论高等职业院校学生的信息素养教育

本文把高职教育和信息素养教育的共同点——“培养实际应用能力”作为切入点,分析了信息素养对高职教育的促进作用及高职学生信息能力的实际状况,进一步提出了在高职院校开展信息素养教育应抓住的重点环节。     

试论高职院校学生信息素养的培养

随着信息时代的来临,传统企业的组织结构和运作方式都发生了很大变化,再加上信息素养又是培养终身学习型、创新型人才的基础,加强高职院校学生信息素养的培养显得十分迫切。按照目前高职院校的课程设置情况,应将信息素养培养和新生入学教育、文献检索教育、计算机基础教育、其它公共课及专业课教育紧密结合起来,对学生进行全程式信息素养培养。     

信息化背景下高等职业院校教师信息素养现状及提升策略探析

信息化背景下,现代教育媒体、技术等现代化信息工具在教育教学中发挥着越来越重要的作用。高等职业院校教师要直面信息化教育带来的一系列挑战,提高自身信息素养。本研究在深度调查研究的基础上,分析了高等职业院校教师信息素养现状,提出了教师信息素养的提升策略。     

基于教育信息化的高等职业院校教师信息素养养成分析

教育信息化不仅改变了传统的教育教学模式,对高等职业院校教师的信息素养也提出了新的要求。本文阐述了教师信息素养构成,提出提高教师的信息素养的若干培养途径。     

高职院校学生网络信息素养培养模式

网络时代培养大学生的信息素养对大学生的未来发展有重要意义,但当前高职院校在对大学生进行信息素养培养过程中面临着许多问题,针对这些问题本文提出了一套高职大学生网络信息素养培养方案.     

高等师范院校师范生信息素养培养探析

具有较高的信息素养是教育信息化对教师提出的基本要求,如何培养和提高高师院校师范生的信息素养显得迫在眉睫。就师范生信息素养培养的必要性和途径进行了阐述。     

高职教师信息素养及其培养途径

高职教师作为新知识、新技术的传播者,必须适应信息时代发展与终身学习能力的要求,提高信息素养。除自身认识到信息素养的重要性并有意识提高外,学校应加强对教师信息意识和信息观念的培养,创造良好的信息环境和制度。     

高职院校学生信息素养教育

当前以就业为导向的高职教育在一定程度上削弱了对学生信息素养的教育,这不利于学生自我提升与自主学习能力的培养。本文针对目前高职院校在学生信息素养教育中存在的问题,提出以下几点改进措施:完善信息素养教学内容;完善信息素养教学体系;优化教学方法;加强图书馆建设;重视信息素养教育师资队伍建设,提升全体教师特别是"双师素质"教师的信息素养。     

高等职业院校文艺素养通识课程研究

高等职业院校开设文艺素养通识课程是提高学生人文素养、塑造具有责任心和成熟心智社会人的重要手段。文章分析和研究课程的必要性与重要作用,提出具体的课程实施的教学内容、方法、手段与应用,结合专业技能,培养德才兼备的高等职业人才。     

高职学生信息素养教育探析

信息素养是个体获取知识和利用知识的能力,可以衡量个体的综合素质,是个体的基本生存能力。本文从高职学生信息素养的现状入手,分析了其存在的信息意识薄弱、信息能力较低和信息道德有待规范等问题,并针对这些问题提出高职院校应该更新教育观念、提高教师信息素养水平、改革教育教学和评价体系并充分利用图书馆资源等措施,以期对高职院校信息素养教育改革起到推动和借鉴作用。     

小学生信息素养教育目标和信息能力培养途径

本文对信息素养的概念、信息素养教育的意义、小学生信息素养教育的基本目标和信息能力要素等方面进行了探讨 ,介绍了普通小学立足现有条件开展信息素养教育的几种有效途径。     

浅议高职院校学生信息处理能力的培养

随着高职教育越来越受到社会的关注和重视,高职院校学生的信息处理能力也成为在信息社会求职创业的必备素质。只有树立信息素养教育的新观念,明确信息意识开发的重要性,发挥学校信息化建设优势,在产学研一体化培养模式中着力培养训练学生的信息工作能力,才能为他们将来实现自身的社会价值提供不竭的动能。     

高职院校学生信息素养培养浅析

21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代，掌握并应用计算机已成为当今合格人才的必备素质之一。结合高等职业院校的现状和特点，对培养高职院校学生的信息素养应具体实现的目标和方法进行探讨。     

如何培养学生的信息素养

信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择、获取、识别信息，加工、处理、传递信息及创造信息的能力。简单的说，所谓信息素养，指的是利用计算机等现代信息工具获取信息，整理、加工信息，从而综合利用信息、提高工作与学习效能的能力。21世纪是信息化时代，加强信息技术教育、提高学生的信息素养，已成为当前学校计算机教育的一个重要组成部分。那么怎样才能提升学生的信息素养呢？     

如何提高高职学生的信息素养

信息、物质、能量被认为是客观世界的三大要素。随着知识经济和互联网的发展,人们对信息的利用和研究越来越深入、广泛。而信息的获取能力对大学生来说又是一项必备的基本技能。提高大学生的这项技能和信息素养,使学生更好地掌握再学习的工具,不仅可以防止自身知识的老化,还可以有针对性地开发利用信息资源。     

浅谈高校学生信息素养能力培养

本文论述了信息素养能力的实质及其形成过程,指出信息素养能力的实质就是结构化、网络化、程序化的信息知识、信息技能和信息策略,探讨了信息素养能力的结构,指出信息素养能力是一个多因素、多形态、多层次的结构。     

浅谈高等职业院校学生职业核心能力的培养

随着社会的发展和科技的进步,社会对人才的衡量标准和人才价值观念发生着变化。科技的进步及生产的现代化,对现实劳动力的动手能力和综合素质也必然提出更高更新的要求。目前我国高职教育人才的培养与社会职业岗位的要求尚有一些距离。本文就高等职业院校学生职业核心能力培养方面,提出一些见解。     

谈中学生信息素养的培养

人类进入21世纪,迅猛的信息化浪潮正冲击着人类社会的各个领域,作为处于基础教育阶段的中学生来说,加强他们的信息技术教育,提高信息素养就显得尤为重要。     

论高职教师信息素养的培养

本文分析了高职学院教师具备信息素养的现状、阐述了高职学院教师要具备信息素养的意义，提出了高职教师的信息素养标准，并提出了一些切实可行的培养方法。     

谈中学生信息素养的培养

信息素养的概念首先是从图书检索技能发展和演变过来的，最早是1974年由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski提出的。当时将信息素养解释为“解决问题时利用信息的技术和技能”。1989年，美国图书馆协会(American Library Association)对信息素养进行了定义：“个体认识信息需求，检索、评价和有效利用信息的综合能力”。可以说，信息素养是信息社会人的整体素养的一部分，它既是一种能力素质，更是一种基础素质，信息素养作为一种高级的认知技能，可批判性思维、问题解决的能力一起构成了中学生进行知识创新和学会如何学习的基础。