论教育事业收入与教育事业支出的关系

教育事业收入和教育事业支出是高校财务核算中使用的主要收支科目，也是高校收入与支出的两条主线。相对生产企业的营业收入和成本费用来说，教育事业收入具有补偿性特征，教育事业支出具有非补偿性特征。它们各自的特征使二之间形成了一种既相互分离又相互依存的辩证关系。正确认识二之间的关系，有助于高校管理实现资金有效投入和拓展资金来源渠道。     

数学教学中的德育渗透

1．结合数学的教学内容和有说服力的数学材料，对学生进行爱国主义教育。数学知识中包含着丰富的社会知识，结合社会知识，可以对学生进行爱祖国、爱社会主义的教育，培养学生的民族自尊心和自信心。如通过数学应用题：“小强家去年收入5000元，支出2500元，估计今年收入比去年高25％，支出比去年低10％，求今年的收入和支出各是多少？”这是一道有关收入，支出的知识问题，这时教育学生：小军家去年和今年都有结余，并且今年比去年还多，说明了人民的生活水平有了很大的提高，一年胜似一年。从这里可以看出党的政策的英明，为广大劳动人民提供了一个广阔的致富天地。     

谈国民收入与财政收入的关系

高中政治经济常识中，关于财政收入和支出有这样一段表述：“在国民收入总量中一部分要归国家占有，以便在全社会范围内集中分配和使用。但是，国家本身通常不直接从事生产活动。它必须凭借自身拥有的政治权力，强制性地征收一部分产品，形成国家掌握的收入，以便满足各方面支出的需要。国家的收入和支出就     

论年龄

年龄对于人犹如一笔账单:清晰的支出,糊涂的收入。支出的是分秒不差的时间,收入的是甘苦难分的琐屑。一支一收,演化出多彩的人生与多歧的哲学。由此我们可以了悟:凡讲颐养生命的就是支出派哲学,凡讲勤于王事的就是收入派哲学,凡将支出与收入一并摒弃的就是虚无派哲学,凡用心计算着支出与收入的就是精明派哲学,大凡芸芸众生只可归入“难得糊涂派”了。蒙田先生在他的随笔(论年龄)中说“:我以为考虑到生命的脆弱,考虑到人的一生会遇上多少常有的天然暗礁,我们就不应该让出生、闲玩和学习占去那么大的一部分生命。”可见蒙田先生是收入派他主张…     

让孩子养成储蓄和节俭习惯

储蓄是一种美德，它可以逐步培养孩子勤俭节约的习惯，同时让孩子在储蓄过程中懂得只有积累，才会有收获。储蓄是应急的有效措施。一般人平时收入和支出是不相等的，支出总要小于收入，这样才能积聚一定的钱财。在遇到各种意想不到的事故（比如疾病、通货膨胀等）时就可以用平时的积蓄来缓解困境。此外，一些较大的购买计划或投资，如买车、     

《财政学》期末复习

第一章　导论一、重点掌握的内容1 .财政产生的经济条件和政治条件生产力发展 ,剩余生产物出现以及因此引起的经济基础的变化是财政产生的重要经济条件。剩余产品不仅是产生私有制的经济条件 ,也是产生阶级、国家的经济条件 ,而国家又是产生财政的政治条件。2 .奴隶制国家财政收支项目国家财政收入项目主要有 :(1 )王室收入和土地收入。(2 )贡物收入和掠夺收入。(3)军赋收入。(4)捐税收入。国家财政支出项目主要有 :(1 )王室支出。(2 )祭祀支出。(3)军事支出。(4)俸禄支出。(5 )农业、水利等生产性支出。3.封建制国家财政的特点(1 )国家财政…     

甘肃省农村居民收入来源结构与消费的实证分析

本文利用1995—2012年甘肃农村居民收入来源与消费支出相关数据,以凯恩斯的绝对收入假说为理论基础,实证分析甘肃农村居民家庭经营收入、工资性收入、转移支付收入和财产性收入与人均生活消费支出关系,结果表明:甘肃农村居民不同来源的收入对人均生活消费支出影响是不同的,财产收入、转移支付收入对农村居民生活消费具有显著影响,家庭经营收入对农村居民生活消费影响有限,工资收入对农村居民生活消费支出没有影响。     

