是谁制造了黑风暴?

对美国犹他州农夫约翰来说，１９３４年５月１１日是一个让他终生难忘的日子。一阵遮天蔽日的黑色狂风，夹着泥沙腾空而起，自西向东迅速蔓延，形成了一个长２４００千米，宽１４００千米，高３４００米的移动风暴带。这场黑风暴吞没了约翰一家赖以生存的农场和家园。这场黑风暴持续了整整三天，横扫美国三分之二的陆地，所到之处，尘土飞扬，沙土从空中倾泻下来，连太阳都看不见了。最可怕的是，黑风暴移到哪里，哪里的沃土就被刮走，田地干裂，庄稼枯萎，溪水断流，水井干涸，牲畜死亡，无数人像约翰一家一样流离失所。人们抱怨纷纷，诅咒…     

谁制造了“坏孩子”?——质问家长

一个六、七岁的孩子,因“不服管教”,任课老师要求家长“教育好再送来”,这不过分吧?一个八、九岁的孩子,因“严重扰乱正常教学秩序”,班主任要求“转班换一个环境”,这也不过分吧?一个十二、三岁的孩子,因“不可救药”,学校让他“该干啥干啥去”,这更不过分吧?一切都在情理之中,正如掌勺的大师傅怕“一个螺蛳坏了一锅汤”,手执教鞭的人也会害怕“一颗老鼠屎坏了一锅粥”。这“老鼠屎”就是“坏学生”,在成百上千的学生里,他看似不起眼,实则“祸害无穷”。从小处看,会影响教师的业绩考核,延缓调资晋级评优的进程;从大处看,会败坏学校的形象,…     

到底是谁“诱杀”了谁?

在这个世界上,和其他动物相比,人是唯一具有机智和智慧的动物。这是人们普遍坚持的观点。因此,"做一个好猎人,不仅要弹无虚     

重审“谢晋模式”的合法性——纪念中国电影诞生100周年

1980年代末的“谢晋模式”讨论是谢晋研究20年最有学术含量的一项工作，它在很大程度上规约了20年的谢晋研究。但是无论从所谓“谢晋模式”的外延即其适用范围的有限性看，还是从这一概念的内涵即主要体现在叙事学层面看，在电影学领域，这一命题的合法性都值得商榷。然而，如果把对这一问题的讨论放置在80年代整个文化背景里，把它视为80年代知识精英话语的一个组成部分，它又具备了自身的合理性。分析这一问题讨论的三个阶段，我们可以看到80年代后半叶知识精英话语与主流意识形态话语的龃龉。     

是谁制造了惰性的温床?

浙江省温州市某高校大一学生江宇(化名)在同学中小有名气,不是因为成绩好,也不是因为社交能力强,而是因为他袜子多。这个学期,江宇从家里带了600余双袜子,一部分给自己穿,一部分送给同学们。"两天换一双袜子,然后就丢掉。"江宇说。(《温州商报》)     

历史裁决了论战的是非——纪念十月革命七十周年

在国际共产主义运动的历史上,马克思主义者和形形色色“社会主义者”的论战绵延不断,论战双方各执一词,相互辩驳,有时达到十分激烈的地步。然而,人们看到,单纯从论战中击败对方或说服对方,是     

是谁“圈养”了独生子女?

学生下课后除了上厕所不能出教室,一年级课间不能活动。这些天,上海市部分学校对学生课间活动采取的“圈养”行为引起了众多议论。在一个热门育儿论坛上,情急的家长发贴征集“不圈养学校”名单,给其他即将入学的孩子家长作为参考,引发近200位家长“共鸣”。     

是谁“遗弃”了国学?

最近,中国人民大学成立了一个国学院,虽招来不少议论,但“国学”一词却是因此重新热了起来。其实,一所大学的一个国学院,每年培养的学生有限,对十几亿人的泱泱大国而言,连九牛一毛都算不上,真能担纲“振兴国学”的重任?当然,如果撑起了这面“国学”的旗帜,能引来社会重新关注国学的处境,倒也还功不可没。该关注的,倒不是快被锁进故纸堆里的学问,而是国人目前的国学普及水平。随手拾起一个近例:祖国大陆为台湾打造的巨轮“中华和平”号下水,连战夫人到场,引了一句唐诗相贺“:潮平两岸阔,风正一帆悬”,诗引得很对景。可是,上海一家媒体的报道…     

教育是科学与民主的基础——纪念“五四”运动七十周年

“五四”运动,为我们今天提出了许多值得认真研究、探讨的历史启示,重要启迪之一是教育。一、历史的反思 1、“五四”前后,中国正处在历史的交叉路口,中国古老的文明正在衰落,内忧外患、困难重重。中国的知识精英在对中西方文化的反思中,在传入中国的马克思主义思想的启蒙下,看到了中国摆脱重压和束缚,汇入世界进步潮流中的一线生机。1915年9月《新青年》问世,高举民主和科学的两面大旗,“认定只有这两位先生,可以救治中国     

当代教师的历史使命——纪念“五四”运动七十周年

今年是“五四”运动七十周年。“五四”运动是伟大的反帝爱国运动和伟大的反封建的新文化运动。“五四”以来,中华大地发生了历史巨变,我国人民正面临着新的历史使命。“五四”时代的爱国者为拯救中华而奋起,为改变我们民族的命运进行了前仆后继、艰苦卓绝的英勇斗争。当代中国人民为实现四化、振兴中华而奋起,为改变我国贫困落后的面貌而进行着坚韧不拔的斗争。     

