三网融合下的自考助学模式创新与发展研究

随着全球化、信息化程度的快速推进和新技术的不断涌现,传统的面授助学、网路视频助学等模式已经难以发挥应有的作用。本文提出将网络、手机、电视三个网络终端进行融合,构建新的自考助考模式,形成三网融合,在传播与交互上突破时空限制的覆盖方式,使电脑、电视、手机等不同终端都成为自考助学的渠道与工具,使得其自考助学载体更加丰富、渠道更加畅通、管理更加先进。并针对我省作为普通高等教育欠发达地区,自学考试显得尤为重要这一问题,提出在新形势新技术下如何应用新技术,推动我省自考发展,提高自考助学质量。     

基于自考助学模式下高职高专院校学生管理工作的思考

高职高专院校学生自考助学管理是高职高专院校教学管理工作的重要组成部分,涉及到学生的入学注册、日常上课、平时在校表现、课程总成绩评定、考生档案、综合评定等等。本文从高职高专院校学生自考助学管理模式、高等教育自考助学社会认可度及学习成果认定方法等方面进行分析,提出了全面推进高职高专院校学生自考助学管理标准化方面的建议,旨在探讨职高专院校学生自考助学管理的新模式。     

探究自考助学专业思想政治工作的有效途径--以江苏省综合改革试点专业为例

高等学校自学考试既是一种教育制度,又是一种个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式。通过对高校自考助学专业的思想政治工作探究,强调高校对自考助学专业思想政治工作的重要性和必然性。在建立一支思想好、业务专、能力强、具有创新意识的思政管理队伍的同时,针对自考学生的特殊性,探讨专业教师在应用型专业教学过程中开展思想政治教育的实效性。通过合理有效的途径多样化、多渠道来提高自考学生的综合素质。在“助学”之外,在综合改革项目实施过程中,积极有效地开展思想政治工作的新途径。培养学生具备过硬的个人素质,营造全面育人的教育环境,为社会输送各种人才。     

论自考班主任“管理”和“教育”工作属性

高等教育自学考试既是考试制度,又是一种教育形式,是兼具考试制度和教育形式双重属性。班主任作为高等教育自考助学第一线教育工作者,是自考助学考试制度与教育形式的实践者,为此,自考助学班班主任的工作是集合了"管理"和"教育"的双重工作属性。本文将就班主任工作的"管理"(管出勤率、管听课率、管作业率、管参考率、管通过率)及"教育"(培养学生的自主性)两个工作属性展开讨论。     

自学考试在城镇城市走向初探

高等教育自学考试是国家对学习者进行的大学学历水平考试,是个人自学,社会助学,国家考试相结合的开放式高等教育形式,是我国基本高等教育制度之一。目前自考向农村延伸的条件已经成熟,自考向农村延伸有了客观的需要。教育事业的发展,为自考向农村延伸奠定了现实基础。农村欢迎自学成才的自考毕业生。     

怎样提高自考组织工作的效率探索

自考,又称高等教育自学考试(Self-taught higher education examinations),是针对自学者进行的一种高等教育国家考试,通常以学历考试为主,是国家考试、个人自学和社会助学相融合的一种高等教育形式。近几年,我国自考教育发展迅速,对于自考组织工作科学性和工作效率也提出了更高的标准要求。但就我国现阶段部分地区的自考工作开展现状来看,其仍存在着一定的效率缓慢问题,阻碍着我国自考教育的健康发展。笔者即从自考组织工作入手,结合个人的一些工作实践经验,就其工作效率提高措施,发表几点看法,以供相关人员参考。     

自学考试网络助学系统开发与效益分析

自学考试是一种个人和社会都参与的教育形式,它是在自学的基础上,由社会助学来共同构成的教育。自学考试工作中比较重要的组成部分怎样进行社会助学,如何让学生自学,以及怎样提高学生的学习效率,网络助学系统为解决这些问题提供了可靠的保障,因此我们应该开发自学考试网络助学系统,然后在此基础上分析其效益。     

自学考试网络助学系统开发与效益分析

自学考试是一种个人和社会都参与的教育形式,它是在自学的基础上,由社会助学来共同构成的教育。自学考试工作中比较重要的组成部分怎样进行社会助学,如何让学生自学,以及怎样提高学生的学习效率,网络助学系统为解决这些问题提供了可靠的保障,因此我们应该开发自学考试网络助学系统,然后在此基础上分析其效益。     

德国自考制度对我国自考发展的启示

自学考试制度继承中国古代优秀文化传统,并与现代教育相结合,创造了以国家考试为主导、以个人自学为基础、辅之以社会助学或自学辅导的教育形式,但在发展过程中仍然出现了许多问题.本文从德国办自考的过程中吸取好的经验,促进我国自学考试的进一步改革和发展,为我国终身教育体系学习型社会的建设提出建议.     

