脑科学与教育研究

脑科学与教育是倍受国际重视的新兴研究领域。目前已经成立了大量的研究组织与机构。在这些组织与机构的研究中呈现出这样几个特征:选择不同的研究切入点、探索脑科学与教育连接的研究模式、关注应用性的研究问题、采用先进的研究工具与技术。本文在考察国际脑科学与教育研究发展的基础上,对我国相关领域的研究提供几点启示。     

脑科学与教育研究

周加仙在《全球教育展望》2007年第4期上撰文说，脑科学与教育是倍受国际重视的新兴研究领域，日前研究呈现出如下特征，选择不同的研究切入点、探索脑科学与教育连接的研究模式、关注应用性的研究问题、采用先进的研究工具与技术。研究对我国的启示；营造社会氛围为脑科学与教育的生长提供肥沃的土壤，     

脑科学与教育

脑科学是以人为本的科学,脑科学的发展促进着人类智慧与才能的提升。将脑科学与教育相结合进行研究,是当前世界教育研究领域的一个重要趋势和潮流。     

脑科学研究与心理教育范式

脑科学应当成为心理教育的基础科学,心理教育需要自觉吸收脑科学的研究成果。当今脑科学的最新研究成果为心理教育范式的建构提供了科学基础和理论框架,脑科学研究发展趋势对心理教育研究的方法论建构具有借鉴价值。树立脑科学与心理教育“一体化”发展理念,建构和实践全脑型心理教育范式,是我们必然的选择。     

脑科学研究与学校心理教育

当代脑科学研究的最新成果是实施学校心理教育的重要理论基础之一。因此,加强和改进我国学校心理教育的策略是:自觉建构与脑科学的对话与交流机制,充分运用脑科学研究成果指导学校心理教育实践,积极实施“全脑”型心理教育。     

探析脑科学研究对教育的指导意义

阐述了脑科学关于脑功能发展存在关键期、脑功能发展受环境影响、脑功能具有终身可塑性及脑具有多元智能结构的研究成果,并在此基础上,分别论述了它们的教育指导意义。     

探析脑科学研究对教育的指导意义

脑科学的关于脑功能发展存在关键期、脑功能发展受环境影响、脑功能具有终身可塑性、脑具有多元智能结构等许多研究成果,对我们更好地开发学生的大脑潜能,促进学生多元智能的全面、和谐发展及构建终身学习体系,具有重要的指导意义.     

探析脑科学研究对教育的指导意义

脑科学的关于脑功能发展存在关键期、脑功能发展受环境影响、脑功能具有终身可塑性、脑具有多元智能结构等许多研究成果,对我们更好地开发学生的大脑潜能,促进学生多元智能的全面、和谐发展及构建终身学习体系,具有重要的指导意义。     

脑科学与创新教育

对与创新有关的脑机能作了系统、尝试性的整合，探索了创新、创新教育与脑机能的关系。创新是脑的整合性功能的体现，基于脑科学上的创新教育策略亦是一项系统工程，更具可行性、可信性。     

脑科学与创新教育

对与创新有关的脑机能作了系统、尝试性的整合 ,探索了创新、创新教育与脑机能的关系。创新是脑的整合性功能的体现 ,基于脑科学上的创新教育策略亦是一项系统工程 ,更具可行性、可信性。     

脑科学与创新教育

脑科学的研究表明，大脑是学习和创造的生理基础。脑科学的新发展包括大脑功能定位、神经元和突触、脑的发育和关键期、脑的结构和功能的可塑性、内隐记忆等，对创新教育有重要的启示，因此，科学的创新教育应以脑科学为基础。     

脑科学知识与教育

近三年来,我为《现代特殊教育》(优才版)的脑科学知识栏目共举办了18次讲座,本文是最后一讲.现将脑科学知识与教育实践的关系作一次尝试性的小结,简述以下三个问题.     

