驻马店市中小学科技教育的现状及对策研究

科技教育是传授知识、培养科技能力和科学精神的教育，主要是培养和发展人的科学素质。驻马店市中小学科技教育，存在着落实不到位、科技教师素质偏低、科技教育专项经费短缺等问题，加强科技教育应提高对科技教育全面普及的认识，明确科技教育目标，关注教材改革，提高教师素质，加大经费投入。     

思想政治教育对提高大学生科技创新素质的功效

思想政治教育在大学生科技创新素质培养中居于重要地位，起保证、引导、激励和转化作用，我们必须认清思想政治教育与科技创新素质培养之闻的相互关系及作用，才能切实增强思想政治教育工作的功效，提高大学生的科技创新素质。     

政府设奖给力科技教育发展

科技教育作为培养学生科技素质、创新精神和实践能力的重要手段,对于走出应试教育误区、营造素质教育的良好环境有着重要意义。基于此,我们以科技教育为突破口,大力开展科技教育活动,培养中小学生科技素质和创新能力,促进学生全面素质提高。经过多年的探索,我市形成了区域性科技教育特色。一、科技教育奖励制度化。多年来,潜江积累了丰厚的科技教育底蕴、丰富的科技教育经验及丰硕的科技教育成果。为了将科技教育引向深入,市政府设立青少年科技创新政府奖,为科技教育建立了权威性的长效保障机制。     

军校学员科技创新素质培养浅析

科技创新素质是当代新型军事人才必备的核心能力素质之一,军队院校科研管理部门作为统筹院校科研发展的管理机关,在学员科技创新素质培养方面具有重要职能。由于受传统教育观念和培养模式的影响,学员创新素质培养方面尚存在很多不足。应完善科技创新素质培养的管理体系和制度体系、积极组织开展类型多样的科技创新活动、制定相关奖励措施、统筹安排有关工作等方面完善相关工作,提升学员的创新能力和素质。     

以人文科技融合为特征 改革教师教育人才培养模式

推进人文科技教育融合是社会全面进步和人的全面发展的需要。要提高学生的人文科技素质,培养高素质专业化人才,必须坚持以人为本,把人文科技素质作为学生全面发展的基础和底蕴,在科学发展观指导下,在多元融合中探索发展人文科技教育多样化的有效实现途径,促进人文教育和科技教育协调发展。一、多元多样培养,人文科技教育融合方式个性化在教师教育改革中吉林师范大学着力构建以人文科技教育融合为特征的具有教师教育特点的人才培养模式。在教师教育转型过程中,学校把握住教师教育向综合发展的特点,在综合培养中突出人文科技教育特色。在办学…     

加强科技教育,培养创新人才

<正>现代科技教育是一项立足于提高全民族科技素质的教育,学校应该以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力提高青少年的科学素养和科技实践能力,积极培养创新型人才。近年来,我们逐步构建起小学科技教育的基本框架,初步形成了科技教育新的操作路子。一、创设科技教育环境,开阔学生科技视野。科技教育是培养学生创造素质的重要阵地和有效途径。教学中,我们力求做到"听之有声,视之有     

应重视对学生科学素质的培养

科技教育是以培养学生科学素质为目标,以其形式上的灵活性和内容上的丰富性等特点,对于激发学生的科学志趣,拓宽知识面;启迪创造精神,培养创造才能;形成良好的科学品德,最终实现科学素质的培养有着不可低估的作用。一、文化科学知识的掌握,是培养学生科学素质的基础。在构成学生科学素质的要素中,科学知识起着基础和核心作用,没有科学知识,根本谈不上科学素质。在肯定课堂教学是学生学习和掌握科学知识的主渠道的前提下,通过科技教育来深化科学知识,拓宽学生知识面的作用也不可忽视。在科技教育中,通过知识竞赛、智力答题、知…     

