处理好“动”与“静”的关系

在与一些教师的闲聊中得知,暑期到来,大家可以充分地调整,精神放松了,压力也减缓了。饱相当一部分教师既对暑期生活充满期待,又对如何过好暑期生活感到茫然。归纳起来,主要有以下几种心态：一是认为暑期不上班,容易睡懒觉,搞得人昏昏沉沉,精神萎靡不振;二是因为暑期是教师学习的好机会,所以学校领导对教师提出了不少要求,如读书学习、撰写体会、教学反思、总结经验、     

关注学生暑期闲暇生活——浙江省教科院“小学生暑期生活论坛”综述

16年城镇小学、4800份问卷、15场座谈描摹儿童暑期生活概貌—— 问题之一：缺生活 培训、暑期作业和旅游是城镇小学生暑期生活的三大主体活动,小学生暑期生活还不够丰富多彩。其中。61．3％的学生暑期生活以培训为主,53．7％的学生以作业为主。培训和作业已成为其暑期生活主线。列于第三位的小学生暑期主体活动是出游,但只占三分之一左右（36％）。     

教书育人视域下的大学生“三下乡”社会实践活动

正教书育人是指教师在教学过程中,通过各种教学方法、教学活动和各个教学环节,对学生德、智、体、美进行全面的教育和培养,全面提高学生的素质和能力。[1]其中对学生的综合素质、思想品德、理想信念的教育培养尤为重要,要让教师把教书育人作为自觉的行为活动。教书育人是人民教师的使命和职责,教书作人是教师培养学生成长成才的重要途径。大学生暑期"三下乡"社会实践活动是教书育人的途径之一,大学生暑期"三下乡"社会     

暑期“三下乡”大学生社会实践指导教师职能作用发挥的思考

社会实践是大学生受教育、长才干、做贡献的有效载体,大学生暑期社会实践是高校育人的重要内容。通过分析大学生暑期"三下乡"社会活动中指导教师存在的问题,阐述了指导教师在活动中职能作用的有效发挥,对大学生暑期"三下乡"社会活动的顺利进行具有重要作用。     

我们需要这样一个“家”

"心语,不只是网络群组更是教师心灵对话的家园,不只是教师民间组织更是一种自强不息、薪火相传的精神传递,更是职业造就幸福的教育信仰凝聚。"随着团队活动的精彩不断,心语队伍不断壮大,影响力越来越广,"全国(民间)班主任成长研究会"这一民间班主任工作研究团队引起了广大教师广泛的参与和媒体深度的关注。     

走进社区,让学生暑假生活更精彩——关于“百名教师进社区”活动的实践与思考

正一、活动背景暑期是学生增长知识、开阔视野、陶冶情操、养成美德、培养创新精神和实践能力,全面提高综合素质的有利时机。为使学生安全、有序、文明、充实、愉快地度过一个有意义的暑假,我校在传统暑期家访、举办暑期家长学校的基础上,尝试开展了暑期"百名教师进社区"活动,将学校教育向社区、家庭延伸,丰富了学校、社区、家庭三结合教育的内涵。     

民盟“农村教育烛光行动”

2008年8月20日,由民盟内蒙古区委、鄂尔多斯市委、准格尔旗教育局共同组织实施的民盟“农村教育烛光行动”——新东方教师社会责任行暑期特色英语（教师）培训班在准旗世纪中学、准旗民族中学开班培训活动得到准旗教育中心的大力支持。     

“温馨提示”架桥 “家校携手”施教

<正>"温馨提示:家长您好!我是孩子的班主任老师,今天是8月1日了,暑假过半,孩子的假期生活愉快吗……"这是临沂市罗庄区册山街道中心小学的张志勇老师利用飞信发送给学生家长的一条暑期短信。为指导学生过一个充实而愉快的假期生活,今年暑假期间,册山中心小学利用QQ校讯通和飞信群等途径,开展     

暑假，走进“科技风暴”与“艺术海洋”

为了引导广大中小学生度过一个"安全、健康、快乐、有益"的暑期,在上海市青少年科技教育中心、上海市艺术教育中心引领下,市、区(县)青少年活动中心、少科站、少年宫等本市各级教育系统校外教育机构,结合区域特点,充分利用自身优势,精心策划和组织了各项形式多样、内涵充实的暑期活动,为学生们营造了良好的暑期生活环境。有近60万人次的中小学生参加了本市各级教育系统校外教育机构组织的暑期活动——     

如何为教师的暑期集训“加餐”

暑期既是教师放松身心的时期，也是补充精神营养的时期。暑期集训无疑是一个为精神“加餐”的良好机会。为了让教师享受色、香、味和营养俱全的“菜肴”，暑期集训的组织者必须精心选择培训的内容。     

暑期，走进“科技风暴”与“艺术海洋”