脑科学在数学教育研究中的应用

20世纪90年来以来,许多脑活动测量的仪器得到发展.使用脑活动数据使得研究者有可能在不依赖学生自主解释其自身问题的能力的情况下,探查学生心理变化和学习困难水平.尝试使用真实课堂教学中的数学任务,测量学生问题解决过程的脑活动数据,进而获得了脑活动(含氧血红素浓度与去氧血红素浓度)与有关学习特征、理解过程之间的关系的初步结论,同时也为在数学教育研究中应用脑科学提供经验.     

日本“脑科学与教育”研究

近年来,脑科学从基础研究向应用研究展开,已有了惊人的进展。自从人脑的高级机能活动可以安全地用脑图像表示以来,脑科学跨越了自然科学和人文社会科学的学科界线与许多不同的科学领域融合,使之应用于现实社会成为可能。     

脑科学与教育创新中的群组研究

2000年起,日本开展的一系列"脑科学与教育"研究项目以纵向群组研究为主要形式,并依托于日新月异的高科技成像技术,如功能磁共振、脑磁图、近红外成像技术等。在研究者和实践者的通力合作以及高度严谨的伦理审核之下,这一新兴领域如今已搭建起了脑与社会的宏观发展框架。目前研究成果在教育、医疗方面的大量应用昭示着"心智、脑与教育"充满希望的未来,而老龄化带来的记忆减退、全球化形势下的语言学习障碍等典型性社会问题都将获得解决的良方。     

脑科学研究对我国教育政策的启示

脑科学是研究心智发展及其机制的一门新兴学科。脑科学的发展趋势及其相关研究成果不仅对教育教学实践具有重要意义,而且对我国教育政策具有重要启示。结合国际脑科学发展的趋势以及脑科学研究的现状,在脑科学成果的宣传和普及、脑科学与教育决策、教师资格认证等方面,脑科学研究对我国教育政策都具有重要启示,脑科学研究将在我国教育决策方面扮演越来越重要的角色。     

基于脑科学研究的教育教学常识辨析

大脑是教育实践活动的基础,从脑功能和脑学习的机制出发,对不让孩子输在起跑线上学习压力和负担睡眠有意观察快乐教学有效教学等教育教学常识可以做出科学的解释和判断,为辨析教育现象提供新的方法和证据。     

跨越脑科学与教育的鸿沟

一、重视脑科学的研究脑是富有高级智慧和巨大潜力的人类所特有的重要器官。然而 ,长期以来 ,鉴于脑的结构与功能的极度复杂性 ,探索与揭示脑的奥秘仅仅是人类的一个美好梦想。但是 ,随着社会的进步与科学技术的突飞猛进 ,尤其是 6 0年代末以来 ,分子生物学和计算机科学的飞速发展 ,深化对脑的活动机制的认识不仅是重要的、必要的 ,而且也是可能的。近30年来 ,由于研究方法、手段和技术的不断更新 ,以及跨学科科学家的通力合作 ,脑科学研究领域出现了突破性的进展 ,其研究成果正深刻地改变着人类对自身拥有的高级器官脑的认识。同时 ,脑科学…     

试论脑科学与教育科学

从心理学、内因与外因的关系以及洛扎诺夫外语教学法多个角度论证脑科学与教育科学的紧密关系,认为教育科学必须重视脑科学理论研究、吸收脑科学研究的最新成果,加强脑科学与教育科学的结合,促进教育改革和教育实践。     

现代脑科学对教育的影响

当今智慧对于社会进步和人的发展的重要作用,使人们越来越重视对人的大脑的生理机制和功能的研究和开发,而脑科学的研究成果又将为教育研究提供科学基础和技术手段。目前脑科学对教育的影响,最大的莫过于脑功能定位说。它告诉人们:人的右脑不仅记忆容量大,且在认识方面也有左脑不可比拟的优越之处。如具体思维能力、对空间认识能力、情况表达和识别能力等方面,右脑都优于左脑。然而传统的教育方法,偏重于阅读、书写、数字运算和理性思维,这些活动大多集