欧洲三国职教教师教育目标与体系框架

意大利、芬兰和德国作为职业教育成就较为突出的三个欧洲国家,其职教教师教育均呈现较为一致的宏观、中观和微观目标导向.其中中观层面的目标体系作为启承转合,实现了从宏观层面的顶层需求设计,到微观层面的个体行为完善的过程对接和落实.对中观层面三个主要组成部分进行探讨,可以发现三国强调学员把控教学过程、授课技巧和个体反思的能力水平;且分别体现知识实践、教学实用和学术项目的导向类型;对于教育质量的管控和评估,则分别采取强调理论与实践相结合的内部评价、与政府资金投入相联系的管控和评估以及内外部相结合的监督评价.     

欧洲三国教育质量监测评估考察报告

为进一步完善我国教育督导制度,更广泛地借鉴与学习欧洲有关国家的教育督导与教育质量监测评估工作的经验,由国家教育督导办副主任林仕梁率队的教育质量监测与评估考察团一行于2007年对法国、德国和瑞士进行了专题考察,并与三国的专家学者、学校教师就教育质量监测与评估及"国际学生评价项目"(PISA)测试情况进行了交流与座谈.     

欧洲三国行

暑假里,我参加了欧洲三国之旅夏令营活动,要去法国、意大利、瑞士游玩11天。 这天中午12时,我和小伙伴们从济南出发,坐大巴到了北京,凌晨商点从北京坐了大约六七个小时飞机到达多哈,又从多哈乘了大约8个小时飞机到意大利罗马。由此,我切身体会到了欧洲离我们的遥远。     

欧洲三国采访手记

2006年8月底至9月上旬,本刊记者随同教育部国际司的留学工作调研团前往俄罗斯、德国、瑞典三国考察调研。十几天来,调研团分别在莫斯科、圣彼得堡、柏林、法兰克福、斯德哥尔摩等地与驻外使(领)馆教育处(组)工作人员,当地的留学人员等进行了座谈交流。一路走来,大家对于三个国家留学人员的最新情况有了更进一步的了解,留学人员提出的诸多建议和意见在一定程度上也反映出当前留学人员普遍关注的一些问题。真诚交流:座谈会现场办公每一次座谈,调研团团长单耀忠参赞都真诚地对留学人员们说:“我们这个团的人员组成包括了为留学人员服务的几个重…     

美国中小学信息技术教育分析及启示

通过调查美国部分中小学信息技术的课程设置、教学方式等,总结其与我国中小学信息技术教育存在的差异,及对我国开展中小学信息技术教育的启示,借此寻求借鉴和指导。     

欧洲核工程教育及其启示

欧洲委员会从本世纪初开始实施核工程教育和培训计划,旨在通过加强大学、企业与重点实验室之间更加密切的合作和交流来促进欧洲核工程教育质量的整体提升.本文围绕欧洲核工程教育和培训计划,详细介绍了项目的实施背景和基本情况、欧洲核工程教育试点工作、组织机构、"欧洲核培训平台与大学组织"计划以及欧洲核工程科学硕士的鉴证标准,总结其特点.希望其经验对我国的核工程教育有所借鉴.     

欧洲工程教育一体化进程分析及其启示

欧洲各国的工程教育都拥有漫长的历史和各自的传统。在欧洲一体化的过程中,这种多元模式由于缺乏兼容性而对欧洲各国间的教育交往和人才流动造成不利的影响。为解决这一问题,自欧盟成立以来,欧洲工程教育加快了一体化的进程。本文通过重点分析"欧洲工程师认证计划"和"欧洲工程教育项目鉴定计划"两项举措,总结了欧洲工程教育改革的特征,并在此基础上探讨了欧洲工程教育一体化进程对我国工程教育改革和发展的启示。     

杜占元率团访问欧洲三国

9月12日至20日,教育部副部长杜占元率中国教育代表团访问了德国、瑞士和法国三国。在德国期间,杜占元会见了德国科学研究基金会副主席德洛蒂亚·瓦格纳,介绍了中国政府实施教育规划纲要,推进高等学校创新能力提升计划,以及在人才培养、学科建设和科学研究方面促进国际合作的政策与措施。双方就进一步扩大中德联合     

杜占元率团访问欧洲三国

9月12日至20日,教育部副部长杜占元率中国教育代表团访问了德国、瑞士和法国三国。     

中美英三国医学院校人文教育的比较与启示

生物、心理、社会医学模式的转变,以人为本和谐社会的构建,凸显医学院校人文教育的重要性。在医学教育的同时开展人文教育,培养德术兼备的医学人才是当前我国医学院校面临的一项重要课题。文章就中美英三国医学院校人文教育状况进行了比较,并结合柳州医学高等专科学校近年来人文艺术教育教学实践,为我国医学院校特别是高职高专医学院校人文教育的理论与实践教学提供了启示。     

