作文提早起步的尝试

作文提早起步的尝试皋兰县石洞小学魏含芳一年级学生从拿起语文课本，便开始了语言和字的训练。作文训练也就在自然和不自然地进行着。所以，我从一年级就开始抓学生的作文训练。一年级学生提早作文，应按照低年级儿童的年龄和知识特点进行。在训练的过程中，首先重视说的...     

小学三年级作文的特点及训练

小学三年级作文的特点及训练永登县城关小学陈百元小学三年级作文的最大特点是过渡性。即由观察图画向观察生活过渡；由句、段训练向篇章训练过渡；由看图作文向命题作文过渡。这种特点决定了三年级作文首先要着重写好片断，加强段式结构的训练；其次要创设情景，指导学生...     

浅谈三年级作文入门训练

浅谈三年级作文入门训练孙冰蝉三年级是一个承上启下的过渡阶段，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。一、多种形式并用，培养学生写作兴趣１集...     

循序渐进，进行低段作文训练

循序渐进，进行低段作文训练西吉县苏堡学区蒙国安作文教学是语文教学的重要组成部分。低段语文教学不能忽视作文训练。大纲强调指出，学生的作文能力从一年级起就要注意培养。只有在低段就进行有目的、有步骤、有系统的作文训练，到三年级时学生正式写书面作文才能水到渠...     

素描——片断训练的有效方法

三年级是一个过渡年级,就作文训练来说,是打好写作基础的关键年级。所谓过渡,即由说话、写话训练向篇章训练过渡,由看图作文向命题作文过渡。因为对三年级作文的特点认识不足,不少教师急于事功,当学生一进入三年级就练命题作文,由于难度大,台阶高,结果往往费劲很大而收效甚少;有些教师迁就学生的实际水平,降低要求,只搞写话或看图作文训练;有些教师只重视具体写作方法的指导,忽视丰富学生生活,忽视观察训练;还有些教师只重视写实,忽视想象力的培养。上述种种造成三年级作文训练深一脚浅一脚,步履艰难。教师反映;教作文难,教三年级作文更难。     

承上启下 突出重点 抓好过渡——“九义”小学语文第五册作文教学设想

“九义”小学语文教材将整个小学作文训练分为三个阶段:第一阶段(一、二年级)为初步训练阶段,重点进行词句和看图说话、写话训练;第二阶段(三年级)为过渡训练阶段,重点进行片断训练;第三阶段(四至六年级)为综合训练阶段,重点进行成篇作文的训练。因此,如何扎扎实实地抓好三年级的作文训练至关重要。它既关系到能否激发学生作文的兴趣,使学生养成     

浅谈低年级模仿作文能力培养

小学语文教学大纲指出，儿童作文能力应“从一年级起就注意培养”。这就明确地告诉我们，低年级虽不设作文课，但要进行作文基本功的训练。如果一、二年级不注意从这方面进行训练，到三年级突然提出命题作文，学生就会不知所措。那么，如何加强低年级学生作文基本功的训练呢？笔者认为重点应该放在培养低年级学生听话、说话和写话的能力上。     

谈教材中的片断作文教学

谈教材中的片断作文教学桂林市榕湖小学汤荡“写出内容比较具体的片断”，是“九义”小学语文教学大纲对三年级作文训练的要求。与普通教材在三年级一开始就要求写成篇的作文相比：第一，它紧扣中年级的训练重点──段的训练。在讲读教学中指导学生读懂每一个自然段，在作...     

说作文－写作文－改作文

小学生从一二年级开始说话、识字、组词、造句等练习中已渗透作文基础知识与技能的训练，从三年级开始写作文，连句成段，由段构篇，由易到难地作文。学生到了五年级，按说是写了近三年的作文了，应基本能写出内容具体、语句通顺连贯、     

起步作文,方法引路

正提起作文,它应该是我们语文教学中的一大难题,可以说老师怕教,学生怕学。我所任教的三年级学生虽然在一二年级已经进行了说话写话的训练,但毕竟以激发兴趣为主,要求不高,也没有进行系统的训练。三年级仍然是一个作文起步的阶段。俗话说:"万丈高楼平地起"、"万事开头难",三年级的起步作文教学就显得特别的重要。三年级的作文写好     

写作训练“五部曲”——小学三年级作文教学点滴谈

三年级是小学作文教学的转折点，怎样降低写作难度，激发学生的写作兴趣和自信心呢？本文笔者就平时作文教学的实践，从阅读、模仿、活动实践、留心生活、赏识评价等方面论述了三年级作文写作训练的有效方法。     

