巧用生活事例 激活思想品德课堂氛围

思想品德课教学应如何运用事例,把道理讲活、讲实、讲透,提高教学效果,增强课程对学生思想、情感、智慧的挑战性和吸引力?笔者结合自己的教学实践,认为运用事例应注意以下几个方面。一、事例要符合学生心理,具有新颖性毫无新意的知识学生不爱听,更不愿思考,所以事例的选择要做到两个新。一是材料新。引用的事例要有时代感,与时俱进。教师要更好地发现和运用新时代涌现出来的新人新事,宣传新思想、新观念。如在讲"直面挫折"这一内容时,我觉得课本给学生介绍     

巧用生活资源,激活科学课堂

生活中处处充满着科学,科学知识来源于生活。小学科学课旨在引领学生学习与周围世界有关的科学知识,要求我们老师从学生生活经验出发,让学生感受科学在日常生活中无处不在。因此巧用生活资源,拉近课堂教学与生活实际的距离,让科学变得生动、有趣,容易被学生理解和接受,激发学生探究欲,让学生在学习中受益,为他们的终身学习和生活打好基础。     

借助生活资源激活思想品德课堂

中国的思想品德教育应从新课改的大背景出发,而教师在思想品德课堂教学中,也应切实把握教材与学生的生活,统筹建立起一种紧密的、具有内在联系的教学体系,坚持以生活作为思想品德教学的基础,全面立足学生现实生活环境,把理论寓于社会生活之中,重点强调课程教学的开放性和实践性。文章结合笔者丰富的实践经验,从如何构建和谐而富有激情的思想品德课堂出发,以方法论的角度,较为全面地展开论述。     

巧用导学模式 激活思想品德课堂

本文主要是研究利用导学模式提升思想品德课堂的教学实效,培养学生发现问题、解决问题的能力,从而提升学生思想品德学习的能力。本文主要以导读、导问、导议、导练的模式进行探索。     

巧用时政，激活思想品德课堂

理论联系实际是学习思想品德课行之有效的方法,也是思想品德课教师在课堂上说明道理、启迪学生最常用的方法。在联系实际的过程中,巧妙地利用时事政冶,不仅能够释疑解惑,而且能够利用其新颖、学生愿意关注,感兴趣等特点,有效地激活思想品德课堂。     

巧用资源 激活课堂

英语教学要走向有效,教师积极有效利用资源来弥补教材的不足,让学生尽可能地从不同渠道,以不同的形式有效接触和学习英语,激活英语课堂,拓宽学生英语学习和运用的渠道。     

让优美旋律激活初中思想品德课堂

音乐融入初中思想品德课堂是应课改要求所做的有益探索,通过调查与教学实践总结,开发和应用音乐融入初中思想品德课堂,对驱动学生的自主学习,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,增强思品课教学的实效性有着积极的现实意义。     

巧用时政,激活思想品德课堂

理论联系实际是学习思想品德课行之有效的方法,也是思想品德课教师在课堂上说明道理、启迪学生最常用的方法。在联系实际的过程中,巧妙地利用时事政治,不仅能够释疑解惑,而且能够利用其新颖、学生愿意     

巧用多媒体资源 激活化学课堂

1多媒体激活化学课堂多媒体技术的课堂教学,给传统教学模式注入新的教学理念和教学方法,它把学生带入一个声、像、图、文并茂的新天地,使抽象的化学问题形象化、静止的化学知识动态化。在多媒体教学过程中,     

巧用隐性资源 激活生物课堂

教师要正确处理“预设”和“生成”的关系,通过师生互动,更好地利用许多课堂生成的动态性教学资源,提高双向交流与对话的质量。本文结合教学实践,从基础、关键和深化等方面探讨了开发、利用动态生成性的隐性课程资源,以激活生物课堂,提高教学质量的问题。     