欧洲语言教师教育纲要述评与启示

《欧洲语言教师教育纲要》是关于21世纪欧盟国家外语教师(初任和在职)教育的一个纲领性文件。该文件主要涉及外语教师教育的构成和组织,外语教学的核心——对于教学的认知,外语教学策略和技能,以及语言教学过程中鼓励和倡导多种价值观四个方面。其出台不仅为欧洲语言教师教育提供了具体发展方向和依据,也能为我国外语教师教育政策制定提供重要借鉴。     

欧洲教育对我们的启示

考察欧洲的教育体制，尤其是德国的高职教育，对我国教育体制改革具有重大借鉴意义，对我国高职教育模式的探讨具有导向和启迪作用。     

欧洲教育对我们的启示

考察欧洲的教育体制,尤其是德国的高职教育,对我国教育体制改革具有重大借鉴意义,对我国高职教育模式的探讨具有导向和启迪作用。 (一)对学生分类指导,因材施教 欧洲教育不搞一刀切,不搞“一锅煮”,强调对学生分类指导,因材施教,最明显的就是看一下德国的教育学制(见德国的教育学制图)。 德国的教育学制和中国有很大差别。德国小学是四年制,我国小学是六年制。德国孩子 6 岁上学,四年读完之后,因材施教,按三个方向分流。学生不用考试,根据自己的特点和表现,确定发展方向。形象思维发达的学生,上六年制的文科,约占 30% 左右,这是第一个去向;…     

国外信息技术教育对我国小学信息技术教育的启示

各国的信息技术教育的发展和完善,对我们提供了一个可参考的实例,既是挑战,更是激励!对于一线教师来说,必须更新教学理念,才能实现新时代背景下的新目标。要想在未来的竞争中脱颖而出,加强信息化的脚步只是其一,最主要的还是要加强信息技术教育的基础理论研究,从本质上改变才能产生质的飞跃。     

日本中小学信息技术教育:沿革与启示

日本中小学信息技术教育的发展具有鲜明的本国特色,本文梳理了日本信息技术教育发展从起步到实现系统发展的历史沿革。在其发展过程中形成了单独设课与整合课程并重、信息技术教育人文化、政府主导信息技术教育发展、注重教师信息素养培训的特征。借鉴日本信息技术教育的发展经验,我国应注意以下几方面:政府制定规划,加强政策引导;积极推进信息技术与课程整合,重视信息伦理道德培养;改变观念,加强教师教育信息化培训;加强资源建设,重视东西部均衡发展。     

台湾地区中小学信息技术教育现状及启示

教育是振兴国家的根本,在迎接知识经济和信息社会挑战的浪潮中,提升国民的信息技术素养成为教育界乃至全社会的共识。我国大陆和台湾地区都深刻认识到了信息技术的重要,在中小学开设信息技术课程,不断加快在中小学普及信息技术教育的步伐。本文通过对台湾地区信息技术教育的目的、内容、课时安排、教学资源等进行分析,了解台湾地区中小学信息技术教育的现状,为我国发展中小学信息技术教育提供参考和借鉴。     

日本中小学信息技术教育现状及启示

信息技术教育是培养学生信息素养、提高实践能力的必由之路,是实现教育信息化、社会信息化的有效途径。日本是信息技术教育开展较早的国家之一,在这方面积累了丰富的经验,而我国信息技术教育起步较晚,为了     

英国高校信息技术教育及启示

信息技术基础教育是 21世纪初所有高等院校为适应信息时代的要求而应完成的课题。近 10年来,西方一些发达国家的高等院校已经在信息技术基础教育方面作了许多工作,其中某些经验对我们不无参考价值。笔者于 1998～ 1999年在英国学习、工作期间,对英国的大学中普遍开展的信息技术基础教育工作印象很深。结合所承担的国家教育部“九五”重点课题《中、英教育技术学在高等教育中应用状况对比研究》的研究工作,对全英的多所大学开展信息技术基础教育的状况进行了较深入的研究。本文为课题阶段性成果之一。以英国格拉斯哥大学的工作为典型,介…     

中新加三国高职教育课程比较及启示

以浙江商业职业技术学院、新加坡南洋理工学院、加拿大乔治布朗学院为案例,对中新加三国高职教育信息技术专业的培养目标、课程结构进行了比较,得出了国内高职教育的专业设置要以市场需求为基础,开发以工作项目为中心的实务性模块课程、专业教育与通识教育相结合等的课程改革启示。