《实践论》的理论特色——纪念《实践论》诞生70周年

认识论是一个古老的哲学问题,也是马克思哲学思想中的重要问题。马克思的认识论思想不同于其它哲学认识论的本质特征,在于它坚持认识论与唯物史观的高度统一,在人的现实活动中研究人的认识问题。认识论是毛泽东哲学思想的重要组成部分,《实践论》是毛泽东认识论思想中的重要著作。它以自己特有的理论特色,彰显了认识论与唯物史观的统一,丰富和发展了马克思的认识论思想。     

谁制造了“问题学生”

2010年2月,我来到了广州市唯一的＂工读学校＂新穗学校任教,新穗学校是专门对品德行为偏常及有违法或轻微犯罪行为的未成年学生进行教育和挽救的一种特殊学校,招收主要以打架、斗殴、勒索、抢劫、旷课、通宵打机、扰乱课堂纪律、离家出走、夜不归宿、     

“实现四化、振兴中华”是当代中国青年的历史使命——纪念五四运动七十周年

七十年前的五月四日,在俄国十月革命的影响下,由于帝国主义加紧对中国的侵略和北洋军阀政府对内残酷压迫、对外妥协投降的民族危机的进一步加深,北京爆发了学生群众的反帝爱国运动。其导火线是一九一九年一月,第一次世界大战的战胜国在法国巴黎召开和平会议,会议无理拒绝中国政府以战胜国名义提出的取消     

是谁“偷走”了孩子的天真?

一个孩子在跟另外一个孩子交谈:为什么我们的父母知道读书苦、读书累,还要我们读书呢?而且好不容易熬到了放学还要去参加剑桥英语班,好不容易熬到了周末,可是星期六上午还要参加奥数班,下午还要练钢琴,星期天上午还要去练书法,好不容易可以有半天休息,发现明天要交的作业还没完成。——一个四年级孩子的真实心声     

究竟是谁纵容了“跨市补课”?

2月1日,沈阳市雨田实验中学西校区400余名初三学生,携带被褥行李,与学校教工一起分乘10辆大巴,赶赴100公里外的鞍山市汤岗子镇补课。此事被曝光后,沈阳市教育局要求该校立即停止补课,对学校及相关责任人进行     

西游记之“是谁抢了钱包?”

下了飞机,牛仔猴一行向伦敦市内走去。在经过一家庄园时……盗,站住!原来是希尔太太刚下车就被抢走了手提包,她只看见是个穿黄茄克的人。牛仔猴等人上前询问。吉姆在那边给温室刷油漆,还有人看见也许他看见了那个强盗。这件事吗?大家去温室问吉姆,他说自己什么也没看到,因为当时漆桶漏了,他到后院仓库去换油漆桶了。果然,在温室到后院仓库之间的一条小路上有点点滴滴的油漆,形成一道线。近视的猫仔细观察,发现开头一段路上漏下的漆呈点状,点与点之间约60厘米,而后半段路上漏下的油漆呈细长条形,中间距离拉大到2米多。一定有问题!1责编欣心把…     

是谁偷吃了《毒蘑菇》

这是一位17岁女高中生的成长故事,这是一段闪烁着青春叛逆光泽的经历。主人公朝子在参加高考前,突然觉得无聊至极,讨厌和大家过一样的日子,于是她开始逃学,跑到邻家男孩的壁橱里上网,从一个好学生变成了一个“坏女生”,最后又幡然醒悟,重返校园……故事情节似乎与发生在我们周围的其他“另类故事”并没有什么两样,但是当同样17岁的小作者绵矢丽莎用她那稚嫩而又细腻的语言将自己的成长历程展现在我们面前的时候,我们还是震惊了。     

“三个代表”是中国共产党的重要经验－纪念中国共产党诞生80周年

江泽民主席关于“三个代表”的重要思想，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源；是总结中国共产党80年历史得出的最重要的结论。努力按照“三个代表”的精神，全面加强党的建设，我们党就能永远立于不败之地，永远得到全国各族人民的衷心爱戴、拥护并带领人民不断前进，把我们国家建设得更加繁荣富强，更加兴旺发达。     

谁制造了“坏孩子”？——质问家长

“款式新颖，设计师的艺术追求/靓丽时尚，消费者的审美取向//色彩，性别的挚友/服装，气质的忠实伴娘//女士，穿出动感，才婀娜多资/男士，穿出静态，尽显风流倜傥//读了杨树彬、于国瑞教授根据教育部颁发的教学大纲编写，并经全国中等职业教育教材审定委员会审定的《服装设计基础》(高等教育出版社，2002年4月版)，     

发扬“五四”青年的爱国主义传统——纪念“五四”运动七十周年

“五四”运动,既是一个彻底地反帝反封建的政治运动,又是一个意识领域里的启蒙运动,两者互相促进,体现了伟大的爱国主义精神,使近代中国革命出现了新的高潮,成为新民主主义革命的伟大开端。广大知识青年是这次伟大爱国运动的先锋。