创建连锁学校是最佳途径

安徽省天长市开展家庭教育工作已走过了9个年头，在以家长学校为主要形式的家庭教育，采取城乡互动、同步发展的办学思路的指导下，较快地由点到面迅速铺开，经过几年的努力，不断发展完善提高，逐步形成了组织网络和教学体系，从城镇到农村，从中小学到幼儿园，校校建起了家长学校，家长参学率达85%以上，有一批学校基本上达到了规范化的办学要求，其中有16所学校被评为示范家长学校，有8所被授予省级家教名校。家长学校在家长中和社会上产生了良好的影响。但也出现了不平衡现象，问题主要是在农村，有一部分村级家长学校教学不够正常，授…     

让每个人成为最好的自我

近年来,江苏海安县李堡镇中心小学秉承"让每个人成为最好的自我"的办学理念,坚持"质量立校、科研兴校、特色强校"的办学策略,努力实现让每一位教师都展示才华,让每一位学生都充分发展,让每一位家长都收获希望。学校先后获得"江苏省平安校园"、"海安县素质教育示范学校"、"海安县文明单位"等二十多项荣誉称号,多家新闻媒体纷纷报道了我校的办学成果。回首过去,学校坚持走内涵发展的道路,努     

浅析家长学校的现状及其对策

湖南益阳市南华县华阁镇中心小学是一所留守儿童较多的农村小学。据不完全统计,2005年留守儿童达186人,占学生总数37％,且每年按2.5％至3％的速度递增,到目前为止全校共有留守学生203人,占学生总数的41.68％。为了贯彻和落实全国妇联《关于大力开展关爱农村留守儿童行动的意见》,学校办起了家长学校,旨在提高留守儿童家长和监护人的育人技巧。寒暑易节,我们不难发现家长学校的开办在留守儿童的教育方面收到了一定的成效,但更多的是困惑。如何走出办学中的困惑？笔者认为可以从教学内容、方法和管理上采用以下对策：     

山东省泰安东岳中学

山东省泰安东岳中学始建于1988年,1995年被山东省教育委员会命名为省级规范化学校,先后获得全国流动人口子女农村留守儿童示范家长学校、省艺术教育示范学校、省国防教育先进基地、省卫生工作先进单位、省教学示范学校、省校舍设施管理优秀学校、省     

山东省泰安东岳中学

泰安东岳中学始建于1988年,1995年被山东省教育委员会命名为省级规范化学校。先后获得全国流动人口子女农村留守儿童示范家长学校、山东省艺术教育示范学校、山东省国防教育先进基地、山东省卫生工作先进单位、山东省教学示范学校、山东省校舍设施管理优秀学校、山东省花园式单位     

打造学校“家”文化 提升师生幸福感

山东省滕州市第三实验小学是一所地地道道的农村小学,目前仅有在校学生237人、教职员工23人。近年来,学校立足实际,积极探索小规模学校的办学之路,努力打造＂家＂文化办学特色,以着力提升教职工幸福感为支点,带动学校工作的全面开展,让每一位教师都感觉幸福,欣慰幸福,传递幸福;让每一位学生都接受幸福,品尝幸福,升华幸福——让师生走在幸福教育的路上。     

家校同心同向 合力立德树人——潞城三中规范家校行为工作纪实

潞城市第三中学是省、市示范初级中学和教育部关工委确定的全国家长学校教育实验区——潞城市全国示范家长学校之一。该校充分发挥关工委和家长委员会的作用,坚持"校长为主导,一长管两校;家校同目标,一师兼两教;家校共育人,把孩子教育好"的办学原则,在学校教育、家长学校教育、创建全国示范家长学校三个方面取得了显著成效。     

山东省泰安东岳中学

山东省泰安东岳中学始建于1988年．1995年被山东省教育委员会命名为省级规范化学校，先后获得全国流动人口子女农村留守儿童示范家长学校、省艺术教育示范学校、省国防教育先进基地、省卫生工作先进单位、省教学示范学校、省校舍设施管理优秀学校，省花园式单位，省教育工会先进单位，省中小学校本研究先进单位、省交通安全示范学校、市教书育人先进单位、市初中教学先进单位、市文明单位、市示范家长学校、市校园文化建设AAAA级学校、市课程改革先进单位、市师德建设先进单位、市红旗团委、区教育工作先进单位等荣誉称号，     

立足校本科研强校——南县南洲实验小学校本教研情况简介

1．学校简介。南洲实验小学是南县一所设施先进、师资一流、管理规范、质量上乘的窗口与示范学校。现有18个教学班,学生1124人,教职工52人。学校先后被授予“湖南省艺术教育先进单位”、“湖南省现代教育技术实验学校”、“湖南省基础教育教学研究实验学校”“湖南省示范家长学校”等荣誉。“以人为本、实验立校、注重个性、形成特色”是学校的办学宗旨,     

