留守儿童思想道德建设工作创新案例

张集实验小学现拥有17个教学班,633名学生,目前,在校学生中父母双方外出务工的留守儿童有49人,父母一方外出务工的儿童有63人。这些留守儿童长期与父母分离或父母无暇顾及他们,与家长接触的时间相对较少,缺失家庭关爱和教育,他们的身心得不到健康发展。为更好地促进儿童健康快乐地成长,开阔视野,陶冶情操,愉     

还给留守儿童自立自强的天空——留守儿童自立教育案例分析

【案例】田飞,男,回族,1999年12月出生,家住贺兰县南梁台子铁东村八队,现就读于铁西小学六（3）班。该同学家庭经济状况不是很好,在爷爷奶奶的陪伴下成长。由于父母都外出务工,平时无暇顾及孩子的学习、生活,加之监护人（爷爷、奶奶）年纪大,体弱多病,该生没有养成良好的行为习惯。经过笔者走访调查和几个月的细心观察、分析,发现田飞同学身上集中出现了以下问题。     

关爱留守儿童学校该做什么

随着我国工业化、城镇化的深入发展,进城务工人员不断增加,夫妻双方同时外出务工的现象也较为普遍,农村出现了大量留守儿童。留守儿童教育问题已成为制约我国农村经济社会发展的重要因素。学校是学生的第二个家。面对留守儿童家庭教育缺失、委托监护人监护能力有限的现状,在留守儿童心理健康教育方面,学校、教师要承担起更为重要的责任。     

也谈少数民族地区留守儿童的心理健康教育

少数民族地区农牧村年轻的父母大多出外打工,大半是老人和儿童留守在家。许多老人还要劳作,很少有闲暇专心照顾儿童,家庭教育的缺失,使这些地区"留守儿童的"的心理问题日益凸显。     

西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调查研究报告——以甘肃省积石山县为例

在对甘肃省积石山县农村留守儿童进行调查了解的基础上,通过对所获一手资料进行详细的总结和分析,不同程度地反映了我国西部贫困地区农村留守儿童在生活、学习、情感、心理、性格、人际交往、价值观等方面存在的问题.留守儿童问题理应受到社会有关部门的关注和支持,应在政府正确引导下,充分发挥家庭学校、社会"三位一体"的教育的作用,促进留守儿童全面、健康发展.