巧用生活事例 激活课堂氛围——初中思想品德课堂教学手段点滴谈

在初中思想品德教学中通过事例教学,贯彻理论联系实际的原则,激发学生学习兴趣,是一种很极为有效的教学方式,本文通过事例教学中要注意的一些事项阐述了笔者的点滴感受。     

巧用生活事例，激活政治课堂

高中新课改强调政治课教学要与生活事例相结合,以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。对此,政治教师所设计的课例要体现和践行新课程理念,优化课堂情景设置,要把国内外政治经济生活中的大事引入学生身边,融入课堂,让学生置身其中,引导学生去讨论、分析、探究。只有在教学过程中选择学生熟悉、贴近生活、与教学内容密切相关的生活事例,     

巧用生活实验激活化学课堂探微

化学来源于生活又运用于生活,且生活处处有化学。对于农村中学来说,因地制宜,巧用生活实验,把生活教材与初中化学教学完美地结合起来,能更多地给农村学生创造化学实验的机会。     

构建思想品德“生活化”的课堂

《品德与生活课程标准》明确指出：“教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极地参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断能力得到初步培养。”所以，构建生活化的课堂，对师生关系，课程教材把握，教学活动进行     

巧用多媒体资源 激活化学教学课堂

在新课改的教育实施下,将课堂教学和多媒体的优化科学合理地运用在一起是现如今课改的大体目标。将多媒体和化学的教学方式进行合理的整合后,不但可以将学生的学习兴趣激发出来,而且使得课堂的密度迅速增加,让教师教得开心,学生学得更开心。     

巧用情感资源，激活物理课堂

课程资源是课程设计与实施不可缺少的基本要素。课堂上灵活多变地利用身边的多种课程资源,对于提高学生的学习热情、转变学生的学习方式具有非常重要的意义。目前,随着新课改不断深入,不少学校和教师正在课程资源的开发与利用方面进行积极的探索和实践,但仍存在许多问题和困难。因此,正确认识和合理开发课程资源是很必要的。很多资源就存在于我们身边,但它们常常被我们忽略。下面结合高中物理教学,谈谈我个人在课堂教学中开发和利用情感资源的实践和心得。     

回归生活的小学思想品德课堂

小学思想品德教育成功与否直接决定了学生将来的人生观、价值观树立,在小学教育中具有十分重要的作用。当前小学思想品德课对学生产生了积极的影响,但是其中仍旧存在许多不足和问题。一些学校的思想品德教育课完全是流于形式,得不到理想的教学效果,教学内容和实际生活严重脱轨,教育内容比较枯燥乏味,学生的学习兴趣得不到有效激发。随着教育改革的深入,该课程受到了极大的挑战,在外部大环境中如何实现思想品德课程在生活中的回归,提升小     

整合品德课程资源 构建品德生活课堂

几年的品德教学实践,使我为之困惑的是：虽然认真设计教学方案,竭尽全力想上好课,可总是无法走进学生的心灵深处,不能真正地实现与他们情感的共鸣。究其原因,是自己局限于书本的世界,脱离了学生的现实生活。基于此,我在整合品德课程资源、构建品德生活课堂方面进行了探索和尝试。     

加强初中思想品德课堂实践教学,增强课堂教学实效性

思想品德课的活动是指学生在实践中开展活动,是一种生活环境中的实践、感受、体验、领悟、动情,从而陶冶情操、净化心灵的教学活动。它以学生的自主活动为前提,自主活动、自主参与,以学生兴趣为基础,主要探索学生特征,以多种活动为组织形式。在现代教育中,培养学生的创新精神和实践能力是思想品德课必须发挥的作用。     

巧用藏文化资源 激活政治课堂

<正>文化潜移默化地影响着个人的成长和发展,是凝聚一个民族、一个国家最基本、最深沉、最持久的力量。在思想政治课堂上讲活、讲深文化常识,用优秀文化感染、熏陶学生,有利于培养学生健康人格和高尚情操,助力中华民族伟大复兴中国梦的实现。针对藏族学生独特的文化背景和生活体验,我不断尝试将课本知识与藏族学生实际相结合,巧妙地将藏文化资源浸透到教学活动各个