《秋天的画》习作教学设计——人教版国标本三年级上册

内容简说，编者意图是让三年级学生借助图画，训练观察，学习表达，实际上是看图作文训练。对于刚接触习作的三年级学生来说，“观察”与“表达”都是看图作文的难点。这两个难点中，前者是基础，是前提，是关键；而后者往往是教者所忽略的。我们教学应该注意引导学生初步学习观察与表达的基本方法。     

浅谈三、四年级作文教学

三、四年级作文训练是在低年级写话训练基础上的延续,尤其三、四年级是学生作文的启蒙阶段。我们应抓住这一时期学生的特点,调动起学生写作文的积极性,引导学生步入生活,开拓思维,写真情实感。从片段入手,通过"习作例文""评讲"等方式有计划、有目的、有步骤地指导学生进行作文训练。     

起步作文,方法引路

提起作文,它应该是我们语文教学中的一大难题,可以说老师怕教,学生怕学。我所任教的三年级学生虽然在一二年级已经进行了说话写话的训练,但毕竟以激发兴趣为主,要求不高,也没有进行系统的训练。三年级仍然是一个作文起步的阶段。俗话说：＂万丈高楼平地起＂、＂万事开头难＂,三年级的起步作文教学就显得特别的重要。     

言之有序 言之有物──三年级作文起步训练

三年级是一个承上启下的过渡阶段。语文教学的重点之一是训练学生把一段话写清楚（言之有序）、写具体（言之有物）。那么，怎样指导好三年级学生的作文起步训练呢？根据三年级教材的写作要求，我确定了作文起步训练的重点为训练记事和状物的片断。这个课外训练计划的重点可分为三步走：1、训练记事性的片断；2、训练状物性的片断；3、训练先总后分的片断。一、训练记事性的片断。要把一段话写具体，并做到言之有序和言之有物，必须注意这样两点：1、写一件事，一般是按照事情发展的先后顺序写下来的。因此，要教给学生一些必要的关联同如：…     

三年级作文起步训练策略刍议

三年级是小学作文训练的起步阶段。在训练过程中,教师要善于激发并保持学生的写作兴趣,指导学生积累作文素材,鼓励学生勤动笔,循序渐进地提高作文技能,使学生乐于作文,善于作文。     

三年级学生习作指导策略

小学三年级学生作文的最大特点是过渡性,即由口头作文向书面作文过渡,由观察图画向观察生活过渡,由句段训练向篇章训练过渡。这个特点决定了小学三年级学生作文训练必须要解决“愿写、爱写、会写、有东西写”的问题。一、减少束缚,让学生愿写首先,不要将写作文弄得很严肃,要强调作文就是写话,是把自己想说的话写下来。     

浅谈小学三年级作文指导

小学三年级的作文教学是教师公认的难点。学生的习作往往没有重点,大多短短数语而且语句不通。笔者任教中年级多年,主要通过以下方法指导学生的写作。一、选词作文从二年级的写话训练到三年级的习作训练,对学生的要求有了很大提高。学生只有亲历了生活,在头脑里留下了所见、所闻、所感,在作文中才能有话可说。因此,     

把握重点·落实训练·培养能力——义务教育六年制小语第七册作文教学设想

义务教育六年制小学阶段的作文训练,大致可分为三个阶段:第一阶段(l—2年级)启蒙训练阶段,重点进行词句训练和看图说话、写话训练.第二阶段(3—4年级上学期)过渡训练阶段,由词训练逐步过渡到片断训练.第三阶段(4年级下学期—6年级)篇章综合训练阶段,要求学生达到能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文.四年级上学期的作文训练,在整个小学阶段的作文训练体系中处于特殊的地位.它的特殊性主要表现为:(1)在片断训练中,要继续巩固低年级和三年级上学期的词句训练,要求学生在写一个片断时,做到“用词准确,语句通顺”.(2)四年级上学期与三年级下学期都要求学生写片断,但训练的要求有了明显的提高.三年级下学期只是提出“能在观察的基础上写出内容真实具体、条理比较清楚的片断”.(3)四年级上学期的片段训练是中年级连句成段训练向高年级篇章过渡的桥梁,因此,本学期的作文训练要紧扣“围绕一个意思写好片断”这个读写训练重点,有目的地渗透有关篇的知识,为学生进入高年级的篇章训练打好基础.     

“授之以渔”轻松作文

小学作文训练可分为三步：第一步,口语训练;第二步,写话训练;第三步,作文训练。其中,第三步作文训练在小学三至六年级间进行,这也是小学作文教学的重要阶段。如何培养学生的作文兴趣,提高学生的作文水平,是每一个任课教师面临的问题。教师应重视作文的指导,对学生要“授之以渔”,让学生轻松作文。在作文教学中我注重了以下几方面的训练。 一、学会观察,培养学生的观察能力