描绘黄河风情的壮丽画卷——飞雪黄河系列散文的审美视角

<正> 诗人飞雪生长在黄河下游的一个村庄。他从黄河那开阔的性灵中受到启示,他把他的激情、理想追求交给黄河。为了对梦魂牵绕黄河母亲的秉性有更多的了解,他不辞千里之遥,风尘仆仆到黄河中上游深入考察和采访。他蘸着黄河的浪花抒写黄河的苦恋之情。“搜尽奇峰打草稿”,他的文采来自对黄河、对家乡的热恋之情。正如他说:“我是黄河的儿子”“是黄河冲积的这方土地,养育了我,滋润了我,使我成长为文艺百花苑中的一朵小花。”飞雪散文以黄河口为基地,辐射整个黄河流域。《飞雪散文集》《草思集》《黄河三角洲风采》等展示着黄河散文系列蔚蔚壮观。飞雪笔下的黄河,千姿百态:既抒写黄河峥嵘的     

黄河是何时变黄的？

人教社2003年版《中国古代史》教材在战国、秦汉、魏晋时期的插图上,均将黄河注明为“河水”,在隋唐时期的插图上则注明为“黄河”。这给学生造成很大的误解,以为黄河是隋唐时才开始由清变黄的。实际上,黄河不是隋唐时才变“黄”的,“黄河”这一名称也不是隋唐时才开始有的。     

2003年黄河十大新闻

2003年4月24日、l1月26日，水利部分别批复了《“数字黄河”工程规划》、《“模型黄河”工程规划》，加上国务院2002年7月14日批复的《黄河近期重点治理开发规划》，“三条黄河”中的“原型黄河”、“数字黄河”、“模型黄河”规划全部得到批复，这     

书生仗剑到天涯

谢周清,1972年生于海南定安,1991年考入中国科大地球与空间科学系,2001年6月获理学博士学位。2000年获香港“求是”基金会首届“求是”研究生奖学金和共青团中央、全国学联“中国优秀大学生建昊奖学金”。现为中国科学技术大学地球与空间科学学院教授,极地环境研究室副主任,世界气象组织“世界气候研究计划-气候与冰冻圈”中国委员会专家组成员。身体并不强壮的谢周清足迹遍及南北两极,1998-1999年他作为中国第15次南极考察队队员赴中山站考察,2003年7月-9月作为中国第二次北极考察队队员赴北极考察;2004年8月再赴北极黄河站考察。作为主要作者之一,他先后在Nature、J．Geophys．Res．、PolarBiol．等国际重要刊物发表多篇论文。博士论文“南极湖泊沉积序列与企鹅生态环境演变”入选2003年“全国百篇优秀博士论文”。     

庄公不“鄙”——《曹刿论战》中鲁庄公形象再认识

一直以来,长勺之战中的鲁庄公被人认为是“肉食者鄙”的形象。“他把战争的希望寄托在施行小惠和祈福神灵的保佑上,说明他政治上的无能;他急切求战,又说明他军事上的无知。”（《教师教学用书》2003年12月版）“曹刿和庄公的三次对话,揭示出鲁庄公的昏庸无知,曹刿的深谋远虑。”     

教师如何发展自己的教学知识

1问题的提出
　　2003年,范良火先生发表了他的博士论文《教师教学知识发展研究》［1］,该论文通过定量的方法（问卷调查）和定性的方法（课堂观察和面谈）深入研究了“教师是如何发展他们的教学知识”这一问题,研究对象是来自美国芝加哥地区最好的25所中学。最后得出结论：教师的教学知识存在不同的来源。相对来说,教师“自身的教学经验与反思”“和同事的日常交流”以及“在职培训”是教师发展教学知识最主要的途径;“参加有组织的专业活动”是比较重要的途径;至于“当学生时的经历”,特别是“职前培训”以及“阅读专业期刊”则是最不重要的来源。     

善待过程

《黄河的主人》是苏教版小学语文第九册的一篇散文,在备课组研读教材的时候,组内教师把教学的重点定位于引导学生读懂提示课文中心的重点句,即“他(艄公)凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人”。(第一次教学)师“:羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和赞颂。”他为什么值得敬仰和赞颂?生:因为他“凭着勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。”师:从哪里看出艄公的任务艰难,责任重大?生:因为他“站在那小小的筏子上,面对着险恶的风浪,身系着乘客的安全”。师:是呀,艄公站在那小小的筏子上,面对着险恶的风浪,身系着乘客的安全,他任务艰难,责任重大,然而他的渡河工具却是那么的简单,从哪儿能看出来?生:他手里只有那么一根不粗不细的竹篙。师:艄公凭着一根不粗不细的竹篙,战胜了惊涛骇浪,成为黄河的主人。那他仅仅是凭一根竹篙吗?他到底凭什么来战胜黄河,出色地完成任务的呢?生:凭勇敢和智慧,镇静和机敏,战胜黄河。师:所以,他在滚滚的黄河上——(引读)如履平地,成为黄河的主人。让我们用深情的朗读来赞颂这令人敬仰的艄公。生:齐读第八自然段。(读得索然无味)【评析】教...     