甘肃省农村居民收入来源结构与消费的实证分析

本文利用1995—2012年甘肃农村居民收入来源与消费支出相关数据,以凯恩斯的绝对收入假说为理论基础,实证分析甘肃农村居民家庭经营收入、工资性收入、转移支付收入和财产性收入与人均生活消费支出关系,结果表明:甘肃农村居民不同来源的收入对人均生活消费支出影响是不同的,财产收入、转移支付收入对农村居民生活消费具有显著影响,家庭经营收入对农村居民生活消费影响有限,工资收入对农村居民生活消费支出没有影响。     

西方消费经济学持久收入假定与生命周期假定说评述

在西方消费经济学中,持久收入假定和生命周期假定都是二十世纪五十年代出现的有关收入与消费之间关系的学说。它们都是对凯恩斯的绝对收入假定的一种修正,也都不同于二十世纪四十年代末出现的相对收入假定。它们和相对收入假定的区别在于:它们不是把人们的消费支出同过去的收入水平和消费水平联系起来,也不是强调人们的消费支出同周围的人的消费支出之间的关系,而是用人们的长期收入(未来收入)来分析人们的现期消费支出的变化。持久收入假定的提出者是密尔顿·弗里德曼,生命周期假定的主要代表人物是莫迪利安尼。这两种有关收入与消费相互关系的假定之间,既有相似之处,又有区别。但从本质上说,它们都是曲解资本主义条件下消费的性质及其与收入之间关系的消费经济学说。     

我国财政支出的收入分配风险探析

通过构建财政支出收入分配风险指标体系,利用我国1985—2008的数据进行实证研究后发现,我国财政支出收入分配风险程度还比较低,但有逐渐加大的趋势;风险主要来源于收入差距扩大的现状和宏观经济环境指标。在此基础上,用排序选择分析方法分析财政支出主要项目对收入分配风险程度的影响,其主要结论是:支农支出比重的提高有助于降低收入分配风险程度;教育支出、医疗卫生支出和社会保障支出比重提高反而会增加收入分配风险程度;工交商事业费和国防费支出对改善收入分配状况有明显促进作用;基本建设支出、行政管理费支出和政策性补贴支出对降低收入分配风险有促进作用,但效果还不明显。     

我国农村居民收入结构对农民支出影响的实证分析

本文对我国的农村收入结构对于农村居民消费支出的影响进行了实证研究,在研究中引入了弗里德曼的消费函数理论[1],把收入分为持久收入和暂时收入两部分,探讨二者对我国农村居民的消费支出影响。并通过实证研究,说明我国农民的消费支出受到持久收入的影响很大而暂时收入对消费支出的影响较小。     

中小学办学成本核算和控制

中小学多数是事业单位，在会计核算中一般采用预算会计制度，收入和支出采用收付实现制，基本上不进行配比，没有引入成本的概念，对费用考核控制不严格。随着近几年中小学的发展，学校的收入和支出种类增多，性质更复杂。要求核算更严谨、更科学，尤其对费用支出要求深入分析、严格控制、科学考核，为决策者提供可靠信息。国家财政对有的中小学投资相对较少，中小学的发展主要靠自筹资金，所以在会计核算中应引入“办学成本”的概念。     

论完善成教财务管理

会计职业风险,是指人们在从事会计工作中不利事件发生的可能性,即会计人员对经济活动及其资产、负债和收入、支出、净资产进行反映和监督时,其应负责任的风险。一、成教会计职业风险的成因1.成教财务管理的复杂性首先,财务管理的要求不同。成教财务严格实行“核定收支,定额或者定项补助,超支不补,结合留用的预算管理方法”,预算一旦确定,一般不予调整。其次,收支情况复杂。即收入来源多渠道,如有财政补助收入、上级补助收人、附属单位缴款、事业收入、经营收入等渠道,支出使用多用途,如有事业支出、经营支出、对附属单位补助、上缴上级支出…     

《国家预算》学习辅导(2)

