网络时代的新职业——网络编辑

本文从定义、职业等级、任职要求、社会需求、工作内容、职业能力特征、网站编辑的素质、目前教育形势等方面介绍新兴的职业———网络编辑,并对网络编辑未来职业规划提出建议,同时指明我校学生适合的网络编辑等级。     

试析媒介融合趋势下网络编辑专业的新闻教育

加强网络编辑专业是当前新闻教育的一个突破点,网络编辑专业应该培养掌握相关计算机和网络技术知识、具有扎实的新闻传播专业知识、具备熟练的多媒体整合能力、具备敏锐的新闻观察力和驾驭网络互动的能力和具备良好的新闻职业道德和法律法规意识的综合型人才,并据此制定网络编辑专业课程体系的设置原则和设置内容。按照科学原则,制定合理的课程结构体系,并应用新的教学手段和方法,才能够真正培养出符合市场需求的、具有真才实学的网络编辑人才。     

网络编辑人才媒介素养培育初探

网络编辑的媒介素养,不仅关系着传播内容的质量,而且直接影响受众价值取向。培育网络编辑的媒介素养是弘扬主流文化、强化出版思想教化功能的必然选择,是抵制网络出版泛自由化和泛娱乐化的必然选择,是抵制文化霸权和维护民族文化安全的必然选择,因此,加强网络编辑的媒介素养教育是当务之急。可通过文化传承的社会责任感培育、批判性思维培育、全球传播能力培育,加大对网络编辑人才媒介素养的培育,提升我国网络编辑媒介素养整体水平。     

新时代网络编辑的媒介素养与把关能力提升探究

新时代赋予网络媒介新的职责使命,对网络编辑媒介素养与把关能力提升问题进行探究具有重要的现实意义。通过对新时代网络宣传工作的新要求、信息传播"把关人"理论发展和网络平台信息质量影响因素的综合分析,提出网络编辑的角色定位应从媒介把关人转为信息引导人,将自身的功能作用从"严把关"转为"巧引导",同时要主动提升自身的媒介素养,增强信息把关能力和内容营销能力。     

网络技术对学术期刊编辑的影响及应对

计算机的普及和网络的发展,改变了学术期刊传统和固有的编辑出版方式.网络技术在编辑手段、与作者的交流方式、出版效率等方面都给编辑工作带来很大的影响.因此,学术期刊编辑必须强化网络意识,加强计算机和网络应用能力,提高终身学习能力,积极应对网络带来的挑战,以顺应时代发展的趋势.     

网络编辑本科人才实践能力培养模式探索

针对数字媒体时代对编辑出版教育带来的巨大冲击,文章分析了目前许多高校编辑出版学专业网络编辑方向人才培养中存在的不足与产生原因,以岗位的应用性和知识的复合型的人才培养理念为引领,以编辑策划与数字技术能力培养为核心实践教学目标,构建基于“学科竞赛、职业资格证书考核、实践课程”三位一体的网络编辑应用性复合型实践能力培养模式.     

网络环境下学报编辑的业务素质

网络技术为高校学报编辑工作带来极大便利的同时,对编辑的业务素质提出了更新的要求,因此在网络环境下,编辑必须熟练运用网络技术,提高检索、运用和分析信息的能力,拓宽自己的知识结构,从而更好地为编辑工作服务。     

论媒介变革下的编辑教育转型

新技术新媒介变革日新月异,适应纸质媒介的传统编辑如不加快革新知识框架,创新操作模式,将不能编缉生产适应数字和网络环境下的内容产品,迫切需要从观念、内容、方式、目标等方面全方位推动编辑教育转型,以加快培养现代新型编辑人才.     

高校实验室中的网络非线性编辑系统管理

本文从高校实验教学的实际情况出发,在分析高校网络非线性编辑实验室现状的基础上,阐述了网络非线性编辑系统的各项管理内容,期望对广大高校网络非线性编辑系统管理人员以及实验教学人员有所帮助。     

文化安全视域下网络编辑的素养与使命

网络文化安全已经成为国家非传统安全的重要内容之一,构建网络文化安全体系是国家文化建设亟需解决的问题,也是维护国家网络安全的应有之义。作为网络文化生产环节的"把关人"网络编辑在构建网络安全体系过程中承担着重要的责任和使命,只有大力提升网络编辑的网络文化安全素养,方能真正发挥网络编辑在网络文化生产过程中的"守门员"职责,而要提升网络编辑的网络文化安全素养,就必须把文化安全意识写进网络编辑职业规范,让文化安全素养成为网络传播单位对网络编辑的重要考核指标,并逐步建立监控和维护网络文化安全的管理机制。     

作为新兴传者的网络编辑及其素质要求

网络普及程度的日益提高使得网络编辑成为一个时兴的职业,作为网络内容的工程师和建设者的网络编辑群体也随之不断壮大并逐渐成长为一支新兴传者队伍.基于网络编辑在网络传播中的重要地位,对网络编辑的素质要求也上升到了一个新的高度,不仅要求他们有娴熟的技术操作能力,而且还应具备政治素养、职业操守、知识结构、市场意识、业务敏感度和法律知识等方面的综合素质.     