教师如何发展自己教学知识的个案研究

1研究起源和研究问题 2003年，范良火博士发表了他的博士论文．该论文对数学教师如何发展自己的教学知识进行了深入研究，他研究的对象来自芝加哥大都市区三所最好的高中的数学教师．研究结果表明：教师的教学知识存在不同的来源．相对来说，教师“自身的教学经验和反思”、“和同事的日常交流”以及“在职培训”是教师发展其教学知识的最为重要的途径，     

恪守天职写风流——记北京市教学名师、博士生导师钟儒刚

钟儒刚教授是北京工业大学生命科学与生物工程学院常务副院长兼党总支书记、博士生导师。钟教授从事教学工作近20年来。以教书育人为天职，用青春和心血书写着人类灵魂工程师的光彩人生。他获得过国家教委霍英东教育基金会青年教师教学奖，北京市优秀教育教学成果奖，2003年被评为北京市高等院校“教学名师”。2001年和2003年在校学生会组织的评选活动中，他被学生评为“我心目中最优秀的教师”。     

走教育管理干部学者化之路

有人说,他是个“官场儒将”,从事高教管理几十年,业绩不凡,身上却没有沾染一丝世俗气;有人说, 他是个“学术狂人”,笔耕不辍,获奖无数,著作等身; 还有人说,他是个“博爱教授”,对五湖四海求知若渴的青年人充满爱心,鼎力相助;更多的人说,他是个“教育智囊”,随物赋形的思想如黄河之水天上来。他     

创新培训模式 提高教师素质——广东省教育厅教师继续教育指导中心副调研员黄忠访谈

2010年6月8日,本刊记者段荣生采访了广东省教育厅教师继续教育指导中心副调研员黄忠。黄忠从事教育工作近30年．曾任罗定师范学校副校长、省教育厅师范处干部、省中小学师资培训研究中心干部、省教育厅教师继续教育指导中心副主任。现任省教育厅教师继续教育指导中心副调研员。他在负责教师继续教育培训工作中,思路清晰、做法新颖,尤其是在二轮（2003—2007、2009—2013）的中小学教师培训工作中,积极推动以新课程培训为重点的“新理念、新课程、新技术”和“师德”培训,按照“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的要求,为我省基础教育新课程改革提供了有力的师资保障。     

善待过程

《黄河的主人》是苏教版小学语文第九册的一篇散文，在备课组研读教材的时候，组内教师把教学的重点定位于引导学生读懂提示课文中心的重点句，即“他（艄公）凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”。     

我的网上教学三原则

比尔.佩尔茨博士是纽约州立大学赫基默社区学院（Herkimer County Community College）（HC-CC）大学心理学教授。比尔.佩尔茨教授可以算作是HCCC大学的元老级教授,他是在1968年8月进入该校任教,第二年这所大学才开始正式运营。在38年的教学生涯中,他曾经担任过人文社科部主席,远程学习部主任等职,但是他一直没有中断他最热爱的事业-教学。1994年,他获得了“纽约州立大学系统校长优秀教学奖”;2003年,由于他在网络教学方面的尝试和出色的成果,获得斯隆基金会“Sloan-C2003年度优秀网上教学奖”-这些大奖是对他在教学方面研究和钻研的肯定。佩尔茨发表了多篇论文,近年来,他的研究兴趣集中在学生和教师对网络异步教学的满意度方面的研究和实践,目前他正在研究在虚拟学习环境中有哪些教学因素影响学生的学业成就。除了担任全职的网络教师以外,佩尔茨还是HCCC网络学院的负责人,HCCC教学设计专家。此外,他还担任SLN的主要培训师,在过去的五年里,他已经把1000多名来自纽约州立大学系统各个大学的普通教师培养成了网络教师。他还代表纽约州立大学系统担任Merlot项目的心理学科代表,Merlot是美国高校开展的一项精品网络教学资源建设和共享计划,目的是建立美国高等教育精品资源库。     