一、预算收支划分的原则.预算收支划分,总的应该根据统一领导、分级管理、权责结合的原则,在保证中央宏观调控和监督的条件下,赋予地方相应的财政自主权.具体来说,收支划分应坚持以下原则:第一,保证各级政府都有稳定的收入来源;第二.保证中央宏观调控的需要;第三,调动地方组织收支的积极性.二、预算收支划分的依据.建国以来,预算收支划分的依据,一是按照各级政府所承担的职能任务,二是按照企业事业行政隶属关系.两个依据的关系是前者决定后者.各级政府的职责是最根本的.(一)支出划分的依据1、支出划分的直接依据:支出划分的直接依据是企业事业行政隶属关系.2、支出划分的根本依据:支出划分的根本依据还是事权,事权决定隶属关系,隶属关系随事权变动而变动.（二）收入划分的依据1、收入划分的直接依据:收入划分的直接依据是支出的需要.2、收入的根本依据:收入划分的根本依据是事权.三、预算收支划分的方法.(一)收支两条线和收支挂钩;(二)分类分成和总额分成;(三)一年一变和几年一变.四、地方机动财力.地方的机动财力主要包括:地方预备费、地     

刺激需求须增加收入稳定预期

有效需求不足是制约我国经济发展的重要因素。改善投资环境、鼓励私人投资是吸引高收入者投资消费、扩大就业的必要途径。增加中低收入者的收入，建立健全社会保障体系，稳定收入和支出预期，就会扩大消费需求，拉动经济发展。     

公共教育支出调节收入差异的有效性研究

本文通过1996-2003年26个省的面板数据回归分析,发现中国的公共教育支出具有扩大收入差异的作用.其根本原因在于中国公共教育支出的不公平,妨碍了公共教育支出作为一种收入差异调节手段的有效性.当公共教育支出违背公平原则时,占有优势的社会阶层将会竞逐更有利于自身的教育资源配置.公共教育支出必将受到社会优势阶层的操纵,成为强化社会分层的政策工具.维护教育公平应当是公共教育的根本原则.     

广东省公共教育支出对城乡居民收入差距的影响

本文以公共教育支出与城乡居民收入差距的相关研究为基础,结合广东省2003-2020年公共教育支出在财政支出结构的占比与城乡居民收入差距的现状,建立公共教育支出占财政总支出比重和高等教育支出占公共教育支出比重与城乡收入比之间的多元线性模型,旨在发现公共教育投入对城乡居民收入差距的影响程度.结合分析结果,从农村教育投入、农村义务教育、农村劳动力就业三方面提出建议.     

上海市高考综合能力测试试卷(理科)

第Ⅰ卷 (共 81分 )　　一、下列图表反映 ,随着上海经济的发展 ,城市居民生活水平在不断提高。1.上海经济迅速发展的根本原因是 (　 )。Ａ .坚持党对社会主义现代化建设的领导Ｂ .坚持对外开放的基本国策Ｃ .坚持实施可持续发展战略Ｄ .坚持完善和发展社会主义市场经济体制2 .上述图表还反映出 (　 )。Ａ .人均消费性支出与人均可支配收入的比率有上升趋势Ｂ .人均消费性支出与人均可支配收入的比率有下降趋势Ｃ .人均消费性支出与人均可支配收入的比率不变Ｄ .人均消费性支出随着人均可支配收入的增长而逐年下降3.这个趋势告诉我们 (　 )。…     

收入不平等与公共教育支出受益分配:理论、经验与推断

教育资源分配不公将导致社会各阶层的收入差距扩大,但教育资源分配不公更可能是由极端的收入不平等所引起的。作为公共政策重要内容的公共支出,可能是导致上世纪90年代以来我国贫困人口在经济增长过程中受益相对降低的重要原因之一。基于寻租理论的相关模型和经验证据显示,公共教育支出的不平等程度具有显著的路径依赖性特征,公共教育支出领域的分配不平等将降低长期经济增长率,并且还会强化收入分配不平等程度。共享型社会将降低未来各期的收入不平等程度,并导致更高的收入增长率,而家长因素对子女在公共教育支出中的受益份额影响不显著。     

广东省城镇居民家庭教育支出的收入弹性分析

收入水平是影响家庭教育支出的重要因素。文章基于广东省11地市的家庭教育支出面板数据,运用恩格尔曲线估计了该省珠三角地区和非珠三角地区城镇居民家庭教育支出的收入弹性。结果显示,无论哪个区域,城镇居民家庭教育支出的收入弹性均介于0和1之间,但珠三角地区的这一弹性高于非珠三角地区。究其原因,既与家庭教育支出的结构和特点密切相关,也与其他非经济因素紧密相连。政府作为教育的主要供给者,应当继续坚持教育的公益性质,不断强化政府公共投入,减少居民的强制性教育支出,引导其增加自愿性教育投入,促进教育资源的优化配置。