高职试行学分制构想

试图对学分制概念进行界定,阐明学分制的本质、实施条件、实施程序,从而说明高职高专试行选课制、学年学分制、完全学分制的意义。     

论高职高专院校学分制改革策略

当前大多数高职高专院校都实行了学分制,这给学校教学带来了诸多的便利,但也出现了一些问题。所以,高职高专院校要从课程设置、选课模式、学生兴趣和教师责任四个角度进行改革和创新,以适应学分制改革的新需要,并推动学分制改革的进一步深化。     

完全学分制下高校学生工作的新思路

随着高等教育改革的深化,完全学分制被引入多所高校。完全学分制为学生提供了更加广阔的自我发展空间,在尊重学生个性的同时,也打破了高校传统的以班级为单位的管理模式,为高校学生工作带来了新的挑战。本文基于完全学分制下学生工作面临集体观念弱化、集中载体弱化、沟通渠道弱化等挑战,推出尊重学生个性化发展、学生工作以服务为本的新理念,进而探究了完全学分制下学生工作的新思路。     

对高职高专教育人才培养模式的思考

高职高专教育在我国高等教育大众化进程中发挥着重要作用,针对学生生源质量整体水平参差不齐的现状,坚持“以学生为本”的思想,在分层次教学、改革考试制度和转变教学观念等方面为学生创造良好的学习环境。同时,调整课程结构教学体系、实行“完全学分制”,最大限度调动学生学习积极性,确保高等教育大众化的教学质量得到进一步提高。     

完善学分制管理促进学生素质教育

学分制是用学分来衡量学生获取知识和能力的数量、质量的一种教学管理制度.学分制管理的本质是尊重学生自主选择,允许学生分阶段完成学业,允许学生提前或延长修业年限.同时还允许学生在专业选择、课程选择和学习方式选择上有较多的自主性.高职高专院校要培养具有创新精神和实践能力的生产第一线实用型人才,必须进一步深化教学管理改革,提高人才培养质量.在高职高专教学中实行学分制管理模式,既适应了社会的多样化需求,又调动了学生的学习积极性,是我国教育体制逐渐适应经济体制改革,不断深入发展的必然结果.     

职业学校试行学分制

学分制以分作为计算学生学习分量的单位。有完全学分制和不完全学分制两种形式。完全学分制学生选课的弹性范围较大，不但有选择学习内容的权力，还有选择学习形式、学习时间、学习地点的权力，我国成人高等教育自考实施的就是典型的完全学分制。目前中等职业学校试行的是不完全学分制中的学年学分制。选课范围主要局限在本校的选修课范围内。     

浅谈高职英语实施弹性学制和学分制改革

随着高等教育的发展,高职英语的弹性学制和学分制改革,已经成为高职高专教育领域改革研究的热门话题。学分制以其因材施教、培养多样化人才等优点被各国的高等教育采纳。学分制充分调动了学生学习的主动性和创造性,这对改变我国僵化死板的教育体制、促进每个学生的个性化发展、推动全面的素质教育具有积极意义。目前,我国一些高等院校正积极推进学分制的改革,同时进行着学分制改革的实验。但高职高专英语专业对其的认识仍然处于浅层水平,对学分制进行深层次的研究和探索,是一项很重要也很必要的工作。旨在对实行弹性学分制的优势与存在的问题进行分析,以期对高等教育改革有所帮助。     

关于不完全学分制下教材管理的思考

在高等教育逐步走向大众化的今天,许多高校开始采用不完全学分制来培养学生的创新能力.不完全学分制的实施,对高校的教育教学管理提出了全新的要求,而教材管理作为教学管理的一个重要环节,其管理模式也应革新,根据不完全学分制的特点,从教材管理现状入手,对实行不完全学分制下的教材管理进行了一些有益的探索.     

高职高专院校学分制课程建构理念的研究

课程改革推动了我国高职高专教育的发展,学分制课程的构建已成为我国高职高专教学改革的新动向。教学改革,理念先行,本文通过对学分制课程建构的知识本位、能力本位、人格本位、岗位素质本位等主要课程建构理念的分析、反思、吸取,提出了岗位素质本位与终身发展相结合的学分制课程建构理念,这种理念既能满足学生的当下需要,又能让学生终身受益。     

关于完全学分制下高校教学管理改革探讨

学分制是具有较大灵活性的教学管理制度,高校教学管理一般采用学分制来控制学生的学习成绩和教学管理成效,但随着高校的扩建和专业的扩招,学分制已经不能完全满足高校教学管理的目标。完全学分制就是为了适应各大高校更加高效的管理教学质量和学生学习而产生的,本文从高校教学管理的课程设置、选课模式、学分设定和信息化管理等方面着手,探讨完全学分制下高校教学管理的改革之路。     

