“三田、两园”结硕果

为使农村教育尽快地从“升学教育”的桎梏中解放出来,把教育重点放在提高劳动者素质上,必须走农、科、教统筹的道路,这也是农村教育改革的必由之路。 教育改革和发展的根本目的是提高民族素质。小学自然学科的任务是对儿童进行科学启蒙教育。 小学阶段开设的十门课程中,自然学科的科学内容、科学知识所占比例比其它学科大。所以说,小学自然课在农科教结合中,而是可以大显身手,大有作为的。     

自然教学过程中的思想品德教育

自然教育大纲指出:自然课不仅是一门知识性学科,也是一门“教育性”学科,既包括向学生传授科学知识,也包括培养学生热爱科学和学科学用科学的能力,对学生进行思想品德教育,培养学生的非智力因素。自然课中的思想教育应通过课内、课外两个途径进行,而主要通过教学过程来实现,寓思想教育于知识教学、能力培养之中。怎样在课堂教学过程中进行思想品德教育呢?     

学习自然教学大纲 深化自然教学改革——自然课的性质和任务、目的和要求

(一)小学自然学科的性质和任务 为了更好地认识自然教学的目的和要求,更好地确定自然教学的内容,恰当地选择自然教学的方法,有必要先认识自然学科的性质和任务这个根本问题。 义务教育小学自然教学大纲一开头就指出:“小学自然是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科。”这里的“科学启蒙教育”六个字,简明扼要地规定了小学自然学科的性质,即自然学科具有科学性、启蒙性、教育性三大性质。 关于科学性,指的是自然学科的研究对象。小学自然课研究的是科学知识,是有关自然界事物的知识,而不是语言、文字、计算、计量等方面的知识。因此,我们在选择教学方法时,要紧紧把握住自然课教学内容的特点,尽可能多采用观察,实验等教学方法,不能用教语文课的方法来教自然课。 什么是科学知识?自然教学大纲里所说的科学知     

农村小学上好自然课的优势和途径

作为向小学生进行科学知识教育的自然学科,它所担负的提高农村学生科学素质的任务更为重要和紧迫。因此,要发挥农村学校上好自然课的优势,研究农村小学自然教学的途径,切实提高农村学校自然课的教学质量。     

自然课如何激发儿童的想象

自然课如何激发儿童的想象安萍自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，其内容涉及多种学科的常识及一些基础知识．《自然教学大纲》要求：“利用想象教学，促进儿童想象的有意性的加强。”在自然教学中有目的地利用想象教学，...     

积极开展课外活动深化自然课教学

小学自然课是对儿童进行科学知识启蒙教育的一门重要学科,内容虽然浅显,但是涉及到了物理、化学、生物、地理等学科的部分知识,共有180多个知识要点.要在有限的时间里完成自然课的教学任务,培养和提高学生的素质,我认为,教师除了认真上好自然课外,还必须积极开展课外活动.     

浅谈自然教学中学生学习兴趣的培养

自然 ,是一门综合性很强的学科 ,涉及到地理、物理、化学、生物等学科的知识。它以培养学生学科学、用科学的良好习惯为目标 ,注重培养学生动手操作、想象、思维等诸多能力 ,在现代教育中具有举足轻重的作用。怎样才能上好自然课呢 ?本人根据自己的教学实践 ,从培养学生学习自然的兴趣方面谈谈看法。一、研究教材 ,因“材”施教。小学自然教材是多种知识融为一体的教材 ,许多知识都是靠现象来引入、解释的。这些现象可以分为两类 :一类是日常生活中常见的现象 ,要把这些现象中蕴含的科学知识讲清楚是不容易的。有人说 :“自然课容易上 ,但不…     

积极开展课外活动深化自然课教学

小学自然课是对儿童进行科学知识启蒙教育的一门重要学科,内容虽然浅显,但是涉及到了物理、化学、生物、地理等学科的部分知识,共有180多个知识要点。要在有限的时间里完成自然课的教学任务,培养和提高学生的素质,我认为,教师除了认真上好自然课外,还必须积极开展课外活动。1 在课外活动中激发学生的学习兴趣兴趣是学生认识需要的情绪表现,是学生     

“趣”中求知“乐”中长智——浅谈小学一年级自然课的启蒙教学

九年义务教育《自然教学大纲》指出 :自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科 ,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。低年级自然课是对儿童进行科学启蒙教育的开始 ,从一册起 ,就对他们进行正规的、比较系统的自然科学知识的教育。一年级儿童 ,学习的动机大都取决于对学习内容是否有趣 ,而兴趣是学生学习活动的内在动力 ,是引导学生进入知识宫殿大门的金钥匙。笔者认为 ,一年级自然课的教学 ,要使学生“趣”中求知 ,“乐”中长智 ,从而培养儿童的科学志趣。1 激发兴趣 ,“趣”中求知。一年级自然是对儿童进行科学启蒙教育的重要阶段。…     

复式班自然学科教学初探

随着改革开放形势的发展和教学思想的转轨,自然学科的教学已为大家所重视,下面就复式班自然教学作一些探讨。一、转变观念,端正教育思想。小学自然学科是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。它对培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力起着深远的影响。因此,要彻底改变“自然是不需会考的副课”上好与否无足轻重的错误观点,纠正片面强调复式学校设备差、教学时间紧、教师工作量大的论调,改变把自然课上成读读讲讲的语文课的做法,端正教育思想,认真上好自然课。     

