论行政诉讼中的事实审查

行政诉讼中法院对事实问题进行审查,涉及司法审查的强度和证明标准的具体运用。目前严格的司法审查强度和不明确的证明标准严重影响法院裁判的公正性。应根据行政行为的性质、行政程序控制程度以及判决的种类,确立严格、适度和微弱的多层次司法审查强度,运用与之相应的排除合理怀疑、清楚而具有说服力和优势证据的证明标准。     

学生诉高校行政案件疑难焦点实证研究

本文通过对中国裁判文书网收录的183起学生诉高校行政案件的实证研究，分析学生诉高校行政案件的时间、地域、类型、审级等特点。围绕案件审判的疑难焦点问题，研究发现：司法诉讼中，高校对学生作出的学位学历、学籍管理等行政行为可诉，高校是适格被告；法院对学术性纠纷和非学术性纠纷采用不同的审查强度，但争议较大，类案不同判现象突出；高校作出行政行为的程序错漏较多，由此导致败诉的案件比例较高；高校行政行为对学生重要权益造成重大影响的，事实认定适用排除合理怀疑标准。建议尽快出台高等教育行政案件司法解释，合理把握司法审查的介入程度，提升高校依法依规和依章程管理的能力，使高校办学自主权与司法审查权保持理性张力，推进依法治校。     

教育部强调高考录取不准擅自扩招

日前，教育部新闻发言人发表谈话指出，２００２年高考后的招生录取工作中，招生录取工作要认真贯彻德智体全面考核、择优录取的原则，招生章程必须合法、合理、公开。各高校要将招生条件、收费标准、录取程序和规则等事先在招生章程中公布，做到公开、透明。录取过程中不得随意更改在招生章程中对考生和社会作出的各项承诺，维护招生章程的严肃性，维护广大考生的正当权益；要按照“学校负责、招办监督”的录取工作体制，建立并完善高校招生公示制度，录取的各类学生都要进行公示，自觉接受社会各界的监督。坚持新生入学资格审查制度，对发…     

法院行政审查权论

试图通过分析我国的人民法院被赋予的有限的行政审查权，在历史背景、文化传统和我国的实际情况的坐标上，对我国法院的行政审查权进行理论性、系统性的阐述，从而得出“法院的行政审查权还需强化和深化”的结论，并具体的提供了相关的操作方案。     

法院行政审查权论

试图通过分析我国的人民法院被赋予的有限的行政审查权，在历史背景=文化传统和我国的实际情况的坐标上，对我国法院的行政审查要进行理论性、系统性的阐述，从而得出“法院的行政审查权还需强化和深化”的结论，并具体的提供了相关的操作方案。     

自主招生存在的问题及矫正

自主招生是否能一如初衷地招到真正的人才?不难看出,无论是单独自主招生,还是联合自主招生或是校长推荐制,都存在以下几大问题:自主招生实质是变质的降分录取,自主招生的评判标准不一,自主招生的公平与公正一直是最受关注的话题,自主招生引发全社会的利益追逐,把自主招生作为扩大学校知名度的宣传工具,自主招生法律责任的缺位和错位现象严重,纠纷无处申诉。建立科学的评价体系、有效的评价方法迫在眉睫,大力推进基础教育的均衡化发展,完善监督机制,改革自主招生选拔标准,健全法律法规制度,设置自主招生法律救济机构。     

新中国高校招生50年大事记(六)

一九六二年1962年6月2日,中共中央批转聂荣臻同志关于审定高等学校录取新生和各方面录用高等学校毕业生政治审查标准的报告,摘要如下:(一)关于录取新生的政治审查标准高等学校应该录取热爱祖国,拥护共产党的领导,拥护社会主义,并愿意努力学习,为社会主义建设事业服务的新生。这是录取新生政治条件的总要求。大家一致认为,经过12年时间,高等学校考生的情况已经有了很大变化,过去几年的政治审查条件确实需要作相应修改。今天绝大多数考生,在解放时都是刚进小学不久的幼童,从考生本人来说,并不存在     

司法审查高校招生录取行为探究

司法审查高校招生录取行为是高等教育法治进程不断推进的重要成果。本文从理论和现实两个层面探讨了司法审查高校招生录取行为的立论依据，解析了司法权介入高校招生领域的价值，同时提出了对高校招生录取行为进行司法审查的若干具体构想。     

罪犯减刑中“确有悔改表现”之审查认定

我国刑法规定如果罪犯“确有悔改表现”可获得减刑。目前,法院在“确有悔改表现”的审查认定中存在一些问题,如证据的证明标准缺失、证据的审查认定流于形式、审查认定的时段存在局限性。为保证“确有悔改表现”审查认定的妥当性,促进减刑制度积极效能之发挥,应对“确有悔改表现”审查认定制度予以完善,可采取的完善进路包括：确立证据的证明标准,法院对减刑证据进行实质性审查,设置减刑奖励的事后撤销情形。     

事实审还是法律审？－－对行政诉讼审查范围的思考

本文旨在通过对司法审查范围定义的探讨，从与国外相关制度的比较中，分析行政诉讼中法院对事实问题的审查，最后得出结论：在中国的行政诉讼活动中，法院对被诉行政行为进行的是包括法律审与事实审在内的全面审查，但对事实问题实行“有限”审查。     

How L.A.T.E. it was, how L.A.T.E.

The London Association for the Teaching of English is a subject group that was founded in 1947 to ‘provide a live forum for the exchange of ideas, and to undertake the practical study of problems connected with the teaching of English’. The early history of this Association, its influence on the development of English pedagogy and practice is the subject of my current PhD research. Within this work are key questions about the nature of subject English, the curriculum, and the ways in which members of a subject community work together to effect change. This article gives some background to the research project, and begins to point towards some potentially important questions about the subject and ways of working together. After two decades of top down, centralised government initiatives around English pedagogy, curriculum and assessment, and teachers’ professional development, these questions are worth addressing.     

创设多元化的体育教学环境--新课程理念下体育教学的思考

在新课程理念下,教学过程本身在本质上已经发生了重大变化,教学过程追求的是一种对话、沟通、理解和创新.体育课的教学必须在新的体育教学观念的指导下,树立"健康第一"的教学设计理念,创设多元化的教学环境,努力体现对学生智力、体力、情感以及创新精神和实践能力的培养,调动学生的内在因素,促进其全面发展,可持续性发展.     

Integrating Counseling Theory and Practice: Searching for F.A.C.T.S. and C.R.A.C.K.S.

This article suggests a device that counselors may use as a reference for bridging the gap between counseling theory and technique. Cognitive development theory provides the basis for understanding a single transaction between counselor and client. The acronyms FACTS and CRACKS suggest the structural dynamics taking place within the client's cognitive field as the counselor performs in two different stages of the counseling process.