试论书法的临摹与创作

临摹是学习书法的基本途径 ,创作是书法临摹的根本目的 ,它们相辅相成 ,相互促进。     

试论书法的临摹与创作

临摹是学习书法的基本途径，创作是书法临摹的根本目的，它们相辅相成，相互促进。     

书法教学中临摹方法的运用及实践探究

临摹是学习书法的必经之路。临摹,一定要结合初中生的身心特点和心理发展规律,找到其中的突破点与契合点。教师应运用初中生学习书法的各种临摹方法以及临、摹交叉教学法,让学生更好地感受书法艺术的魅力,传承我国优秀传统文化。     

柳公权楷书及《玄秘塔碑》

临摹是初学者学习书法的一条捷径。临摹首先要选定字帖,选定字帖后就应坚持照帖临摹,不轻易换帖。大多数软笔书法爱好者喜欢选择从临摹楷书开始习字,由此迈向书法艺术的殿堂。在     

论学习书法的重要途径--临摹

书法,简单的理解就是书写的方法,中国的书法就是中国汉字的书写方法。人人都想写一手漂亮的字,可是很多人又苦于写不好字。究竟如何才能写好字呢?这里就书法教学中经常遇到的问题,针对学习书法的途径和方法,谈一些粗浅的看法。一、惟妙惟肖是临摹的基础学习书法首先要临摹,这一点已经是无可争辩的共识。所谓临摹就是要把历代书法作品中的精华拿到我们自己手里,再变成书写者独具个性的面貌。学习前人首先要毕恭毕敬,他怎么写你就怎么写,要弄懂它的含义,学习它的形态。一是不要有私心杂念,要抛开自己习惯的写法,一笔一画地依葫芦画瓢;二是不要…     

学习书法要确定方向

正临摹,几乎是学习书法唯一可取的方法和路径。临摹的根本意义在于获得书法技法的能力,强调的是一种能力的获得。很多人,包括我们这些从事书法专业的人,都比较在乎临摹得像不像。似乎像就是好,不像就是不好,从某个方面来说是对的,但又不是那么简单。如果我们对技法、能力没有一个清醒的认识,就会停留在一般的模拟上。临摹是一个持续性的行为,常临常新。可以武断地说,中年以后,临     

临创结合在高中书法教学中的应用

正书法是中华民族的一门传统艺术,是传统文化的一个重要的组成部分。2011年《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,明确提出在中小学开设书法课程,书法正式成为基础教育领域内的一门学科。那么如何在有限的课堂教学时间内,提高学生的书法审美和书写技能呢?以下是笔者在长期的书法教学实践中总结出的一些关于临创结合书法教学模式的经验。一、临创结合书法教学概述临摹是学习书法的一个重要环节,是学习书法的入门途经,由临摹打基础,由临摹进入创造。创作是以传统书     

柳公权楷书及《玄秘塔碑》

临摹是初学者学习书法的一条捷径。临摹首先要选定字帖，选定字帖后就应坚持照帖临摹，不轻易换帖。大多数软笔书法爱好者喜欢选择从临摹楷书开始习字，由此迈向书法艺术的殿堂。[第一段]     

书道悟语

学习书法,任何人都不能绕开对古代经典书法潜心临摹的必经之路,这是现代人承传民族文化的行为方式。临摹之前,又必须学会读帖的功夫。读帖,古人谓之心写,这是与古人倾心相悟的过程。有了对范本静观默察,谙熟于心,揣摩品味,使自己心中对字帖有一个清晰的内心     

书法临摹的方法与技巧

学书法,要临摹,这是广大书法爱好者的共识。全国成千上万的爱好者每天都在临摹字帖．大家究竟临得如何？方法对不对？帖选得准不准？临帖得不得法？这些问题,是每个爱好者、家长、教师最关心的问题。下面就书法临摹的方法与技巧问题谈一点个人的看法。     

明体达用：小学书法教学临摹技巧新探

临摹是书法学习中极为重要的一环。北宋教育家胡瑗“明体达用”的教学主张启示一线教师：在书法教学中,要教会学生临摹的方法,拓展临摹的运用渠道,以此培养学生的审美意识,使其在规范中形成良好的个人品质,达到立德树人的理想境界。     

浅谈高校书法教学中的临摹

书法的学习必须从临摹入手,凡古今于书法有大成就者无不从事临摹,因为经典的书法范本代表了中国书法的传统精华.书法的创造并非凭空想象而来.只有在很好的继承传统的前提下,才能够真正发挥出个人的创造性.     

