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爱因斯坦 《中学历史教学参考》2001,(4)
用专业知识教育人是不够的。通过专业教育 ,他可以成为一种有用的机器 ,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解并且产生热烈的感情 ,那是最基本的。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力。否则 ,他———连同他的专业知识———就更像一只受过很好训练的狗 ,而不像一个和谐发展的人。为了获得对别人和对集体的适当关系 ,他必须学习去了解人们的动机、他们的幻想和他们的疾苦。这些宝贵的东西 ,是通过同教育者亲身接触 ,而不是———至少主要的不是———通过教科书传授给年青一代的。本来构成文化和保存文化的正是这个… 相似文献
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高丽 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(3)
如果有人问我"做一名教师最基本的条件是什么",我想我会说:"拥有一颗爱学生的心!"爱的教育素质教育,首先应该是充满感情的教育。离开了情感,一切教育无从谈起。爱学生,就必须善于走进学生的情感世界。 相似文献
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看完这篇文章,想起小时侯看《西游记》时,对于“孙悟空是从石头缝里蹦出来”的说法很好奇,心想着:他怎么会是从石头缝里蹦出来的呢?……对于人类的孕育、出生等秘密,天真无邪的孩子不免充满好奇。因为好奇,所以探寻;因为好奇,所以想象。稚气的童言让人忍俊不禁,会心微笑的同时,却也被孩予那颗纯真的心所触动。 相似文献
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缪婷婷 《全国优秀作文选(高中)》2007,(12)
曾几何时,天边飘过的云闯入我的梦境。而今,窗外的云却只是块白纱,是块没有梦的白纱。当我还是个不起眼的小不点儿的时候,我总喜欢趴在阳台上看云。不时,还拉着奶奶的手臂,大声嚷嚷道:"奶奶,你快看,那儿有棉花糖,有好大的一块棉花糖……" 相似文献
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整整一个星期她都围着我转,不是步步跟随就是目光紧追。我教的一年级学生里,梅莉莎是最聪明的几个孩子之一。在我的课上,她总是认真听讲,仔细观察。我觉得她在极力窥伺什么,想在我做某件隐秘的事情时,逮个正着。由于我有很多自己的杂事缠身,所以也没时间和精力去考虑梅莉莎反常的原因。一天刚过正午,我就觉得很累,腰也开始痛起来。但我觉得这些症状对我而言是正常的,毕竟我已经怀孕七个月了。我很奇怪,我教的这些小学生里居然没有一个问我怀孕的事。大多数孩子都已经满六岁了,很多 相似文献
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我今年五十四岁,教了三十五年小学,长期担任低年级班主任工作。在实践中,我深深感到低年级班主任工作是一门学问、一门艺术;要做好这项工作,不但需要有一种崇高的革命责任心,而且还需要有一颗永不衰老的童心和艺术家那样的匠心。只有热爱孩子,热爱工作,研究和掌握儿童的心理特征,进行精雕细刻的工作,才能塑造出未来一代美丽的灵魂。六、七岁的孩子开始上学,这是儿童生活的第一次重大转变。孩子走出家庭,来到学校,就象从一个窄小的天地里走进一个大千世界,对一切都感到新鲜。新的环境和刚开始有目的的教育,在他们一生的记忆中都会留下深刻的印象。迈开人生有意义的第一 相似文献
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让学生感到,你正是他们当中实实在在的一名伙伴: ——让学生感到,你的音容笑貌,举手投足,无不充满着对他们诚挚的爱,令人可亲可近; 不要使学生觉得,你在牵他、赶他、逼他;而当他猛然回首,却发现已被你领进了一个全新的境地! 在学校管理中,常可发现一些反常现象:有的老师上课时尽管声色俱厉,学生却不买帐,最后摔书甩笔而去;有的学生与老师赌气、顶牛,闹得老师束手无策;有的老师在“坏学生”面前怒气难平,诉诸拳脚,结果引起轩然大波……于是,怨懑之声每每入耳:“现在的学生难教!”果真是学生难教么?非也!凡学生,没有不敬畏老师的。刚进校门时,“老师”这个称谓,在孩子们的心目中是那样的神圣,那样的至高无上,其对老师的敬畏心理,超过了对其亲生父母!那么,在教育实践中,又怎么会出现上述那样的反常现象呢?我以为,其主要原因在于教师在教育方法上没有切合学生的心理特征,没有懂得珍惜学生对老师的那一份天真纯朴的感情,甚至在批评学生时有意无意地伤害了这种感情。作为教师,应如何珍惜学生这种纯真的感情,并 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(9)
天地万物的机能是与生具来的,人有五官四肢,猿会攀缘跳跃,鸟可翱(áo)翔天空,都是天生的。但人类从不满足于已有的一切,总想象着自己要有其他本领那该多好。儿童更是如 相似文献
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一、孩子在呼唤童话,童话在呼唤孩子有一篇文章说:一位教师走进高中班教室,在黑板上用粉笔点了一个白点。问学生:“这是什么?”学生答道:“白粉笔点。”问还有不同的答 相似文献
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