完全学分制下教学资源共享平台建设与实践

在完全学分制下学生可以通过多种方式辅助课程的学习,教学资源共享平台对辅助学生的学习具有重要的作用。本文研究在完全学分制下如何建立教学资源共享平台来提高教师的教学效率和学生的学习效率,其中包括建设内容、系统模块组成以及开发架构的选择,最后讨论了在资源共享平台的具体实践。     

高校学生教育管理工作新模式讨论——以“完全学分制”为例

完全学分制是以学分作为计算学生学习量的单位,以学分衡量其学业完成情况,并以学生取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度。完全学分制教学管理制度对传统学生教学管理工作模式造成较大的冲击。     

高等职业院校实行“完全学分制”存在问题与对策的探讨

＂完全学分制＂是不受修业年限限制,以学分为计量单位来衡量学生完成学业状况的一种教学管理制度。本文针对我国高等职业院校实行＂完全学分制＂在办学理念、办学体系、办学条件、办学制度、办学影响、以及老师和学生等方面所存在的一些问题进行了讨论,并就这些问题提出解决的对策,以便同教育界同行及专家共同探讨。     

完全学分制下的全程导师与教学科研的有机结合

完全学分制遵循以学生为本的教育理念,充分给予学生选专业、选教师、选时间的自主权。但是刚刚脱离按部就班、有章可循的中学教育,大学新生需要一段时间来适应全新的大学生活环境和学习模式,此时导师的引导是非常关键的。全程导师制是推行完全学分制的一个重要基础,它解决了学生入校伊始的各种困惑,为学生能够科学选课、顺利毕业、合理规划提供保障,真正实现了完全学分制服务学生的教育理念。同时它也应该服务教师,为教师的教学科研工作提供资源,使学生的学业、教师的事业、学校的功业有效的结合在一起。     

实施学分制对高职高专院校教育教学管理的影响

学分制的实施不仅是本科院校,同时也是高职高专院校教育教学改革的重要举措。本文从五个方面论述了学分制的实施对高职高专院校教育教学管理的影响,提出了高职高专院校实施学分制应该采取的对策。     

高职高专学分制改革的研究

学分制管理制度是一种新型的学籍管理制度,在本科院校中已经广泛实行,并逐步成为高职高专教学管理体制改革的新方向。本文主要介绍了高职高专实行学分制的重要意义。学分制实行的保证条件以及高职高专实施学分制的具体措施。     

完全学分制下学生工作思路创新浅析

随着教育改革的不断深化,完全学分制的推行为学生提供了更加广阔的自我发展空间。完全学分制下,学生工作在思想观念、管理载体、学习方向等方面都面临着新挑战。现有的学生管理模式与方法在一定程度上很难适应完全学分制要求,很难完全满足大学生成长的需要。因此,在完全学分制下,学生工作应与时俱进,深化改革,创新工作机制,开拓工作思路。     

完全学分制下高等教育学籍管理改革创新的困境及路径

完全学分制要求教师自由开课,学生自由选课。现阶段,完全学分制已然成为我国高等人才培养的重要基础。完全学分制视角下的学籍管理工作必须围绕新时代教育发展进行改革创新。目前,高等教育学籍管理存在权责归属不明确和人力资源配置缺乏合理性等问题,不利于完全学分制的有效运用。新时期,高等教育学籍管理改革,必须以优化人力资源配置及建立信息化服务保障机制等内容为载体,提高学籍管理工作质量,强化学籍管理对完全学分制的有效支持。基于此,介绍了完全学分制的高等教育学籍管理优势,指出了基于完全学分制的高等教育学籍管理重点,分析了新时期完全学分制的高等教育学籍管理困境,并提出了新时期完全学分制的高等教育学籍管理改革路径,以供参考。     

关于学分制与学风建设的探索

本文以贯彻落实国家教育部、省教育厅关于高职高专教育人才培养工作、学风建设的有关意见精神为背景，介绍了学分制教学改革、学风建设的实践，对高职高专院校推进学分制教学改革，全面加强学风建设具有一定的指导作用。     

完全学分制下多层次实践教学运行模式的探索与改革

学年学分制下的实践教学运行模式已不能适应完全学分制教学改革的需求,为满足学生的个性化选课需求,合理统筹实践教学资源,保障完全学分制教学改革的顺利进行,需以实践教学管理系统为平台,构建完全学分制下多层次实践教学运行模式。