《大学计算机基础》实验教学改革与实践

"大学计算机基础实验"是《大学计算机基础》课程的重要组成部分,是培养大学生计算机应用能力的首要环节。"大学计算机基础实验"教学模式的改革,顺应了时代的发展,满足了社会的需求,对提高大学生计算机素养,增强大学生的实践能力起到了积极作用。     

大学计算机基础实验教学平台设计

本文分析了陕西理工学院计算机基础课教学的现状,将课堂教学和网络辅助教学相结合,构建计算机基础课实验教学平台,提供＂共性＂与＂个性＂的实验教学环境,使知识层次不同的学生在学习的过程中能各取所需,提高课程教学质量。     

深化大学计算机基础实验教学改革的研究

信息社会需要的高素质计算机人才越多越好,不论是软件开发,还是硬件操作,都离不开起重要保证作用的计算机基础实验教学。本文对此教学中存在的问题,并就大学如何深化实验教学改革进行了探讨。     

基于O-PIRTAS模式的大学计算机基础教学实践

针对大学计算机基础课程中Python学得多但课时相对较少、循环结构难学等问题,如何提高课堂效率显得尤为重要,本文通过O-PIRTAS模式对程序设计部分的内容进行重新设计实践,按照目标、准备、教学视频、回顾、测试、活动和总结这七个教学环节开展教学,经实践较好地提高了教学效果,最后对该教学模式的各环节实施重点进行了总结分析。     

大学计算机基础实验教学改革探索

大学计算机基础是大学一年级学生必修的基础课程,是其他课程的教学基础。但目前大学计算机基础实验教学存在验证性实验和创新型实验少、创新实践与教学平台缺乏、教学方法不合理等弊端。因此,应依据学院的教学定位和办学宗旨,从修改教学大纲、开展连接式教学、实施多元评价机制、构建创新教学体系及实施多样化教学手段等方面改革实验教学,提高教学效果。     

开放式计算机基础实验教学体系的构建与实践

针对当前高等农林院校非计算机专业对学生计算机实践创新能力的要求,本文介绍了我校具有鲜明农林高校特色的基于开放、综合、创新的计算机基础实验教学体系的构建及其具体实践探索。     

《大学计算机基础》教学内容课程体系改革的研究与实践

《大学计算机基础》课程是高校对非计算机专业在大学一年级开设的必修课。该文中笔者对自己在十几年该课程教学过程中所做的对教学内容、课程体系的改革进行了讨论。     

高职计算机基础实验教学探索与实践

计算机基础实验教学是培养大学生信息素质的重要手段.文章针对计算机基础实验教学现状,分析了教学中存在的问题,提出了加强实验教学的几种途径.     

大学计算机基础SRTP式创新实验教学探究

大学计算机基础作为高校非计算机专业大学生的一门公共必修课程,其目的是为非计算机专业学生提供计算机知识、能力与素质方面的教育。实验教学是大学计算机基础的重要组成部分,将SRTP式的思想引入到大学计算机基础的实验教学中,采用项目带实践教学模式,促进了学生计算机应用能力的提高。采用小组自评、小组间互评、教师评价三者有机结合的多元评价方式,增加了评价的公平性和客观性。对于学生的创新意识、设计能力、团队合作精神和解决实际问题能力的培养具有重要的意义。     

大学计算机基础实验教学的探索

从计算机基础课程的特点出发,分析了计算机基础实验教学存在不足的成因,提出了要重点突出计算机实验教学的地位,优化实验教学师资结构和实验教学课程设计,对提高实验教学效果的具体措施进行了探讨.     

基于混合的《大学计算机基础》翻转课堂教学模式探索

从分析当前《大学计算机基础》课程教学面临的问题出发,探讨了传统教学、网络化教学以及翻转课堂教学模式的优缺点,提出基于混合的大学计算机基础翻转课堂教学模式以及实施策略,教学实践结果表明该模式在《大学计算机基础》课程中能有效激发学生学习兴趣,提高教学效果和质量。     

大学计算机基础课程的现状与改革

目前我校大学计算机基础的教学过程中存在着两个主要问题,一是学生的计算机基础差别非常大,二是等级考试的通过率和提高学生计算机综合应用水平的矛盾.本文提出了教材改革、课堂教学改革和实验教学改革等具体措施.     

计算机基础课程实验教学的改革与实践

大学计算机基础课程以培养计算机应用能力为主要任务,其实验教学肩负着重要的使命.文章从课程体系调整、教学方法改革、实验设计和考核重点等方面,对比传统教学的不足,阐述了大学计算机基础课程实验教学改革的具体做法及取得的成果.     

大学计算机基础课程的改革与实践

从1997年到2005年，教育部教指委两次下发了“加强非计算机专业计算机基础教学工作意见”，促进和规范了高等学校计算机基础教学工作。根据我校的具体实际，我们提出了符合新时期要求的课程体系，对计算机基础课教学进行了一系列的改革，使学生学会基础理论、提高动手能力、加强理论与实践结合。     

“任务驱动+慕课”模式在大学计算机基础课程实验教学中的应用

根据大学计算机基础课程的特点,分析传统的实验室教学模式,结合本科层次人才培养目标,针对本课程的实验教学提出了一种"任务驱动+慕课"的教学模式,以实验教学任务驱动为导向,以"慕课"学习平台为基础,结合学生学习能力和个性化需求来组织实验教学。实践教学表明,该方法极大地提高了学生自主学习的积极性、主动性和创造性。     

计算机公共基础课程实验教学改革与实践

针对计算机公共基础课程实验教学存在的问题,提出了如改革教学内容、改革考核制度等措施与办法,其措施和办法在实践中收到了明显的教学效果．     

“大学计算机基础”课程实践教学考核改革研究

文章通过对"大学计算机基础"课程实践教学现有考核方式存在的不足进行分析,并在对其他文献提出的考核方式进行研究的基础上,提出"随机取题小组考核"的实践教学考核方式。在实践教学考核环节中实施这种考核方式后,取得了良好的教学改革效果。     

计算机基础实验教学示范中心建设探索与实践

以广西壮族自治区级实验教学示范中心建设为契机,结合桂林电子科技大学自治区级计算机基础实验教学示范中心建设,通过树立以能力培养为核心的实验教学观念,建立了有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系,建设了满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍,建设了仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境,建立了现代化的高效运行的管理机制,全面提高了桂林电子科技大学的实验教学水平,为自治区高校实验教学提供了示范经验,带动了全区高校实验室建设和发展.     

大学计算机基础课程的改革与实践

从1997年到2005年,教育部教指委两次下发了"加强非计算机专业计算机基础教学工作意见",促进和规范了高等学校计算机基础教学工作.根据我校的具体实际,我们提出了符合新时期要求的课程体系,对计算机基础课教学进行了一系列的改革,使学生学会基础理论、提高动手能力、加强理论与实践结合.     

基础实验教学平台建设模式的探索与实践

基于对军队院校学历教育基础实验教学平台建设的认识,探索与实践了学院基础实验室在管理体制、实验教学体系、环境条件建设、信息化建设与开放创新等实验教学平台建设模式,取得了良好效果。