在初中物理教学中实施合理性提问

由于中学生的思维缺乏灵活性与敏捷性,我们如果能在学生似懂非懂、似通非通的地方恰当地提出问题,势必收到事半功倍的效果。尤其是物理课堂,更要注重培养学生的理性思维。通过实施合理性提问,培养学生的思维能力,还能提高他们学习的兴趣。     

对小学数学课堂提问的探究

小学数学实践中教师要更新观念,注重学生的思维锻炼和能力培养。小学数学教师必须在课堂提问方面下工夫,通过教师对课堂提问的优化组合,使之能够更好地为培养学生的思维能力服务。只有打造高质量的课堂提问,发挥问题对学生思维的锻炼作用,才能实现小学生的数学思维能力和素质的全面发展。     

语文课堂应“问”出艺术

随着新课改的深入,要优化课堂教学,借助提问启发学生思维,注重问题设计,启发诱导,拓展延伸,促进学生思考探究。注重提问方式,合理选择,深化教学,培养学生思维能力。     

试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

在新课程标准改革的背景下,小学数学教学既要注重对于学生基本数学能力的培养,更要注重学生数学思维能力的发展。思维是智商的主要体现,课堂教学是训练学生思维的基本路径,教师要运用恰当的方法,训练和培养学生的思维能力。     

初中语文课堂教学中教师的提问艺术

初中语文教师在课堂提问中如注意提问的艺术,就能激发学生学习的兴趣,培养学生思维能力和习惯.调动学生学习的积极性.提问要做到几个方面:提问精练,富于启迪思维;要有层次性,针对不同层次的学生设计不同的问题;要巧妙,由浅入深;要选好角度,避免老生常谈;要注重评价.这样拓展学生思维空间,培养他们的创新能力和创新精神,课堂效率会提高,课堂教学也收到实效.     

小课题研究报告——课堂教学中的提问技巧

教师在课堂教学中运用恰当的提问,易于集中学生的注意力,激发学生的积极思维;易于发现学生思维中存在的问题,从而因势利导,保证教学效果;易于培养学生的思维能力和口头表达能力。因此,如何进行设置问题,如何提高提问的有效性,是值得探讨的问题。     

以课堂提问为突破口 培养学生的创新能力

《中学语文新课程标准》明确指出:在教学过程中,要"注重培养创新精神","要重视学生思维能力的发展","尤其要重视培养学生的创造性思维"。课堂是学生求知的主战场,提问是教师授课的主要方式,因此以课堂提问为突破口,培养学生的创新能力是十分必要的。     

教学活动提问的技巧

课堂教学中始终贯穿着提问。因此,教学中必须创设恰当的问题情境,灵活运用设置问题的技巧,追求提问的艺术,这样才能培养和发展学生的思维能力。才能激活学生的思维,调动学生学习、探究的兴趣。要让学生充分思考解答,讨论甚至争论,使他们的思维能力在这个过程中逐步提高。并让他们产生克服困难探求新知识的愿望和动力。因此,课堂提问必须精心设计,才能达到预期的课堂效果。     

生物教学中如何培养学生的思维能力

在生物新课程改革背景下,启发学生思维并着力培养学生的思维能力应是生物课堂教学的主旋律。文章结合具体的教育教学实践,就在生物教学中培养学生思维能力的途径作一探讨。主要包括：指导自主学习;鼓励提问;注重学生创造性思维能力的培养;注重逆向思维训练等方面。     

合理应用课堂提问 培养学生思维品质——初中数学课堂提问研究

课堂提问是课堂教学的重要组成部分,是实现教学目标的重要手段.在教学中,教师要认真地研究教学、研究教材、研究学生,从学生已有认识水平出发精心设计问题,采用恰当的提问方式适时地提出问题,以此提高学生参与课堂的积极性,引领学生深度思考,提升学生的数学探究能力,发展学生的思维能力,培养学生的思维品质.     