科学启蒙教育与儿童全面发展——我国小学自然学科改革特点评介

本世纪初,近代自然科学随着中国知识精英对民主与科学的呼唤,步入了我国小学课堂。初名“格致”,后改称“理科”、“博物”,最后定名为“自然”,它在小学课程体系中的排位也逐渐由第八升为第四。然而,中国早期的科学教育,大都以传授科学知识为主要目的,小学自然课的教材模式是“压缩饼干”,即尽可能精选一些古今中外最重要;最“基础”的科学知识,分门别类编进去,由教师灌输给儿童。教科书上重要的结论用黑体字标出来,划上波纹线,让儿童记忆和背诵,教学模式还是传统的教师讲,学生听;教师考,学生答,教材教法都不利于多方面地发展儿童的智慧才能。     

谈现行《全日制小学自然教学大纲》的修订(摘要)

现行《小学自然教学大纲》是1986年11月国家教委中小学教材审定委员会对大纲送审稿进行审查并作了比较大的修改后颁布的。该大纲供我国各小学从现在起至1990年这段时期使用。现把制订小学自然教学大纲的一些原则性问题加以说明。 一、小学自然课的性质和任务 传统观点认为:“自然课是小学阶段儿童学习自然科学知识的一门主要学科”,即把自然课的性质定为“知识性”学科。     

小学自然教师应具备的基本素质

小学自然是一门重要的基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。小学自然教师是人类自然科学知识的传递者,对自然科学知识的延续和发展起着桥梁和纽带的作用。在科学技术高速度发展的今天,教师不仅向儿童传授文化知识,传播正确的科学思想,而且要教会学生探索新知识的科学方法。这就要求自然课教师首先要提高自身的思想素质、文化素质和教学能力。 一、思想素质 1、树立良好的自然教学意识。小学自然学科的教学宗旨在于向学生进行科学启蒙教育。教师的职业道德、责任心、事业心、自信心、进取心,会直接影响着儿童的行为,对儿童“爱科学、学科学、用科学”的学习品质的培养,将产生深远的作用。良好的自然教学意识,是教好自然学科的前提条件。 2、热爱自然科学。自然教学不仅是知识教学,而且还包含着培养学生对科学技术的兴趣和爱好,发展学生的各种能力,养成良好的科学态度。因此,     

如何在小学自然课教学中渗透思想品德教育

在小学自然课教学中,应根据小学自然的学科特点,把传授知识、培养能力与陶冶情操融为一体,使学生在学习科学知识的同时受到思想教育。小学自然课在教学内容上包括天文、地理、物理、化学、生物、生理卫生等多学科的启蒙知识。这就为在教学过程中对学生进行思想教育提供...     

中外著名教育家选介──斯宾塞

斯宾塞（1820～1903）,英国著名资产阶级教育家。1861年出版了教育著作——《教育论》。他认为教育的目的和任务是“为我们的完满生活作准备”。他第一次明确提出智育、德育和体育的理论概念,并把智育、德育、体育作为完整的教育体系。他十分重视科学教育,认为给学生传授科学知识,具有教育上的重大价值,并提出了以自然科学知识为主要内容的广泛的学科范围,促使学校教育由偏重文科教育向重视科学教育转变。在德育上,他提倡“自然后果”的教育原则,主张用儿童自己的行为引起的必然反映和不可避免的后果来教育儿童。他要求学校必须重视…     

科学态度教育在物理教学中的重要性

现代的教育是素质教育,素质教育需要的是科学教育。科学教育是以培养和训练学生具有科学态度、科学知识、科学方法、科学实践能力和科学价值观的教育活动,是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。中学物理教学大纲中也明确指出：“要重视科学态度和科学方法的教育。”中学物理学科对于完成这些任务起着十分重要的、其他学科不能替代的作用。     

谈小学自然假设实验教学

自然教学是科学的基础教育,它担负着儿童进行科学启蒙的重任.为了在自然课中正确地体现以学生为主体、教师为主导的教育思想,在自然课的教学中我采用了“假设实验”的教学法,取得了较     

积极开展自然课外实验活动

根据自然教学大纲要求,在四、五、六年级的三年时间里,须完成对儿童的“科学启蒙”教育。小学自然内容虽不很深,但涉及到了自然学科的许多领域。如何在有限的时间里完成自然课的教学任务,是一个很值得研究的教学问题。 几年的自然教学实践,我们越来越感觉到自然教学离不开课外实验活动。下面谈谈开展自然课外实验活动应注意的问题。     

小学自然四十年的几点反思(摘录)

根据我个人的经历所及,回顾这四十年的自然教学,有如下几点有价值的反思: 一、要保证低年级的科学教育不落空,就必须单设自然学科。 二、从观念的改变入手解决好低年级的自然教材问题和教学问题。自然课的主要任务是指导儿童去认识周围的世界,因此教科书可以不必有很多文字甚至可以完全没有文字,只有图画。 三、掌握小学自然教学大纲,要善于“看到”没写出来的内容。小学自然学科主要承担“科学教育”的任务,但也承担小学教育的总     

电化手段在自然课中的运用

自然学科是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙的教育任务。把电教手段引入自然教学,对提高教育质量和教学效果都有着重要的作用。因此,在自然课中应该广泛运用电化教学手段。