为了引导广大中小学生度过一个“安全、健康、快乐、有益”的暑期，在上海市青少年科技教育中心、上海市艺术教育中心引领下，市、区（县）青少年活动中心、少科站、少年宫等本市各级教育系统校外教育机构，结合区域特点，充分利用自身优势．精心策划和组织了各项形式多样、内涵充实的暑期活动，为学生们营造了良好的暑期生活环境。有近60万人次的中小学生参加了本市各级教育系统校外教育机构组织的暑期活动——[编者按]     

使“过渡语”不再“过渡”

幼儿园的一日活动包括生活活动、游戏活动、学习活动与户外运动四个方面,但在每两个活动之间都有一段简短的过渡时段,它是一日活动的中转站,也是休息调整的时段,是非正式的幼儿自由的活动。本文分析了教师组织一日活动各个过渡环节存在的问题,并从幼儿的实际出发,提出有效的组织策略,充分发挥其教育价值。     

用“暑期课堂”改变乡村孩子“放羊”生活

针对农村留守儿童多、暑期不易管理等问题,河北省河间市倡议发起了＂暑期课堂＂活动,以让学生度过一个健康、安全、快乐的假期。91名在岗大学生村官积极响应号召,义务为乡村孩子开设＂暑期课堂＂,目前,已经有310余名中小学生接受课程辅导和教育,1320余本图书被借阅。（7月20日《中国青年报》）前不久,笔者回老家小住了几天,看到老家那些孩子依然如几十年前笔者的童年一样,过着＂放羊＂生活。玩耍,     

北京市中小学“课后一小时”活动实施情况研究

北京市切实减轻中小学课业负担,开展"课后一小时"计划。通过对北京市17所中小学的调查发现,活动的参与率均在80¹00%,教师和学生的参与度较高。但活动的经费不足,对存在的小学生的活动时间过长、活动场地有限、外聘教师流动性大以及校内教师工作强度大等问题不容忽视。因此,建议增加经费的支持,合理控制活动时间、充分利用学校的活动场地,制定校外教师聘用标准以及加强大学与中小学之间的合作,以提高中小学"课后一小时"的活动实效。     

陕西师范大学开展研究生暑期“三下乡”社会实践活动

2011年7月13～15日,陕西师范大学研究生暑期"三下乡"社会主义新农村建设服务队在安康市进行暑期"三下乡"社会实践活动。服务队由研究生部张昊老师带队,由一位博士研究生和十三位硕士研究生组成,专业涵盖行政管理、教育学、生态学、设计艺术学、教育技术学、历史学等专业领域,调研课题包括教师幸福感、基层政府回应、政治认同感、人居环境、留守妇女儿童问题等等。     

“研”中提升 “思”中创新——浅议“一课二教”数学教研模式出现的问题和解决策略

"一课二教"数学教研模式就是同一堂课上两次,以课例为载体,开展一课多研形式的教研活动。"一课二教"教研活动不是简单的听课、评课活动,而是选择教师在教学实践中的具体问题,组织开展理论研究和实践探索。可是,实际进行"一课二教"教研活动时发现,课堂活动与研究背景互相背离。对此,教师可以通过在教学中创新,以此提升"一课二教"教研活动的实效。     

评“一课同上”——记一次有意义的教研活动

教研活动就是对教学活动过程开展研究,是以提高教师专业水平、促进学生全面发展为目的研究活动,其中教师是研究的主体,通过研究活动以切实提高全体教师的专业素质,增强教师的课程实践能力,因此,研究活动必须侧重于课堂教学和课程改革实施中教师所遇到的实际问题,侧重于教育教学理论与教学实际的结合,侧重于教师的教学方式和学生的学习方式转变,进一步推进职业教育课程改革.     

西安：将严禁在职教师从事有偿家教

为提升教师职业道德修养,促进教师专业发展,西安市教育局决定利用暑期开展师德专题教育活动。在暑期师德专题教育活动中,西安市教育局将组织广大教师学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等,     

杨浦区青少年科技站——争做科技“小能人”

简介杨浦区青少年科技站是青少年科技教育校外机构,为杨浦区培养了众多青少年科技活动能手。多年来,中心汲取了培训科技幼苗活动中的精华,从项目内容、师资安排、设施配套、科技器材开发、生活作息安排等全方面进行优化,举办了多期以争做科技“小能人”为主题的暑期营,让学生通过暑期营活动提高科技素养,为今后全面发展打下良好的基础。     

家有宝贝，还是不要“包装”的好

园本教研是以幼儿园为基地．以全面提高保教质量为目的．以解决保教实践中的问题为起点,选择切实可行的研究方法进行的教育科研实践活动。教研活动应该是一个凝结教师集体智慧、促进经验交流、激发思想碰撞的平台,但在实践中还普遍存在主持人和少数教师掌握话语权．其他教师参与度低下的情况,甚至出现“动口不动手,动耳不动脑,读书念文章,学完会就散”的尴尬状态。