实施科技教育 突出科技特色——青岛寿光路小学综合实践经验介绍

科学素质是现代人必备的素质之一,加强和改进中小学现代科技教育,提高青少年的科技素质,已成为我国基础教育改革中亟待研究和解决的一个重大问题。在新时期培养广大青少年对科学技术的兴趣和爱好,增强其创新和实践能力,引导他们树立科学思想、科学态度,逐步形成科学的世界观和方法论,是提高我国青少年科学素质,保障我国“科教兴国”战略顺利进行和中华民族复兴的基础性工程。基于上述认识,我校自1996年开始,以科技教育为突破口,引导学生爱科学、学科学、用科学,创设科技育人环境,搭建科技教育平台,培养学生科技兴趣,构建科技教育模式,全面提…     

加强科技教育培养创新素质

江泽民总书记指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”在素质教育向纵深发展的今天 ,开发人的创造力 ,培养人的创新素质 ,已成为教育的根本任务。我校把科技教育做为培养学生创新素质的重要途径。一、创设科技教育环境 ,培养学生创新意识营造科技教育环境氛围是现代教育向学校提出的一个新要求 ,是提高学生创新素质的重要手段之一。科技氛围的营造有利于青少年形成对周围环境的正确的、科学的认识 ,有利于培养青少年热爱科学、追求科学、探索科学的兴趣和情感 ,有利于激发他们敢于想象、敢于创造 ,从而投身科学的热…     

中小学科技教育的三个重点

一、中小学活动课程的重点是加强科技教育课.1993年颁布的《九年义务教育课程方案》,正式将活动纳入课程,打破了以往单一的学科课程.根据素质教育的要求,按照学科课程与活动课程的分工,活动课的重点是开设和加强科技类活动课.如果教育部门的科技“意识”是“空白”的,将影响一代人的科技素质.二、开展中小学科技教育工作的重点是抓普及.中小学科技教育工作要处理好普及与提高的关系,做到:普及与提高相结合,以普及为主.开展科技教育和活动,既要早期发现科技幼苗,更应当面向全体,提高广大中小学生的科技素质,中小学科技教育要分层次、分城乡开展,实施分类指导,但重点要放在抓普及上,则是共同的,特别要抓好农村中小学科技教育的普及,这是科技教育的“重中之重”.三、科技教育内容的重点是培养科技意识、科学精神和科学方法.在科技活动中,要引导学生从小培养观察能力、分析能力、动手能力,培养规律意识和理性精神,了解科学研究的过程和方法,这些素质将使学生终生受益.据一项权威调查,我国公众科学素养与外国的差距之一在于对科学研究的过程的了解方面,即缺乏科学的思维和方法,因此,培养中小学生的科技素质,要把培养科技意识、科学精神和科学方法作为重点,这才算抓住了科技素质的核心.     

在幼儿科技活动中培养创新素质

在已见端倪的知识经济时代,创新成为这个时代的精神核心。教育义不容辞担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。作为现代幼儿教育中独特的领域,幼儿科技教育在培养幼儿创新素质方面具有独特的优势,如何培养幼儿创新素质?这正是本文旨在研究的话题。 一、幼儿科技教育有利于培养幼儿创新素质 （一）培养幼儿创新素质要突出“基础性” 创新历来被认为是成人的专利,是发明创造的同义词,认为幼儿是正在成长的个体,不具备创新能     

创新能力——职业学校科技教育的核心任务

科技素质是劳动者素质的重要内涵之一,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称〈决定〉）强调：“国力的强弱越来越取决于劳动者的素质”。职业学校肩负着培养高素质劳动者的重任,加强科技教育,提高一线劳动者科技素质和创新能力,是职业学校主动适应现代化建设需要,全面推进素质教育的重要内容。一、科技普及———职业学校科技教育的基本要求部分职教同仁对职业学校科技教育有以下四种误区：第一种,一产业和二产业类专业本身就是科技教育。确实,这些专业教学内容科技含量高,但往往忽略培养学生运用现…     