书法临摹的方法与技巧

学书法,要临摹,这是广大书法爱好者的共识.全国成千上万的爱好者每天都在临摹字帖,大家究竟临得如何?方法对不对?帖选得准不准?临帖得不得法?这些问题,是每个爱好者、家长、教师最关心的问题.下面就书法临摹的方法与技巧问题谈一点个人的看法.     

Word2007帮你提高书法水平

从古至今,书法艺术一直为国人所喜爱,而临摹则是人们学习书法必不可少的一条途径。但同样一本字帖,有的人临摹起来得心应     

浅谈如何培养学生的书法观察能力

在书法临摹教学中,常有这样的现象：个别学生一拿起字帖就写,所临全然没有原帖模样,即在“抄字帖”,他是按自己的书写陋习来抄写字帖里的文字,无视书法作品的形式美;也有些学生认真对临字帖,但还是临得不像,抓不到根本,其态度认真,却由于方法不对,观察不全面,使得临摹不深入。如果不及时掌握正确的方法,就会影响学生学习书法的积极性。而他们都有一个共同特点,即缺乏良好的书法观察能力。所以,培养学生的书法观察能力是书法教学的一个重要目标。     

谈书法意临

现代书法发展迅速,各种关于书法论述和技法也层出不穷,但是书法千古不变的学习方式还是被大家沿用下来,其中最根本就是书法临摹到创造的过程中被忽略的细节,需要我们不断研究和探讨.在书法临摹的方式研究,一般分对临和摹,摹属于初学加法部分,我们着重讲述临的探讨.书法临摹分:对临、背临和意临.其中意临境界最高,需要一定书法基础和素养,而且需要对书法的领悟能力.所以探讨意临对书法研究有非同凡响的意义.     

看得准 写得像——米字格内学书法

同学们,学写毛笔字,实际上也就踏进了书法艺术世界的大门,为了兼顾日常实用和书法艺术,我们大都将正楷字作为入门书体。书有五体,例如:学习书法最基本也是最有效的途径,就是临摹古代优秀碑帖。人们为了提高书法临摹的准确性和有效性,在文房四宝之一的宣纸(或其他质地的纸)上画上了一些格子,如回宫格、田字格、九宫格、米字格、回米格等。     

得其“精髓” 方能“入体”——苏少版《书法练习指导》临摹范本特点及教学指要

颜真卿《多宝塔碑》是教育部颁布的《中小学书法教育指导纲要》中推荐的临摹范本之一。小学书法教材选用颜真卿的《多宝塔碑》作为临摹范本,便教利学,适合于学生书法入门的学习。《多宝塔碑》有许多地方值得我们深入探究,包括笔画讲究变化,用笔注重书写性,结构追求和谐、均匀等。     

临与创:游戏于经典之间--王铎等明清书家对临书观的发展

本主要探讨书法学习中临摹问题，对临摹的认识，历代书家都提出了各自的见解看法，中择要列举有代表性的观点，侧重针对王铎等明清书家临书书作中存在与众不同的特征，寻绎其临书观念与实践形成原因。     

绘画临摹之我见

临摹,早在我国南齐时期谢赫的书画理论《画品》中就已经提出了,是"六法"之一,称"传移摹写"。临摹是按照原作仿制书法和绘画作品的手法。通过临摹,可以启发美感,培养学生的审美能力,学习描绘和表现的方法;通过临摹,可以让学生少走弯路,更快、更直接地学习到前人的优秀经验,起到事半功倍的效果。