播撒希望——记长春市第一外国语中学小学部吕铁英老师

成长故事吕铁英,1989年参加工作,本科学历,小学高级教师,中共党员,现为小学部数学课教师兼任学校的教科研主任。2000年被评为“长春市骨干班主任”;2003年参加国家教育部组织的由香港、台湾、澳门及内地(每个省份3名教师)共同参加的“华夏园丁大联欢”;2005年被中央教科所评为“教育科研先进工作者”、“教育科研优秀指导教师”;“吉林省教育科研型名教师”、“吉林省教育科研骨干教师”、“长春市骨干教师”、“长春市十佳教师”;2006年被评为“感动长春十大杰出教师”。     

西方教育中“师德”三层次

郭法奇在《北京教育》2003年第四期撰文,阐述了西方教育对“师德”的要求。他认为西方的“师德”要求可以概括出三个层次。第一个层次是要求教师要尊重学生。其主要表现为,一是不管学生的表现如何,教师可以向学校管理部门反映,但绝对禁止教师对学生进行言语上的侮辱和身体上的伤害;二是教师要注重学生的身心健康发展,不能因为强调知识和学习的重要性而增加学生的学习负担;三是教师要平等地对待每一个学生,尊重学生的差异,保护学生的隐私。第二个层次是要培养学生的独立性。教师在教学中给学生提供细心周到的帮助并不意味着就是一个好教师,相…     

四年,游荡在考研与工作之间

大东说,“每个人都有自己的人生目标,目标不同,就意味着其走过的路也不同。”今年32岁的大东是杭州师范学院政治经济学院马克思主义理论与思想政治教育专业的研究生。从1998年大学毕业到2003年,四年多的时间里大东历经了四次考研与工作的轮回——11月份辞职准备考研,次年1月份考完研找工作。2003年,他终于达成了自己的读研心愿。轮回,始于理想大东的本科是杭州丝稠工学院的服装材料与营销专业,但是他的理想是做一名高校教师。“我想考取研究生以后去大学当一名教师,我很喜欢教师的职业,或许只有考研成功才有机会。”这成了大东后来考研一个…     

一位教师的剪影

他戴着近视眼镜,但决不是电影里面常见的那种文质彬彬的踱着八字步的教师形象,恰恰相反,他有时喜欢赤膊上阵和学生们在篮球场疯跑;冬泳洛河,夏渡黄河,年轻时还扑进山洪暴发的浬河里救出两个人,因而有着与知识分子文雅劲儿不相称的外号——“王大胆”“王救人”。他本叫叫王志凌,是洛阳市27中的语文教师。笔者自惴文思浑钝,只好把下述的原始材料象捧出一块璞玉一样原封不动地奉献出来,兴许遇上能工巧匠,会凿出美玉来的。     

媒体链接

教育部确定今后五年六大工程教育部日前出台的《2003~2007年教育振兴行动计划》明确了今后5年将进行6大重点工程建设:一是“新世纪素质教育工程”,进一步全面推进素质教育;二是“就业为导向的职业教育与培训工程”,增强学生的就业、创业能力;三是“高等学校教学质量与教学改革工程”,进一步深化高等学校的教学改革;四是“教育信息化建设工程”,加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养;五是“高校毕业生就业工程”,建立更加完善的高校毕业生就业信息网络和指导、服务体系;六是“高素质教师和管理队伍建设工程”,完善教师教育和…     

徐立猛:三年高职让我受益终生

在河南黄河勘测信息工程院,要找到徐立猛相当容易,27岁的他是单位里最年轻的副院长。听说记者要采访,徐立猛略显紧张,或许因为职业的缘故,在他内心深处总觉得自己是默默无闻的耕耘者,碰到这种“张扬”的事不知道该从何说起。徐立猛在工作中可谓得心应手,无论在业务上还是在“官场”上都是。2002年7月,刚刚毕业的徐立猛到河南黄河勘测工程处工作,被分到测绘二队。由于在工作中表现突出,同年11月他便被测绘二队任命为外业组长,一年半后又被黄河水文勘测总队聘为测绘二队副队长,2006年9月被河南黄河勘测信息工程院聘为航测遥感院副院长。     

《伐檀》之“河水”辨

今有论者介绍,他曾引导学生从《伐檀》中“挖出了一堆好东西”:当年,“黄河水是清澈的”,“气候温暖如夏”(有热带生长的檀树),“两岸植被茂密”(可以狩猎),黄河之所以变黄乃因“坎坎伐檀,森林遭破坏”所致。(见《中学语文教学》1995年第5期)作为学生肯如此“动脑筋”无可厚非,作为教师也作如是认定,则大可商榷了。1.此“河”何指?“江”“河”虽为上古我国横贯东西的长江、黄河的专称,但引申用法也早已有之。古代以为,凡江、淮以北的中