师范生科技素质培养的实践与探索

师范院校是培养中小学师资的摇篮,提高中小学的科技教育水平,必须从师范院校抓起,努力培养和提高师范生的科技素质,用先进的科学知识、科学的教学方法、丰富多彩的科技活动充实他们的头脑,增强他们的科技意识和科技教育能力,以适应开展中小学科技教育的需要。     

高校科技素质教育的通识之路探索

寻找一种合理可行的实施途径是现代大学生科技素质教育培养的核心问题,结合各学科特点和发展趋势,发现通识教育这种非专业性的教育模式能够很好地实现大学生科技素质的培养。将通识教育作为科技素质教育改革的一个切入点,既是通识教育课程设置改革的需要,也是科技素质教育实践的一种探索尝试。     

高校思想政治教育与创新素质培养

大学生是否具有创新素质,其创新素质如何,关系到我国能否成功应对世界科技飞速发展的挑战。创新素质的培养与思想政治教育密切相关,本文旨在通过对创新素质和思想政治素质之间相互关系的分析,探讨思想政治教育在培养大学生创新素质过程中的重要作用,以及实现思想政治教育与创新素质教育相互融合、相互促进的有效途径。     

论科技素质的结构及其培养途径

科技素质是个体从事科技活动过程中形成的稳定的内在的心理形式及其发展水平 ,是个体进一步从事科技活动的基本要求和前提条件 ,它包括科技知识、科技能力、科学精神和科技道德四个方面。根据国际和中国教育改革的经验 ,培养科技素质的途径主要有 :学科课程和活动课程相结合、科学理论教育和科学史教育相结合、学科中心课程和综合理科课程相结合、STS教育、环境教育等     

安徽省合肥市嘉和苑小学

正以科技教育为特色培养学生的综合素质安徽省合肥市嘉和苑小学创建于2005年8月,是合肥市政府投资兴建的一所园林化、网络化的新型现代化学校。学校布局合理,四季花开,景色宜人,电脑网络、校园电视、校园广播、科学实验、音乐舞蹈和多媒体等现代化设施一应俱全。近年来,在素质教育的大背景下,学校本着"以科技教育为特色,培养孩子的综合素质"的宗旨,在大面积提高教学成绩的基础上,大力开展校园科技教育,在活动中培养学生的创新意识和实践能力,力争培养"身心两     

从科技与人文耦合的视角再论工科大学生素质培养

工业化的进程,有力地推动了我国经济和社会的持续快速发展.因此,工科人才的培养问题又成为高教领域新的研究热点.处于知识经济新时期所要求的人才必须是人文素质与科技素养相融合的人才.因此,在教育的功能上重新认识教育、科技、经济的一体化,在培养目标上致力于培养应用型人才,在培养思路上着力于科技与人文的耦合,是当前工科大学生素质培养的有益尝试.     

建构科技教育课程结构 全面推进素质教育

小学阶段加强科技教育 ,培养学生的科技素质 ,是世界发展和小学教育的基本要求。课程体系是实施科技教育的核心 ,是培养科学人才 ,提高全民族科学素质的重要载体。努力建构科技教育课程结构 ,能使学生系统地接受科技教育 ,提高实践能力和创造能力。一、优化学科课程学科课程是科技教育的基础课程和主体课程。优化科技教育的学科课程 ,是加强中小学科技教育的关键。我校在优化学科课程的过程中注重了以下三类课程的建设 :1.健全综合型学科课程综合型学科课程具有系统的知识结构和综合的能力 ,能充分注意学生的年龄特点和发挥学生的主体作用。…     

培养幼儿科学素质之我见

创新是科技发展的永恒主题。创新人才的培养就要从小做起,从幼儿园的小朋友抓起,让幼儿从小树立科技观念,对他们进行科学启蒙教育,从小培养他们的科学素质,让科技教育逐渐成为幼儿园的办因特色。下面结合本人对幼儿的科技教育实践,对幼儿科学素质的培养谈谈自己的认识和构想。