祥云县召开关爱留守儿童教育工作推进会

近日,大理州祥云县召开关爱留守儿童教育工作推进会。县委、县人大、县政府相关领导出席会议,各乡镇相关负责人,10所“关爱留守儿童示范学校”所在村的党支部书记、乡镇中心学校校长、10所“关爱留守儿童示范学校”的校长参加了会议。     

学校关怀:打造"留守儿童"成长的生命绿洲

关怀是人的基本需要,农村留守儿童由于父母关怀的缺位,阻碍了身心的正常发展。学校应该填补留守儿童家庭职能的空白,让学校关怀为农村留守儿童打造一方生命成长的绿洲。     

农村留守儿童，学校可以为你做什么

针对已引起社会广泛关注的农村留守儿童问题,从学校管理的必要性出发,文章从成立专门的留守儿童管理中心、建设寄宿制学校、建立家校联系机制、开展留守儿童校本教研活动、加强与社会的联系、营造良好的社会环境等方面探索学校应如何解决农村留守儿童问题。     

以更新办学理念为先导 扎实推进素质教育——陕西省南郑县新集镇中心小学实施素质教育的主要做法

新集镇中心小学是一所农村集镇小学,现有教学班19个,在校小学生940人,教师50人,其中专任教师46人。近年来,学校在各级党委、政府和教育主管部门的关心指导下,把规范办学行为、积极推进素质教育作为大事来抓,取得了可喜的成绩。学校先后被授牌为“全国小学作文教改课题实验校”“陕西省示范家长学校”“汉中市实施素质教育优秀学校”“汉中市青少年科技教育示范基地”等荣誉称号。     

武汉建成170所留守儿童寄宿学校

目前,武汉市已累计建成并投入使用的农村寄宿制中小学达170所,共接纳寄宿生8万余人,较好地满足了农村偏远湖区、库区、山区学生及留守儿童“有学上、上好学”的需求。“明年春季开始,武汉市农村寄宿学校将免除学生住宿费。”武汉市教育局局长这样说。据了解,在江夏区,一度有超过7000名中小学生每天上学往返超过5公里,这其中很多是“留守儿童”。在农村建设寄宿制中小学,是解决一些农村学校办学规模过小、服务半径过大以及农村留守子女教育问题的有效途径。近年来,     

博雅精神 儿童世界

<正>安徽省合肥市屯溪路小学建于1958年,五十余年的办学过程中,学校在继承与创新中不断发展。先后荣获安徽省特色示范小学、安徽省文明单位等称号。目前,学校一校三址办学,共有88个班级,190余名教师,在校学生4000余人。近年来,屯溪路小学逐渐确立了"博雅教育"的办学理念。明确将"博雅精神,儿童世界"作为学校的核心价值观,树立了"博雅精神,英才少年"的育人目标     

“农村班”是关爱留守儿童之举吗？

重庆市南川区道南中学是该区两所重点中学之一,学校现有学生3800人,他们中有不少是农村留守儿童。学校初中部共有26个班,其中6个为“农村班”。学校之所以实施“农村班”“城镇班”的划分,是为了让农村学生,特别是农村留守儿童得到更多关爱。但对于学校的关爱之举,留守儿童和家长并不领情。     

促进"留守儿童"情感交流策略研究

江苏省泗阳县实验小学是全国"留守儿童"示范家长学校、江苏省优秀"留守儿童"学校,在促进"留守儿童"情感交流策略研究上,我们做了一些有益的探索和尝试.     

科研兴校、培育新人

吉林省梅河口市义民乡中心学校地处偏远山区，在学校领导班子的带领下，本着“团结务实、开拓进取、科研兴校、培育新人”的办学理念，学校的各项工作日新月异、突飞猛进，取得了可喜成果，多次被上级部门评为“办学先进学校”，得到了社会和家长的认可，学生名额逐年递增，是梅河口市农村小学办学示范学校。     

抓管理 求创新 促和谐 提质量 促发展——青铜峡市叶升中心小学简介

叶升中心小学位于青铜峡市北部,始建于1918年,现辖5所完全小学,有51个教学班,在校学生1662名,教职工111人。学校现为自治区办学条件标准化建设示范学校和农村现代远程教育示范学校。学校秉承“一切为了学生的发展服务？的办学宗旨,坚持“以人为本、以德为先、依法治校、民主理校、科研兴校,质量强校”的办学理念,朝着“营造一流的育人环境,实施一流的学校管理,建设一流的师资队伍,争创一流的教育质量”的办学目标迈进。     

让学生过一个别样的暑假——桂林市荔浦县新坪镇中心学校学生暑假管理工作侧记

桂林市荔浦县新坪镇中心学校创新学生暑假实践活动方式,着力做好关爱"留守儿童"工作,提出"用社会实践代替纸质作业",并联合镇里的相关部门,成立关爱"留守儿童"工作组,设立"家长学校",让学生的暑假过得"平安、和谐、快乐、充实"。虽然现在暑假已经结束,但该中心学校的做法仍然有借鉴意义。