网络出版对科技期刊编辑素质的挑战与应对

网络媒体的出现对编辑在知识储备、工作能力和学习能力等方面提出了更高的要求。努力构建新的知识结构体系,具备掌握和运用新技术新手段的能力,不断提高自身综合素质,是知识经济时代对网络编辑的要求。     

基于高职学生的翻转课堂教学实证研究

当前,翻转课堂模式不断受到社会和学生的肯定。本文以网络数据库与应用这门课程为载体,从学习目标、学习内容、学习策略、学习过程、评价方式五个方面进行了探索,认为该教学模式需要有灵活的教学环境、对学习文化的深刻理解、精心编辑的课程内容和专业的教师支持,最终才能改善学生学习效果并提升其学习能力。     

浅论青年网络编辑的职业素养

随着社会公众获取信息的方式越来越倾向于互联网、微信、微博等新媒体,行业和社会对网络编辑的需求越来越迫切,网络编辑除了要有利用网络传媒的能力外,还应该具备一定的职业素养:如精准的判断力、高度的政治敏感性、较高的编辑水平等。     

信息化环境下学术期刊编辑能力探析

信息化环境下,学术期刊编辑承担着较之以往更多的信息加工处理工作。编辑具备信息能力的高低,将直接影响到所编辑内容的学术质量和期刊的长远建设发展。要不断探索信息化环境下学术期刊编辑能力需求,切实提高编辑的信息应用能力、信息甄别能力和信息拓展能力。     

非线性编辑网络实验室建设研究——以大洋D3-Edit3200B，D3-EDIT1000非线性编辑系统为例

随着网络新技术的不断涌现,学校在构建非线性编辑网络实验室时应当在先进性、实用性和可扩充性之间找一个平衡点,以满足学校实验和实训教学的要求,充分考虑各种因素,构建适合自己学校的非线性编辑网络实验室.本文以大洋D3-Edit3200B,D3-EDIT1000非线性编辑系统为例就非线性编辑网络实验室设计原则、非线性编辑网络实验室技术分析、非线性编辑网络实验室具体应用进行了初步研究.     

网络传播专业实验室的"三步走"建设方案

本文针对网络传播专业特点及人才培养方向提出了实验室建设的“三步走”方案,即从实验室建设内容上有步骤、分层次地实现媒体编辑实验室、影视制作实验室、数字特效制作实验室的建设。这三个实验室分阶段满足网络传播专业本科教学任务,同时又作为整体相互配合共同提高学生数字化网络信息的研发能力,为网络传播专业培养具有较强网络技术操控能力及数字化信息采编能力的传播性人才提供了必要的平台。     

新媒体时代青年编辑的职业素养提升研究

新媒体时代到来后,现代信息技术手段在编辑与出版领域广泛运用,并逐渐形成了网络投稿和计算机排版等新型编辑工作形式,对传统编辑工作而言,形成强烈冲击,要求广大青年编辑工作者具备更高的职业素养与综合素质水平,以适应新媒体时代对青年编辑的工作能力要求。鉴于此,本文分析新媒体为编辑工作带来的新变化,进一步明确新媒体时代青年编辑的职业素养现状,进而有针对性地提出青年编辑职业素养提升策略,以期为青年编辑在新媒体时代的发展和职业素养提高,提供切实可参考的借鉴。     

网络编辑:在网络世界挥斥方遒

科学技术不断发展,传统编辑方法与手段同多媒体技术日益结合,编辑工作也发生了全新的变化。随着互联网的飞速发展,网站新闻编辑也成为一个新兴职业。网络编辑人员是网站内容信息灵魂的设计师和建设者,网络编辑职业的发展已日益引起业界和相关领域的密切关注。中国的网络编辑行业,伴随着中国互联网的发展而逐渐壮大。2005年,劳动和社会保障部门公示的第三批十种新行业中,"网络编辑员"名列其中。     

数字时代学术期刊编辑把关能力的调适与提升

在实际工作中,学术期刊编辑往往要参与组稿、初审和编校等多个工作流程,因此能否办好期刊,编辑的把关能力尤为关键。在数字时代,学术期刊编辑在全媒体出版的潮流面前必须重新认识自己的把关角色和职责,更新并提升自己的把关能力,根据数字时代媒体融合发展对学术期刊编辑的要求,充分了解编辑把关环节内容的发展变化,对把关着力点做出相应的调整,消除把关能力的短板,不断提高编辑把关能力,发现并解决编辑把关过程中存在的各种问题。