胡锦涛总书记讲话精神为指引 谱写广西教育事业发展新篇章

今年1月中旬以来,一场突如其来的雨雪冰冻灾害,席卷我国南方大部分地区。连续大范围的低温暴雪冻雨,对广西造成了大面积的严重灾害：全区受灾人口达1391万,农作物受灾1270万亩,电力设施严重受损,县乡公路频频中断……     

战胜灾难 跨越发展——四川省阿坝州学校恢复重建纪实

4年前,突如其来的汶川大地震打破了四川省阿坝藏族羌族自治州校园的安宁与祥和,全州85%的学校受灾,倒塌校舍面积7.3万平方米,受损校舍面积138万平方米,教学仪器设备损毁21万台件套,图书损毁94万册,直接经济损     

2010年值得关注的事件

玉树不倒2010年4月14日7时49分,青海省玉树藏族自治区玉树县发生里氏7.1级大地震,造成2000多人死亡,12000多人受伤。地震中多所学校损毁,师生被埋。其中,青海省玉树藏族自治区民族综合职业技术学校受灾严重,有50多名师生遇难。地震发生后,     

优质教育资源辐射都江堰

过去的2008年,让我们永远记住了汶川。灾情发生后,上海各界迅速行动了起来,在中央的统一部署下,集全市之力援建受灾严重的都江堰。教育是民生之基,上海教育系统迅速确定援建计划,集中了最优质的师资、设备、培训和职教资源。     

章默英关注秭归灾区学校安全

秭归县沙镇溪镇山体滑坡发生以后,省教育厅党组十分关心受灾地区学校的安全和新学期学生入学问题。8月14日,省高校工委副书记章默英赴秭归县考察受灾情况。 当日上午,章默英冒雨前往受灾现场,进行了实地查看,走访了沙镇溪镇周边中小学,详细询问了受灾情     

牵挂——省教育厅厅长张放平心系灾区的四个场景

暴雨倾盆。洪水肆虐。 166所学校受灾,8所学校倒塌。形成危房49833平方米。直接经济损失8100多万元——湖南重灾区新化县的灾情牵动着全省教育系统每个人的心。5