数学教学中如何对待差生问题

正新课标指出,义务教育阶段的数学教育要面向全体学生,使每个学生在数学方面都有所发展,有所收获。然而,现实的情况是在数学学习中差生大量存在,并且随着年级的增高差生也在增多。优等生、中等生和差生的比例形成金字塔结构。有些差生由此而变成学习和纪律的双差生,给教学和管理都带来很多的问题。差生的成因是多方面的,有家庭的、社会的,有智力     

中学英话教学中如何转化差生

许多学生学习英语有困难，他们被称为差生．如何转化差生?这是许多老师探讨的问题．我紧紧抓住两个方面：一是理解差生心理状况，培养师生感情，激发他们的学习积极性：二是根据英语特点，采取科学方法，比如视听结合法。     

政治课教学中如何培养学生积极的心态

在教学实践中，经常可听到有的政治老师发出这样的感叹：“这个问题我讲了好几遍，学生还是理解不透。”究其原因，固然与老师的“讲”不无关系，但我认为学生没有积极的心态是其重要原因。     

浅谈中差生怎样提高英语成绩

在英语教学中,学生由于理解能力、语言接受水平、努力程度的不同,学习成绩会有很大的差异。学优生的英语自主学习能力比较强,而中差生的英语学习成绩提高起来则难度较大。为此,如何提高中差生的英语成绩成为了教师必须要思考的问题。     

面对差生，我就要这样的心态

心态一 我不可能改变他,只能帮助他;只能先帮助他,从而改变他。完整教过一轮之后,我才明白,注意力无法持久的孩子,我越想改变他,其实越是无法改变。等到我真心实意地不想着改变他的什么,只是想着帮助他能够完成作业,帮助他能够认识该认识的字,帮助他能够回答老师的问题,这时候,我常常会发现他在不知不觉间改变,变得专注,变得试着努力改变。     

物理学科中差生的转化

深化教育改革，以人为本全面推进素质教育是我国现代教育发展的价值取向，因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必然追求。要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好差生的转化工作。[第一段]     

初中化学教学中差生的转化策略

一、调查摸底是基础 每接一届新生，笔者做的第一件事是：调查摸底，了解学生．如访问原科任老师、班主任，查看各科成绩，召开学习座谈会，开展问卷调查，进行家访，与学生谈心等．调查了解中发现，导致学生学习差的原因有社会的、家庭的、学校的等因素．在学校方面，有学生学习方法、学习习惯及学习心理、智商的因素，也有教师素质、教法不佳等原因．     

浅谈物理教学中差生的转化工作

在教育词典中对“差生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者经常犯有过错的学生．他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务．其形成的根源复杂，就好像一个患了疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的．因而对他们采取什么样的方法和技巧，去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题．笔者在近年来的物理教学工作中，探讨并总结了一些对“差生”的教育方法，在此撰文，与同仁磋商，望能达到“抛砖引玉”之作用，如有偏颇，仰祈批评指正．     

浅议如何转化中差生

中差生的学习成绩直接影响着整个班集体的成绩，因此如何提高中差生的成绩是最令老师们头疼的一项工作，也是实施素质教育所面临的一项具有现实意义的课题，我在长期从事小学高年级的数学教学实践中，从以下两个方面进行了探索，并收到了一定的成效。     

浅谈新课改下如何让政治课充满生机和活力

政治课如何吸引学生,已成为所有政治教学工作者共同关心的问题。本文从构建师生关系、转变教学观、创设富有激情的教学情境、设计课堂提问、了解学生等几个方面进行了论述。     

小组教学怎样兼顾发展优中差生

<正>小组教学与传统教学存在许多差别,如在教学活动上,传统教学是单车道,小组教学是六车道;在信息传递上,传统教学是独眼煤火,小组教学是燃烧更为充分的十二眼的煤球火;在问题搜索上,传统教学是鱼鹰捕鱼,小组教学是更具系统意义的撒网捕鱼。在问题解决上,传统教学是单枪匹马只犬追猎,小组教     

提高中差生学业质量的研究

1．前言 “基础教育是提高民族素质的奠基工程”,而“在学校基础教育大量体现在学科教学中,要全面提高基础教育质量,关键在于抓好中差生”。如何提高中差生的学业成绩,笔者曾做过试验研究。     

对试卷评讲的思考

为了提高教育教学质量，对教师来说，巩固、检查、评估、矫正学生学习情况的考试、评讲试卷显得十分重要。试卷的评讲是考试的延伸，是学生学习活动的重要内容。那么，如何提高数学试卷评讲的实效呢？[第一段]     

试论数学教学中差生的转化问题

差生时刻围绕着农村初级学校的教学,从本人几年来的体会感到,差生对学习产生逆反的情绪,是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法,初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面：     

中差生数学创新思维能力的培养初探

数学教学除了和其他学科的共性之外．数学科的教学和其他学科的教学具有不同的特殊性。表现为：第一，数学科学的抽象性同其他学科的抽象性具有质的不同，达到了形式化的水平。无论从现实世界抽象出来的空间形式和数量关系还是抽象出的模式和秩序，数学的抽象性完全脱离了自己的内容，成为形式化的东西。第二、数学的逻辑同其它学科的逻辑也有质的不同，达到了逻辑化的水平。数学事实，包括概念体系和命题体系，对于纯数学和应用数学来说，数学事实体系的探索可以运用公里化法和机械法。但是数学事实的成立却要有严格的演绎证明。这种严格的证明．其真实性取决于逻辑起点的正确性、演绎逻辑推理的正确性。     

政治课探究性学习的实践与思考

在高中思想政治新课程教学中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生活泼、主动地发展思维,不仅能够掌握扎实的科学文化知识,而且能够培养创新意识和探索意识。     

也谈初中数学差生的转化

每个学期无论我们接的学习基础较好的班还是学习基础较差的班,差生在教学中的存在都是一种必然现象。特别是在农村中学,存在差生的现象更为严重,在多年的数学科教学中深刻体会到,     

高中思想政治课教学中研究性学习的再思考

<正>研究性学习是指学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,选择不同的研究课题,以类似科学研究的方法,独立自主地获取知识和应用知识的学习方式。随着新课程改革     

对职业高中数学差生转化的思考

职业学校差生的成因主要有：①教育目标定位错误;②生源质量低下;③学习转轨太快;④教学要求上“一刀切”;⑤教学方法陈旧;⑥学生个人、家庭、社会等方面的原因．转化差生的对策：①改变思想观念;②抓好转轨期的教学;③实行分层教学;④加大教法改革力度。