德国自考制度对我国自考发展的启示

自学考试制度继承中国古代优秀文化传统，并与现代教育相结合，创造了以国家考试为主导、以个人自学为基础、辅之以社会助学或自学辅导的教育形式，但在发展过程中仍然出现了许多问题。本文从德国办自考的过程中吸取好的经验。促进我国自学考试的进一步改革和发展，为我国终身教育体系学习型社会的建设提出建议。     

高校自学考试课程类型管理初探

高等教育自学考试的课程类型有其特定含义,随着高校开办自考独立本科段、自考专科与中职教育衔接这一新的教育模式后,在教务管理上如何抓好自考课程类型的管理成为一个比较迫切的问题。本文从课程类型在自考管理中的要求出发,提出了教务管理人员具体的管理办法与操作方法。     

《劳动法网络课程》的构建与运用

通过劳动法网络课程立体化资源及助学交流两大基本模块的构建,实现理论与实践教学的相结合。     

高等教育自学考试多元化人才培养模式探析

新形势下高等教育自学考试中的人才培养出现新特点和新需要.对自学考试合理定位,正确确立自考人才培养目标,通过专业体系、课程体系、教材体系等方面来体现自学考试中的多元化人才培养模式.大胆创新,构建终身学习体系;发挥自考优势,扩大开放合作;大力发展非学历教育;推进自考信息化建设和积极推动自考向广大农村延伸是自学考试人才培养目标实现的主要途径.     

基于知识本体的自考文献资源体系的构建

高等教育自学考试是中国改革开放以来教育制度的一项重要创新,在分析现有自考文献资源建设不足的基础上,提出基于知识本体的自考文献资源体系的基本框架,阐述基于知识本体的自考文献资源体系的构建过程,采用语义元数据对不同学科专业进行本体建模,给出农业经济管理学科的知识本体实例,实践证明,该方法可以完善自考文献资源体系的共享机制,加大自考文献资源的服务职能。     

高校国家助学贷款模式分析

通过对高校国家助学贷款模式和生源地信用助学贷款模式分析,提出应在全国范围内推行以生源地信用助学贷款为主、高校国家助学贷款为辅的国家助学货款模式,使国家助学贷款政策发挥更大的作用。     

自考生在夹缝中生存的现状及其出路

随着高等教育自学考试日益受到广大考生青睐,自考所引发的一系列问题和思考也开始备受关注。这里主要通过分析自考生的特点及其面临的进退维谷的夹缝中的生存状态,来对自考进行进一步改进,对提升自考文凭的含金量提出建议。     

运用情感教学提升全日制自考生的自考合格率

目前全国制自考虽然有教师的专门的指导，但是自考合格率仍然比较低，最终所有考生合格拿到毕业证书的人仍然很少，究其关键的原因还在于自考生的学习的热情。运用情感教学激发学生学习的热情不失为一条提升全日制自考生自考合格率的有效的途径。     

爱心助学银行发展前景研究——基于粤西地区调查数据

本文阐述了爱心助学银行这一非盈利性组织的概念、特点及现实意义,并把爱心助学银行与国家助学贷款进行针对性的比较,分析其发展的优点,进而对爱心助学银行面临的机遇与挑战进行研究,再从爱心助学银行的资源保证、市场需求、财务风险和法律风险四个方面来分析它的可行性,最后认为爱心助学银行是一个发展前景良好的公益教育项目。     

浅淡自考咨询服务体系的构建

自考咨询服务体系的构建是自考特点的内在要求,要求考试机构从管理型向服务型的职能转变,同时要建立相关的机制以予保障运行.     

浅谈自考咨询服务体系的构建

自考咨询服务体系的构建是自考特点的内在要求,要求考试机构从管理型向服务型的职能转变,同时要建立相关的机制以予保障运行。