论高职通专整合教育模式中的混沌性

通专整合模式是高职教育的本质诉求,是高职院校科学发展的必然结果。而混沌理论是科学的世界观和方法论,它对探索高职教育体系的运行规律以及建立和发展其运作机制有指导意义。从混沌理论的基本内涵出发,运用混沌系统的方法论与认识观,并以宏观的角度来看待高职通专整合教育这一复杂的系统,可以对高职高专整合教育模式设计产生重要的影响。     

体育教育研究中混沌理论的运用方法及意义

混沌理论是一门研究混沌现象的机理、特征,以及描述、控制和利用混沌现象的科学。本文通过对混沌运动基本特征的分析和介绍,阐述了将混沌理论应用到体育教育研究中的方法及其意义。     

高职教育人才培养模式中的混沌观探析

混沌理论与相对论、量子力学一起被誉为是20世纪的三大科学革命,但其本质却是一种新的世界观和方法论,它对高职教育人才培养模式的构建同样有指导意义。文章运用混沌科学的思想观点对各种高职教育人才培养模式进行了剖析,从而拓广了人才培养模式研究的视野,对完善高职教育人才培养模式有启示性作用。     

“混沌”的基本特征及其在教学设计中的应用

混沌学是现代科学和现代技术结合的产物。20世纪70年代末,混沌学的理论已渗透到教学设计领域。简要介绍混沌学的基本特征,结合现代教育理论,从教学设计中的非线性思想、教学设计中的蝴蝶效应、元认知学习与分形以及教学评价与奇怪吸引子等方面探讨混沌学原理在现代教学设计中的应用。     

关于教育超越性问题的争论与研究述评

对教育超越性问题争论的焦点是教育具有超越性还是适应性,争论双方各执一端。争已有的研究不但开创了教育理论研究新视域,教育之适应与超越的关系得到进一步明晰,人的超越问题成为教育理论研究关注的命题,不足之处在于对教育超越性的相关概念研究不够,研究视域相对狭窄,研究理论深度不够以及缺少系统性。     

生涯混沌理论及其对生涯教育的启示

生涯混沌理论是20世纪末出现的一种生涯心理学理论.它以混沌理论为基础.作为一种新兴的生涯心理学理论,在某种意义上,生涯混沌理论可归为一种系统论,对现有生涯心理学理论与应用研究有着明显的突破,为我们理解个体不断发展的生涯以及难以预测的生涯决策提供了有力的理论框架,为我们新时代背景下的生涯教育提供了新理念和新思路.     

混沌基本理论在教学设计中的应用

教学设计是教学中的一个重要环节。混沌理论的诞生对教学设计产生了重大影响。我们应从混沌理论的核心概念出发,通过对教学设计理论与混沌基本理论的讨论,强调运用混沌系统的方法论与认识观,从宏观的角度来看待教学设计这一复杂系统。     

混沌理论视野的高职教育思考

混沌理论和相对论、量子力学是20世纪三大最伟大的科学发现.自从混沌概念提出以来,非线性科学有了重大的突破.混沌概念与理论已渗透到自然科学和社会科学的许多领域,尤其是对科学技术哲学产生了前所未有的冲击,因此,也不可避免地影响到教育科学和高职教育中来.从混沌理论的视野来思考高职教育,会给我们带来哪些启示呢?     

一类混沌系统的电路设计及控制

针对一类新构造的三维混沌系统,对系统平衡点的稳定性进行分析,并利用分岔图与Lyapunov指数等进行数值仿真.同时运用Multisim软件设计此类系统的混沌电路,最后基于Lyapunov稳定性理论,设计自适应控制器,实现系统的混沌同步.仿真结果验证所提出同步方法的有效性和可实现性.以及对研究该系统应用提供了理论参考.     