注重提问方式 发展思维能力

<正>人的思维能力是可以培养的,人们经过长期的摸索后已经形成了这样的一个共识。课堂提问直接或间接影响着学生思维能力的发展,在小学教育阶段尤其如此。有效提问能够激发学生的思考和探索欲望,点燃学生思维的火花,启迪学生的思维,开拓学生的思路,从而促进学生思维的发展。一、诱思式提问,激发学生思维诱思式提问注重诱导、注重思维纵向的延伸,目的就是     

信息技术动画课堂“问题化教学”实践

思考源于质疑,问题是培养学生良好的数字化学习习惯和创新思维能力的源头活水。在信息技术课堂中,教师应注重恰当而有效地提问,促进学生积极思考,具体可从激趣、启发、检测、生成、总结五种提问方式入手。     

素质教育背景下学生思维能力的培养

在全面推行素质教育的今天,要求教育工作者必须将传统的只注重知识的传授,转变到注重知识传授的同时培养学生的思维能力的轨道上来。具体做法是：设疑导学,激发学生的思维动机；培养提问意识,发展思维能力；优化学生的思维品质；训练学生的思维方式；培养创新思维,引导学生主动学习。     

有效提问——数学课堂高效教学的基石

学生的思维都是从问题开始的,有效的提问可以提高学生的思维能力,引导学生进入知识的殿堂。所以,教师要善于进行课堂教学提问的设计,注重从思维的深度、广度和密度上去把握问题,竭力点燃学生思维的火花,活跃课堂气氛。     

探析语文课堂提问

提问是课堂教学中最重要的组成部分,是开启学生思维的钥匙。课堂有效提问的进程就是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的桥梁,是让学生思维不再枯竭的重要举措,是实现高效课堂教学效果的重要途径。在教学过程中,我们要明确提问的作用、技巧和应注意的问题,然后悉心设计课堂提问,创设问题情境,这样对于培养学生的思维能力、创造精神大有裨益。     

基于创新思维训练的高中政治课堂提问艺术

在高中政治课堂中,教师要善于设置提问,引导学生主动发现问题、探究问题,提出采取发散式提问、批判式提问和综合式提问等方式,培养学生的创新思维,提高学生的创新思维能力。     

论有效提问及如何实现有效提问

传统课堂提问流于形式,多以检查为目的.而有效提问正是针对这一弊端提出的,它指既覆盖教学内容,又包含提示学生回答问题时所应该采用的思维方式,从而帮助学生学会学习.有效提问有利于培养学生的问题意识、批判性思维能力和对话能力.教师实现有效提问的策略主要有:端正提问观念、恰当开启提问、留足等待时间、巧妙追问、提示思维方式和评价总结.     

有效提问中促进学生思维能力的发展

历史课堂教学的核心是培育历史思维能力。课堂提问是主要的实现途径。但是不当的提问不仅不能促进思维的发展，反而会阻碍思维的发展，所以要通过恰当的课堂提问，训练思维方法，培养思维品质。     

基于思维提升的小学语文课堂提问策略研究

在教学中,教师要培养学生的思维能力。在教学实践中,提出问题是一种行之有效的方法。基于课堂问题与思维能力的内在联系,小学语文教师应把重点放在教学实践上,注重培养思维能力,立足于教学内容,根据各个教学阶段的特点,认真地进行问题的设计,从而在解决问题的过程中培养学生的思维能力。文章从问题的设计、问题的提出和问题的思考等层面进行详细的阐述,并对“课堂提问”提出自己的看法,以期对提高学生的思维水平有所帮助。     

用有效提问构筑高效化学课堂

化学新课程理念要求在教学中要注重培养学生思维能力和解决问题的能力,激发学生的学习动机,提升学生思维品质,要求化学教师要深入研究教学内容,充分把握学情,合理设计提问角度和梯度,关注个体差异,创设在有效提问的驱动下师生积极互动的生态课堂、高效课堂。