观察与反思:20世纪下半叶美国教师教育改革

20世纪下半叶的美国教师教育改革蕴涵着各界对教师与教育内部理论与实践问题的复杂争论与融合,这种争论与融合推动了美国乃至世界教师教育专业一体化的发展。中国当前的教师教育改革应当从教师培养和认证的多元化、一体化以及教师教育学科建设方面进行思考和寻求发展。     

中国高等教育中的素质教育

一、高等教育素质教育思想的提出 “素质教育”的概念最先用于基础教育。高等教育领域中使用“素质教育”的概念始于20世纪90年代中期,始于高等教育领域关于教育理论和思想观念的讨论,以及学校加强文化素质教育的实践。从90年代初期到90年代末期,特别是1993年到1998年期间,伴随着高等教育界教育思想观念的深入探讨与争论,高等学校加强了大学生文化素质教育试点工作,在理论探讨和实践探索的相互呼应、推动下,高等教育中素质教育思想观念逐步形成。     

混沌理论界域下的心理咨询与治疗观

作者运用文献整理法,对国内外有关混沌理论指导下的咨询与治疗研究成果进行了综述.从混沌理论的视角重新认识心理现象、心理疾病、心理咨询师与治疗师的角色及治疗目标.同时,依据混沌理论提出的新的心理咨询与治疗模式和方法.且在该理论指导下,提出了进一步融合各种心理咨询与治疗方法的理论主张.     

混沌理论对高校心理健康教育的启示

基于复杂性研究的混沌理论作为一种世界现和方法论,给高校心理健康教育提供了一个崭新的思维视角.本文从混沌理论的内在随机性、初始敏感性、吸引子的基本特征出发,探索了混沌理论对高校心理健康教育工作的重要启示.     

电力系统混沌振荡的分析与控制

针对二阶电力混沌振荡系统,利用分岔图、Lyapunov指数以及相轨迹对电磁干扰与电荷干扰等因素进行分析,研究系统对电磁干扰参数的敏感性,并运用Melnikov方法研究了系统发生Smale马蹄混沌振荡的条件.最后基于H∞鲁棒理论,设计一种状态反馈控制器,消除了电力系统混沌振荡,该方法抑制了抖动现象,缩短了控制时间以及参数过大对系统冲击.仿真结果证明了控制器的有效性,易在工程中得以应用.     

学习理论在数字化对外汉语教学中的运用

本文将作为现代教育技术理论基础的四种学习理论：行为主义、认知主义、人本主义、建构主义分别与数字化对外汉语教学相结合,在探讨各个学习理论如何指导教育技术用于课堂汉语教学以及远程汉语教学中的基础之上,总结出四大理论在数字化对外汉语教学中的具体运用。     

学习论在理数字化对外汉语教学中的运用

本文将现代教育技术理论基础的四种学习理论：行为主义、认知主义、人本主义和建构主义分别与数字化对外汉语教学相结合,在探讨各个学习理论,如何指导教育技术用于课堂汉语教学以及远程汉语教学中的基础之上,总结出这些理论在数字化对外汉语教学中的具体运用。     

混沌理论视角下的教育技术研究之审视

随着我国教育信息化的深度推进,教育技术正步入新的转型期,各类复杂的问题和现象不断涌现并困扰着研究者.混沌理论作为当代复杂性科学的代表,对复杂的教育技术研究具有指导意义.基于混沌理论视角来省察相关研究和实践,会带来众多启示'重视教育技术领域的小问题,辩证看待教育技术问题与现象,关注教育技术研究的情境性取向,以及确立教育技术研究的复杂性思维等.     

关于美国对教育博士争论的思考

对美国关于教育博士的争论的焦点实质与根源进行分析。认为争论只是表象,争论的焦点反映了理论与实践之间的张力,争论的实质是高等教育目的与功能的分合,争论的根源是质量观与文化观的差异,争论本身反映了美国文化和民族精神。争论有助于维护教育博士专业学位的本质及符合其自身规律的发展。     

教学设计的混沌分析

简要介绍了混沌的基本特征,结合教育理论讨论了混沌基本理论在教学设计中的应用.     

复杂性理论与教育研究范式的新取向

复杂性理论是在传统经典科学范式局限性日益暴露的过程中逐步兴起的,复杂性理论强调非线性、混沌:无序性与自组织以及元观点,这为教育研究范式的转换开辟了一条新路径.复杂性理论使我们能够以一种全新的视角来重新审视教育.鼓励开放的、多元的教育研究思路;重视教育过程中的偶发事件与个案研究,强调教育研究过程中的反思性研究等.这为教育研究的创新提供了一个可能的生长点.